學習型學校行為準則

1、學習型學校行為準則 2013年10月22日學習型學校與“我”學習型學校的特征學習型學校行動準則什么是學習型學校所有成員分享同一目標，互相合作開展活動，共同負責 - 韋爾奇 在學習型組織中，人們能持續(xù)地擴展自己的才能，取得令人羨慕的結果。新的和擴展式的思維模式得到培養(yǎng)，集體的渴望得到釋放-彼得圣吉活力學習持續(xù)有效目標合作負責學習型學校與“我”我的角色我的時代走向學習型學校，實現教育變革的生態(tài)可持續(xù)發(fā)展學習型學校與“我”二、學習型學校的特征共享和支持性領導共同的價值觀和愿景共同的學習和應用共享的個人實踐特點之一 - 共享和支持性的領導 通過促進和培養(yǎng)在全體教職員工中的領導力，學校行政管理者與教師民

2、主地分享權威、共同決策特點之二 共同的價值觀和愿景共同的價值觀支持那些指導教與學的行為。以實現高于個人業(yè)績總和的綜合業(yè)績。例如：全體教師員工一致認為，學校進步在于堅定不移地關注學生的成長。特點之三 共同學習和應用 學校的所有教職員工分享信息，一起合作來制定計劃、解決問題和增加學習機會。他們一起追求知識、技能和策略，并把這種新的學習在工作中加以應用特點之四 資源共享的氛圍同事之間互相分享、互相探討，彼此鼓勵，創(chuàng)設共同支持的團隊氛圍，有利于增強個人和組織的能力。例如：團隊的活動一次培訓活動的感受三、學習型學校行為準則（討論稿）每位成員能夠詳細描述組織的發(fā)展愿景關鍵詞：共同愿景愿 景 把我校建設成為

3、一所高水平、有特色，處于國內基礎教育改革創(chuàng)新前列，達到國際一流水平的示范中學。目標任務學校將努力推進“學習型學校建設”，逐步形成現代化學校管理模式；建設一支高素質、專業(yè)化、有特色、創(chuàng)新型的教師隊伍；建構開放、多元、適應不同潛質學生成長成才的課程體系，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑；深化和發(fā)展人文、自主辦學特色；進一步提升學校的國際化水平。三、學習型學校行為準則每位成員都應樂于分享、專注傾聽、平等討論關鍵詞：尊重、共享三、學習型學校行為準則每位成員都應議事不保留、遇事不責怪、虛心考慮差異性意見關鍵詞：安全、共同支持的氛圍三、學習型學校行為準則每位成員都應明確目標、聚焦問題、懸掛假設、超越經驗關鍵詞：深度匯談、團隊學習三、學習型學校行為準則每位成員都應積極主動學習，勇于承擔富有挑戰(zhàn)性的工作關鍵詞：自我超越三、學習型學校行為準則每位成員都應具有全局觀念、換位思考，不能只關注自己的職位，要養(yǎng)成系統(tǒng)思考的習慣關鍵詞：系統(tǒng)思考我們正行走在變革的路上謝謝各位師大二附中干部民主測評登陸評價電子平臺的途徑：校內網數字化校園應用平臺-通用調查平臺高中部用戶名密 碼評