中學語文導學案

1、蘭州市第六十二中學“三級建?！备母飩€人模式展示課導學案個人課堂模式：語文“體驗式”模式課題：我用殘損的手掌教師： 仝清云班級：初三2、班備課時間：2015.3.30 授課時間：2015.4.3學習目標.體會詩歌的情感.品味重點詩句的含義.有感情地朗讀詩歌學習重點品味重點詩句的含義學習難點品味重點詩句的含義 教與學的過程 = 1 * ROMAN I自主預(yù)習1. 標出生字詞2. 熟讀詩歌3.批注詩歌所表達的情感.勾畫不理解的詩句 = 2 * ROMAN II展示提升 = 2 * ROMAN II展示提升第一時段第一環(huán)節(jié)導入“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣的，結(jié)

2、著愁怨的姑娘?！边@是戴望舒成名作雨巷里的詩句，也正是因為這首詩，戴望舒被稱為“雨巷詩人”?？墒钱斂箲?zhàn)的炮聲響起，詩人開始從個人的愁怨中走出，將目光投射到國家民族的命運上，并寫出了著名的愛國主義詩作我用殘損的手掌。第二環(huán)節(jié)整體感知、播放視頻，入情入境。、學生大聲自由朗讀，感受詩人情感。第三環(huán)節(jié)小組合作探究交流詩歌主要表達了哪些情感，從哪些詩句中可以看出來？試將這種情感讀出來。（愛、戀、悲、恨、希望）“這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥”（悲、恨）“這一片湖該是我的家鄉(xiāng)（春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳）”（愛、戀）“在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳?！保ㄈ崆椋?/p>

3、不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”（希望）“那里是太陽，是春”（生機、活力）2、將不懂的詩句提出來，其他小組答疑解惑，老師適時點撥。預(yù)設(shè)問題：詩人為什么要用殘損的手掌？（多媒體展示背景資料及詩歌獄中題壁）“遼遠的一角”指的是什么？“這一角”“那一角”又指的是什么？（多媒體展示詩歌元日祝福偶成）為什么說“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”？ = 3 * ROMAN III達標檢測第四環(huán)節(jié)師生共讀情感升華老師：1-4句 男生：5-16句女生：17-26句第二時段第五環(huán)節(jié)歸納總結(jié)拓展延伸這首抒情詩侵略，用虛擬和想像的手法設(shè)想自己用殘損的手掌撫摸飽受踐踏和蹂躪的祖國土地，表達了詩人對侵略者的痛恨，對祖國被入侵的痛苦以及對祖國的熱愛，并對人民終將戰(zhàn)勝侵略者充滿堅定信心。2、閱讀雨巷全詩，感受戴望舒的詩歌魅力。 = 4 * ROMAN IV課后提升作業(yè)：金榜第二課做完 = 5 * ROMAN V課后反思這堂課充分調(diào)動了學生的心理體驗，學生在不斷的體驗試朗讀的基礎(chǔ)上，談感受，質(zhì)疑難，