2022年高中德育年終總結(jié)

1、2022年高中德育年終總結(jié)本學期我校德育工作在“開展教育”辦學理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚“自立自強、團結(jié)合作”的實中人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主開展”的“三自”育人形式，全面理論“開展教育”的嘗試開展、自主開展和超越開展“三本學期我校德育工作在“開展教育”辦學理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚“自立自強、團結(jié)合作”的實中人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主開展”的“三自”育人形式，全面理論“開展教育”的嘗試開展、自主開展和超越開展“三個階段”的開展論，以促進學生的終身開展、老師的持續(xù)開展和學校的品牌開展為目的，結(jié)合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，獲得了滿意的成績。一、促進老師專業(yè)開展，

2、打造精良德育師資隊伍在學校管理的諸要素中，我們認為老師是管理的第一要素，是學校的第一資，因此，我們奉行以“老師為本”的管理思想, 堅持“尊重、培養(yǎng)、使用”的老師管理方針，幫助老師進展職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進老師成長。本學期針對德育工作又從新修訂了中山市實驗高中高級德育老師評價方案、中山市實驗高中班主任評價方案，還新制訂了中山市實驗高中實習班主任制度。通過對老師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓、職務(wù)培訓、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質(zhì)。1、加強師德師風建立、進步德育師資程度首先、號召全體老師遵守“飲水思、寧靜致遠”的校訓，高揚“自立自強、團結(jié)合作”的學校精神，共同營造“愛

3、國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風，通過多種途徑開展師德師風建立和文明創(chuàng)立活動，進步老師職業(yè)程度和敬業(yè)精神。學校成立師德建立領(lǐng)導小組，形成了黨政工團齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡(luò)，制定了中山市實驗高級中學德育導師制施行方案、中山市實驗高級中學高級德育老師評價方案、中山市實驗高級中學老師崗位任用指導意見等制度，在全程催促鼓勵下，有序推進了學校德育隊伍的建立，增強了師德教育的實效性和針對性。其次，加強理論知識的學習，進步政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用老師例會，結(jié)合教育教學實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓，增強

4、廣闊教職工的政治責任感和歷史使命感，進步老師的自我角色認識，奠定隊伍建立的思想根底。再次，對照學習老師職業(yè)道德標準， 表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人”, 通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀老師群體的感人事跡(如在校園網(wǎng)設(shè)立“高級德育老師介紹”專欄等)，完善建立德育導師制和高級德育老師制度，用制度和機制引領(lǐng)老師嚴于律己，以身作那么，無私奉獻，愛崗敬業(yè)，教書育人,建立積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氣氛。同時加強黨組織建立，積極壯大黨員老師隊伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣闊黨員在各自工作崗位上個個充當?shù)掠ぷ鞯墓歉?，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學校的開展做出積極奉獻。2、繼續(xù)施

5、行“三師工程”，搭建德育師資成長階梯我校按照老師成長的規(guī)律，本學期繼續(xù)施行“三師工程”，探究和建立了“三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。經(jīng)師，強調(diào)進步老師的職業(yè)境界，要求老師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，遵循教育教學規(guī)律，成為合格的老師。能師，強調(diào)進步老師的專業(yè)境界，要求老師成為智慧型的教育專家、研究型的老師，同時具有深沉的專業(yè)功底，形成獨特的教學藝術(shù)和風格。人師，強調(diào)進步老師的事業(yè)境界，是深沉的文化修養(yǎng)、獨特的教學藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化?！叭龓煿こ獭笔且粋€師資培養(yǎng)和開展的系統(tǒng)過程。在此過程中，學校制定了中山市實驗高中教壇新

6、秀評價方案、中山市實驗高中高級德育老師評價方案和中山市實驗高中名師評價方案，并通過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育老師，建立了高級德育老師工作室?！叭龓煛奔仁且环N榮譽，又是一種待遇(享有每月的特殊津貼)，還是一種崗位(有培養(yǎng)新老師和進展課題研究的職責)。這種做法，貫穿于整個教老師和學生涯全過程，為老師營造了一個可持續(xù)開展的平臺與動力，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人場面。3、建立高級德育老師聯(lián)盟。制訂了中山市實驗高中老師聯(lián)盟章程，聯(lián)盟實行 “契約管理”，聯(lián)盟與學校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目的，聯(lián)盟活動經(jīng)費實行 “以獎代撥 ”。二、理論“三自”育人形式，繼續(xù)施行“主題教育”本學期以來，

7、學校德育線充分利用“三自”育人形式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)開展，實現(xiàn)學校“高遠志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目的。首先是根據(jù)國家中學德育大綱的要求，繼續(xù)完善了中山實驗高中學生思想道德教育施行細那么，明確提出了德育的目的要求和方法途徑，并確定了十二個德育主題，做到月月有教育主題，包括：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理安康教育、感恩教育、鼓勵教育、環(huán)境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據(jù)自身的特點，確定了不同的教育重點。高一年級著重養(yǎng)成教育，激發(fā)飲水思的校訓情懷，培養(yǎng)學生的行為標準和文明禮貌;高二年級著重“三觀”教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀;高三年級著重理想信念教育，培養(yǎng)學生寧靜致遠的校訓品質(zhì)。高一年級在養(yǎng)成教育中，通過反復(fù)的行為要求，把行為內(nèi)化為學生的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的根本素質(zhì)，它是學生的“嘗試開展階段”;高二年級在“三觀”教育中，通過“三觀”的內(nèi)化與外化過程，形成學生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學生的“自主開展階段”;高三年級在理想信念教育中，培養(yǎng)學生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判才能，學生對人生充滿期待，對將來充滿憧憬，它是學生的“超越開展階段”。通過對 “三個年級”學生的系統(tǒng)教育，學生不斷成