人音版小學(xué)音樂五年級上冊外婆的澎湖灣教學(xué)實錄

1、外婆的澎湖灣教案教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲，它以充滿激情的筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情。同時也勾起了對童年美好時光的懷想，歌曲為 拍 .宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)臺灣校園歌曲外婆的澎湖灣通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生對臺灣校園歌曲有初步的了解并感受其輕松親切的特點。2.解決歌曲中的節(jié)奏難點，利用課堂樂器培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力體驗自己成功的喜悅。教學(xué)重難點 重點：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞感知體驗音樂中積極思維,聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生不斷認(rèn)識音樂喜歡音樂。 難點：通過每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對美麗家園的贊美核對童年美好時光的懷想教學(xué)過程：一.聽音樂鄉(xiāng)間小路進(jìn)入教室設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽音樂做律動在

2、不知不覺中感受臺灣校園歌曲的清晰與自然。二.談話導(dǎo)入設(shè)計意圖：勾起學(xué)生對童年的回憶對生活的熱愛對親情的感激，學(xué)生學(xué)會歌曲后自然就會唱的投入有激情。師：剛才一首非常好聽的臺灣校園歌曲鄉(xiāng)間小路把我們帶去了音樂課。這首歌流行于六七十年代，就連你們的爺爺奶奶外公外婆都會唱。同學(xué)們都有自己的爺爺奶奶外公外婆，他們?yōu)榱宋覀冃量嗔艘惠呑游覀冊谧拇蠖鄶?shù)同學(xué)到現(xiàn)在都還是由他們來照顧。你們愛他們嗎？生：齊聲回答師：今天老師就要教同學(xué)們一首跟外婆有關(guān)的歌曲，名字叫外婆澎湖灣這也是一首臺灣校園歌曲，是葉佳修先生創(chuàng)作的。三介紹作曲家葉佳修。師：葉佳修臺灣校園民謠最重要的奠基人之一他創(chuàng)作的歌曲很多。從他創(chuàng)作的歌曲名字就

3、知道他的音樂風(fēng)格很多作品都是寫鄉(xiāng)村寫風(fēng)景。代表作有：鄉(xiāng)間小路外婆的澎湖灣踏著夕陽去思念總在風(fēng)雨后等老師非常有幸找到了葉佳修在接受媒體采訪時自彈自唱的外婆的澎湖灣的視頻。我們一起來欣賞一下。四：初聽范唱播放葉佳修自彈自唱視頻。設(shè)計意圖：通過視頻認(rèn)識葉佳修，對歌曲也有一個初步的印象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五：播放課件范唱師：請同學(xué)們再次聽歌曲范唱看動畫視頻在理解歌詞欣賞臺灣風(fēng)光的同時拍一拍。1.回答這首歌是幾拍子？生：4拍子設(shè)計意圖：通過第二次聽范唱學(xué)生有對歌曲更加熟悉。每次都設(shè)計不同的問題，范唱的人和形式也有所不同。大大提高了學(xué)生的注意力。六.聽老師范唱。1請同學(xué)們舉手分析歌曲結(jié)構(gòu)。2.聽完后給你怎樣的感

4、受？生：這首歌是個二段體結(jié)構(gòu)，第一部分曲調(diào)平穩(wěn)，優(yōu)美，讓人想到了小時候和外婆之間的事歷歷在目。第二部分節(jié)奏一下拉寬了，旋律舒展熱情。進(jìn)一步表達(dá)對童年時光的懷想。設(shè)計意圖：通過老師的范唱學(xué)生分析了歌曲結(jié)構(gòu)談了自己的感受這時對歌曲也有了更深的印象。為下面學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊。七.學(xué)唱歌曲1.由簡到難學(xué)習(xí)第一部分的節(jié)奏歌詞和歌譜。（1）用鼠標(biāo)點出第一條節(jié)奏。（2）等學(xué)生拍出節(jié)奏后再點鼠標(biāo)加入歌詞。（3）有節(jié)奏的讀好歌詞后再點擊鼠標(biāo)加入歌譜。以此類推學(xué)會第一部分。設(shè)計意圖：第一部分在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生扎實的通過打節(jié)奏 填歌詞視唱歌譜學(xué)會了第一部分尤其是節(jié)奏歌詞和歌譜都是逐條出示在課件上。這樣不但直觀

5、學(xué)生興趣大，而且無形中也交給了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。再加上老師在練習(xí)節(jié)奏時一挑戰(zhàn)性的語言來激勵學(xué)生。如：你們太厲害了，節(jié)奏能打出來我要加上歌譜看誰還能準(zhǔn)確的唱出來那才算厲害。這樣也抓住了小學(xué)生的心里特點。2.節(jié)奏練習(xí)。（1）X X X X X X X | X X X XX X |晚風(fēng) 輕撫 澎湖 灣 白浪 逐沙 灘（2）X X X X X X X |X X X X X X X |沒有 椰林 綴斜 陽 只是一片 海藍(lán) 藍(lán)（3）X X X X X X X X X | X X X XX X |坐在 門前的 矮墻 上 一遍 遍懷 想（4）X X X X X X X X X | X X X X X X X |

6、又是 黃昏的 沙灘 上 有著腳印 兩對 半3.整體演唱第一部分。師：同學(xué)們唱的太棒了，自己給自己掌聲鼓勵一下。4.完全放手把課堂交個學(xué)生自學(xué)第二部分。師：接下來請同學(xué)們和同桌一起利用課堂樂器來自學(xué)第二部分。生：唱譜子，唱歌詞，吹豎笛，互相合作。師：巡回指導(dǎo)撲捉個別學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。5.展示自學(xué)效果。（1）輕聲隨琴視唱歌譜第二部分老師要有鼓勵性的評價。（2）叫平常視唱好的同學(xué)來范唱第二部分歌譜。（3）全班一起完整的演唱歌詞。（4）師生合作以接唱的形式來進(jìn)行表演唱。八.拓展延伸（1）欣賞王潔實謝莉斯二重唱外婆的澎湖灣（2）欣賞夢之旅的三重唱。設(shè)計意圖：通過欣賞歌星演唱的不同形式的外婆的澎湖灣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力，設(shè)計出自己喜歡的演唱形式。從而使這節(jié)課進(jìn)入高潮。（3）全班同學(xué)站起來和老師一起唱的唱 跳的跳吹的吹跟著伴奏在