2022年人教課標(biāo)版小學(xué)六級(jí)語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí) 2

1、人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)【基礎(chǔ)知識(shí)】俗話說，平時(shí)教學(xué)像“栽活一棵樹 ”，總復(fù)習(xí)似 “育好一片林 ”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。如何上好總復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí) 質(zhì)量，最大限度地取得復(fù)習(xí)效果呢？下面我就基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)談一點(diǎn) 膚淺的看法：首先明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)。（拼音,字，詞，句，標(biāo)點(diǎn)）1、拼音：復(fù)習(xí)和運(yùn)用語音知識(shí)，能認(rèn)讀字的讀音，能根據(jù)拼寫規(guī)則，判斷注音的正誤。2、字：對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解 形聲字的構(gòu)造， 能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音 字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、

2、多義字在不同詞語中的意義。3、詞：理解、掌握基本課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。了解詞語的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。4、句：了解常用的關(guān)聯(lián)詞語。了解比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。了 解常見的句式 （陳述句、反問句、感嘆句；肯定句、雙重否定句； “把”字句、“被”字句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換；“把”字句與 “被” 字句的變換）能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要

3、能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。其次是精選習(xí)題習(xí)題的設(shè)計(jì)是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵之一，復(fù)習(xí)課的目標(biāo)應(yīng)達(dá)到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、消滅疑點(diǎn)、查缺補(bǔ)漏、提高學(xué)生能力的目的。所以我們挑選習(xí) 題要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、分析六升七考試題，做到有的放矢。一、拼音部分 ：（一）選擇正確的讀音： 如彈(t n d n) 琴 漲(zh n g zh ng)潮 和煦(x x ) 粗獷 (gu ng)（二）看拼音寫字、詞、句 j l sh n yu ch n sh g b m ng l ng li l n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ) 這種題型出現(xiàn)的可能性很大， 這不僅是考

4、查拼音， 同時(shí)也是考查字詞 的掌握情況，一般這種題都出自教材每一單元后的詞語盤點(diǎn)中的讀讀 寫寫，所以讀讀寫寫中的詞語我們必須要求學(xué)生全部掌握，強(qiáng)化訓(xùn)練。讀讀記記一般我們只要求會(huì)認(rèn)讀就可以了?？荚囍衅匆舨糠纸?jīng)常出現(xiàn)的題型還有（三）確定字的音序、音節(jié) 一般是以查字典的形式出現(xiàn)：如（課件）：查字典填空。“置之不理 ”的“置” 字用音序查字法應(yīng)該先查大寫字母（），后查音 節(jié)（）老師要提醒學(xué)生只要提到音序就要用大寫字母，的音序只寫第一個(gè)字母。還要注意雙聲母音節(jié)二、漢字部分 漢字部分主要題型有：（一）把字寫得正確、端正、勻稱（二）確定字的部首，除部首外還有幾畫（三）辨字組詞（四）多音字組詞或在同一個(gè)句子中

5、為多次出現(xiàn)的同一個(gè)字選擇不同讀音（五）選擇正確的字填空（六）改錯(cuò)別字，發(fā)現(xiàn)成語、 廣告語、應(yīng)用文中的錯(cuò)別字等。這類知識(shí)看似簡(jiǎn)單， 但在學(xué)生的各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中都是重點(diǎn)也是很容易出錯(cuò)的難點(diǎn)。糾正錯(cuò)別字更是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。錯(cuò)別字的常見類型和糾正方法：常見錯(cuò)誤類型例子糾正方法字形模糊多筆少畫代木(伐) 記清筆畫筆畫錯(cuò)誤對(duì)比記憶廷安(延) 字部件易位記清結(jié)構(gòu)秦岑(嶺) 偏旁誤用形義結(jié)合住軍(駐長(zhǎng)短不分形義結(jié)合周末(末) 不明字義義近致誤形義結(jié)合略奪(掠) 同音代替形似相混形義結(jié)合急燥(躁) 考查錯(cuò)別字時(shí)常出現(xiàn)的題型有：1、選字填空：（）假部（）（）名（）天（暑、署）（）固（）難（）定（）險(xiǎn)（堅(jiān)、艱）浪

6、（） 作（）消（）半途而（）（廢、費(fèi)）（）亂（）水（）戰(zhàn)（）然不知（混、渾）（）心（）對(duì)（）壁（）決裂（決、絕）2、先判斷下列每組成語是否有錯(cuò)，再圈出錯(cuò)字改在括號(hào)里。無事生非 張冠李戴 守株待兔 神機(jī)妙算（）日積月累 顛倒是非 濫竽充數(shù) 千均一發(fā)（）揚(yáng)眉吐氣 南轅北轍 滔滔不絕 自力更生（）用錯(cuò)字，寫錯(cuò)字是小學(xué)生在書面表達(dá)中常見的現(xiàn)象，所以在進(jìn)行改錯(cuò)別字的練習(xí)中，首先要分析本班的實(shí)際情況，因人而異、因班而異地進(jìn)行教學(xué)。【建議】、查找班級(jí)中常見的錯(cuò)別字，進(jìn)行有針對(duì)性的改錯(cuò)練習(xí)。、組織自改、 小組改錯(cuò)字的活動(dòng)，通過學(xué)生間的互動(dòng)提高學(xué)生改錯(cuò)字的積極性和能力。、作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多樣， 留出空間，讓學(xué)生主動(dòng)

7、查找自己習(xí)慣性錯(cuò)誤，真正達(dá)到不寫或少寫錯(cuò)字。三、詞語部分詞語部分主要題型有：（一） 把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。這類題型一般比較簡(jiǎn)單，如果出現(xiàn)在閱讀題中，要求根據(jù)課文內(nèi)容解釋。那么就要求學(xué) 生結(jié)合自己對(duì)詞語和課文的理解進(jìn)行解釋。（二） 照樣子寫詞語。一般是觀察例子特點(diǎn)列舉同形式的詞語。如 AABB 式 例：重重疊疊 ABAB 式 例：鍛煉鍛煉（三） 根據(jù)意思寫詞語。這考察的是學(xué)生的語言感悟能力和成語的 積累量。（四）按要求寫成語 如：描寫動(dòng)物的成語 描寫神態(tài)的成語 描寫動(dòng)作的成語 描寫外貌的成語 （五） 用詞造句。使所造句中的詞語具有指定詞性、指定意義或具 有幾種不同意義。（六） 找近

8、義詞或反義詞。這類題則主要考察學(xué)生的詞匯積累。（七） 給句子中帶點(diǎn)的詞選擇合適的意思。（八） 辨析褒義詞和貶義詞。（九） 選詞填空。例：寬闊 遼闊 廣闊 (1)河畔（） 的防風(fēng)林，像綠色長(zhǎng)城保護(hù)著果樹和成熟的莊稼。(2)在這（） 的平原上，糧食平均畝產(chǎn)量比去年增長(zhǎng)三成左右。(3)我國(guó)是一個(gè)幅員（） ，物產(chǎn)豐富的國(guó)家。學(xué)生對(duì)于 “遼闊”一詞掌握得比較好，但對(duì)于“廣闊” “寬闊”兩詞卻不能 很好地比較區(qū)別。 老師們?cè)鯓訋蛯W(xué)生區(qū)別呢？這類選詞填空主要表現(xiàn) 在詞義的范圍的大小。 “寬闊”范圍較小，著重表示尺度寬，橫向距離 大；“廣闊” 范圍稍大，著重表示面積大，又廣大又寬闊；“遼闊” 范圍 最大，著重

9、表示遼遠(yuǎn)無邊。 學(xué)生了解的詞義的范圍再來選擇就容易多 了。（十） 辨別每組詞語中不是同一類的詞。詞語的歸類，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概 念大小，等方面來考慮。（十一） 把可以搭配的詞語用線連起來。（十二） 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。說到詞語，其實(shí)主要是在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該讓學(xué)生注重積累，注重理解。這樣， 我們才能在實(shí)際運(yùn)用中準(zhǔn)確地使用，更好地表情達(dá) 意。句子部分：句子部分的主要題型有：（一） 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（二） 句子之間的互相轉(zhuǎn)換（把肯定句改成雙重否定句；把陳述句 改成反問句、感嘆句。把反問句改成陳述句、感嘆句。把感嘆句改成 陳述句、反問句。把“被”字句

10、改為 “把”字句。雙重否定句改成肯定句。把直接引用改為間接轉(zhuǎn)述。把一般的句子改成運(yùn)用比喻，擬人，夸張等修辭手法的句子。）例：按要求改寫句子 1我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹木，破壞綠化呢？（改成陳述句）2這件事不能不讓人高興。（改為肯定句）3小杰悄悄地告訴小力說：“這件事情是我和小民一起做的?！?（改為間接轉(zhuǎn)述句）4小青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。（改為“把” 字句和 “被” 字句）5對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們一定要嚴(yán)懲。（改為反問句）6別人能做到的事，我也能做到。（改為反問句）7.趙王告訴藺相如， 要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)去。 （改為直接敘述句）8.小方說：“不行，我的字寫得不夠好， 應(yīng)該讓小宇去參加比賽。 ”

11、（改 為間接敘述句） 句式變換應(yīng)注意的問題：1、 句式變換只是變換句子的表現(xiàn)形式，不是變換句意。不少學(xué)生總 是忽視這一點(diǎn)。這就要求， 改寫前，要認(rèn)真分析原句意思和句式的特點(diǎn)(包括結(jié)構(gòu)、語氣、修辭等方面)，并以此為改寫的依據(jù)；2、改寫后的句子既要符合題目要求，又要保持原意。老師們可提醒學(xué)生以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審清題目要求，明確做題的“方向 ”。仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)，為改換句式打下基 礎(chǔ)。根據(jù)題目要求改變?cè)渚涫?，同時(shí)須相應(yīng)地改變?cè)渲械脑~語 甚至句子結(jié)構(gòu)。改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是 否規(guī)范。下面我重點(diǎn)說說擴(kuò)句和縮句（三） 擴(kuò)句 擴(kuò)句時(shí)學(xué)生容易出的問題：?jiǎn)?/p>

12、題 1、不在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，改變句子的基本意思和句型例如“我買了少年文藝。 ”不能擴(kuò)成： “我買了少年文藝、 兒 童時(shí)代和少年報(bào)。 ”，可擴(kuò)寫為 “我買了一本剛出版的內(nèi)容豐富 的少年文藝。 ”問題 2、擴(kuò)充的詞語與原句的詞語搭配不得當(dāng)。例如：有同學(xué)把 “雨點(diǎn)落了來了。 ”擴(kuò)成“大片大片的雨點(diǎn)落下來了?！憋@然， “大片大片 ”和“雨點(diǎn)”搭配不當(dāng)。（四） 縮句 在小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí) 縮句中，一般的原則是保留“主干 ”，刪除 “枝葉”，但是在有的句子中，“主干 ”和“枝葉 ” 有時(shí)并非涇渭分明，學(xué)生在縮句時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問題有：?jiǎn)栴} 1、縮句時(shí)刪掉了把字句和被字句例如：柔軟的淤泥把高大的黃河象陷了下去。很多

13、學(xué)生就縮為“淤泥陷了下去 ”，這明顯不合情理和不符原句意思；還有的縮為“黃河象陷了下去 ” ，從語意上看似乎恰當(dāng)，但在原句中，“高大的黃河象 ” 只是受事體，而施事體則是 “柔軟的淤泥 ”，在縮句中，施事體、受事體都 是句子的主干，應(yīng)保留。因此，例句的正確縮句是：淤泥把黃河象陷了下去。由此可見，把字句在縮句中應(yīng)保留“把+受事體 ”的內(nèi)容。同樣道理，被字句在縮句中也應(yīng)保留“被+受事體 ”。問題 2、縮句不合情理、不符合句子原意。例：可愛的小演員差點(diǎn)兒在舞臺(tái)上滑倒。學(xué)生縮成“小演員滑倒 ” 而原 句的意思是 “差點(diǎn)兒 ”滑倒，并沒有真的 “滑倒” 。在這里， “差點(diǎn)兒 ” 雖 是修飾成分，但不能去

14、掉，因此，例句的正確縮句應(yīng)是：小演員差點(diǎn) 兒滑倒。所以，老師們應(yīng)提醒學(xué)生在縮句時(shí)，我們不應(yīng)硬套方法進(jìn)行縮句，而 要在理解句子原意的基礎(chǔ)上，合情合理進(jìn)行縮句。（五） 修改病句或一段話。改病句練習(xí)是小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)重要練習(xí)項(xiàng)目，也是語文考試 中經(jīng)常出現(xiàn)的題型。老師可以幫學(xué)生整理歸納修改病句方法。1、整理歸納修改病句方法：在這里向老師們介紹兩個(gè)小竅門：（1）縮句法。指對(duì)病句進(jìn)行縮句、精簡(jiǎn)，去掉句子次要成分(定詞、狀語、補(bǔ)語 )，保留句子的主要成分 (主語、謂語、賓語 )，從而判斷句子的病因，以 便對(duì)癥下 “藥”。如：夏天的興安嶺是一年中最美麗的季節(jié)。運(yùn)用縮句法，縮為“興安嶺是季節(jié) ”，顯而易見

15、 “興安嶺 ”與“季節(jié)” 搭配不當(dāng)。正確改法是刪去 “季 節(jié)”?；蛘吒臑榕d安嶺的夏天是一年中最美麗的季節(jié)。（2）分類法。指把病句根據(jù)不同毛病予以分門別類。運(yùn)用這種方法，首先要記 住各種病句類型 (常見的有：搭配不當(dāng)、句子不完整、前后矛盾、詞序顛倒、詞語重復(fù)、用詞不當(dāng)、分類不當(dāng)?shù)?對(duì)號(hào)入座。)；遇到具體病句時(shí)，再學(xué)好任何知識(shí)都需要多思， 改病句也是如此。 老師應(yīng)該提醒學(xué)生不能 滿足于只知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不 斷提高能力。標(biāo)點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)方面主要題型有：給句子或一段話加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；讀句子，說 省略號(hào)或破折號(hào)的不同用法。 現(xiàn)在最常見的考法是為同樣的文字加不 同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)不同意思。

16、如：“小紅小華叫你去參加比賽”用四種不同的方法加標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)四種不同的意思。 正確的讀出 “小華姐姐叫你過去 ”表達(dá)叫小華過去和叫你過去兩種不同的意思。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法時(shí)。以教師講解為主 ,穿插一些提問。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的例子，應(yīng)舉學(xué)生手頭課本中的 ,以便隨時(shí)翻書對(duì)照。古詩詞：大綱要求在眾多的古詩詞中，有70 首小學(xué)生必須能熟練背誦。這70首中有很多已經(jīng)編入了小學(xué)課本中，在六年的小學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)陸續(xù)學(xué)過了，但遺忘是必然的。 在緊張的復(fù)習(xí)著各項(xiàng)知識(shí)的同時(shí)我們?cè)鯓幼?學(xué)生輕松的記憶這 70 首古詩？成了我們畢業(yè)班的老師必須思考的問 題。我想如果我們把這些古詩從不同角度，進(jìn)行分類、整理、背誦、默寫、運(yùn)用。教師

17、根據(jù)生活中的情境，考試的題型，設(shè)計(jì)好古詩文默 寫的專題練習(xí)， 對(duì)學(xué)生的古詩文默寫情況進(jìn)行檢測(cè)，也可以進(jìn)行古詩 文競(jìng)賽、誦讀比賽；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用古今意義不同的詞句進(jìn)行語言訓(xùn)練。對(duì)于要求默寫的古詩文， 課前課后進(jìn)行復(fù)習(xí)， 每隔一個(gè)星期左右瀏覽 一遍，以免遺忘。每讀一遍，向同伴講述一遍，增強(qiáng)理解，增加運(yùn)用 的頻率。擴(kuò)大古詩文閱讀量。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，注意積累古詩 文素材。最后，提醒老師們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：1、根據(jù)新課標(biāo)要求和小學(xué)六年綜合素質(zhì)，復(fù)習(xí)時(shí)一定要聯(lián)系實(shí)際，實(shí)行基礎(chǔ)知識(shí)的開放，將基礎(chǔ)知識(shí)向生活開放，向社會(huì)實(shí)踐開放，向 課外讀物開放，再加上適當(dāng)?shù)娜の毒毩?xí)、游戲練習(xí)、試卷練習(xí)，強(qiáng)化 基礎(chǔ)知識(shí)。2、本冊(cè)教材，共有七大單元，每一個(gè)單元都安排了單元練習(xí)，其實(shí)這就是提醒