如何進行小學數(shù)學活動課教學

1、如何進行小學數(shù)學活動課教學 數(shù)學活動課和其他課相比，給學生提供探索合作交流的空間更大了，課堂上生成的內(nèi)容比預設的更多了，課堂組織的難度加大了。教師要提高活動的有效性，在一節(jié)活動課里，如何安排活動，安排些什么活動，如何進行活動等，成了我們要研究的問題。下面談談對活動課的幾點看法： 一、要明確活動課的教學目標 學科課程的教學目標是以文化基礎(chǔ)教育為主，教師通過課堂教學引導學生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學的有關(guān)概念，性質(zhì)，法則，公式，數(shù)量關(guān)系，解題方法等基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)計算，初步的邏輯思維，空間觀念及解決簡單的實際問題的能力。 活動課程的教學目標則是根據(jù)學生的愛好和需要出發(fā)，通過開展多種形式的活動，為學

2、生提供靈活而豐富多彩的學習空間，達到激發(fā)學生的潛在智能，促進學生個性特長的發(fā)展。具體地說，活動課的教學目標應是： 1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好; 2、擴大數(shù)學視野，拓寬認知領(lǐng)域； 3、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習慣; 4、發(fā)展個性特長，激發(fā)潛在智能; 5、陶冶情操，形成良好的行為習慣。 二，要體現(xiàn)活動課的教學特點小學數(shù)學活動課的教學內(nèi)容和方法，要因材施教，因地制宜，要根據(jù)自己學校的師資隊伍，教學設備，學生興趣愛好，所處地區(qū)的特點等方面來確定。 因此，筆者認為活動課的教學應以體現(xiàn)教育性，科學性，實踐性，思考性，趣味性，自主性，開放性，層次性去滲透國情意識，科技意識，競爭意識，經(jīng)濟意識，民

3、主意識，合作意識和培養(yǎng)思維能力，操作能力，創(chuàng)造能力，應變能力，交往能力，組織能力為特點，來實現(xiàn)它的教學目標。也就是，數(shù)學活動課教學應體現(xiàn) 八性，滲透 六個意識和培養(yǎng) 六種能力。這三大方面是就活動課整體而言，各因素之間是互相交叉不可分割的整體，不能設想一次活動課都能體現(xiàn)上述的方方面面，而是要相互滲透 有所側(cè)重。 三，要研究活動課的課型根據(jù)活動課的特點，結(jié)合不同年級學生認知結(jié)構(gòu)和思維水平，活動課可分為如下課型： (1)數(shù)學史話課。如數(shù)學故事會，數(shù)學名家事跡介紹，數(shù)學讀書會等。 (2)趣味數(shù)學課。如數(shù)學游藝，數(shù)學謎語，趣題討論，數(shù)學展望等均屬這類課型。 (3)思維訓練課。如簡算技配，一題多解，一題多

4、變，數(shù)列規(guī)律，圖形變換，智力競賽等。 (4)實踐應用課。如配合數(shù)學課制作教具學具，實地測量，參觀訪問，辦數(shù)學墻服，商店服務與數(shù)學有關(guān)的創(chuàng)造發(fā)明等，培養(yǎng)操作技能和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。 四，要建立活動課教學的評價體系要認真抓好活動課的開設，不斷提高教學質(zhì)量，對數(shù)學活動課程的教學質(zhì)量，應從活動課的教育功能，教學目標和教學特點進行科學正確的評估。評估要考查： 1、是否激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。興趣是活動課教學目標之一?；顒诱n中，教師如何創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，最大限度地調(diào)動每個學生學習積極性，在愉悅的氛圍中學習數(shù)學，人人受益，個性得到發(fā)展。 2、是否組織學生自主參與，真正成為活動的小主人?；顒诱n中，教師如何組織全體學生積極主動參與，充分發(fā)展個性特長，通過獨立思考和討論合作，在研究教學問題中受到啟迪，潛在智能得到開發(fā)。 總之，數(shù)學綜合實踐活動課，不僅給了孩子自主空間，不僅是對孩子的解放，也給了教師更大的自由空間