2022六年級音樂茉莉花說課稿范文

1、Word - 9 -2022六年級音樂茉莉花說課稿范文 學唱接觸以茉莉花為題的音樂作品，能夠從中熟悉到以茉莉花為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆燦爛的明珠，讓同學樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。以下是整理的六班級音樂茉莉花說課稿，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。 六班級音樂茉莉花說課稿范文一 教學內容：觀賞歌曲茉莉花、觀賞東邊升起月亮 教學目標： 1.通過觀賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現(xiàn)力量和音樂特點有一個全面的了解. 2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培育同學的音樂素養(yǎng)及愛好. 3、從外國人唱茉莉花引發(fā)同學驕傲感，從而更加仔細得去感受歌曲的美麗。 教學重點： 通過

2、觀賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現(xiàn)力量和音樂特點有一個全面的了解教學課時：本部分擬用二課時。 教學過程： 一、組織教學 師生問好 二、導入新課 1、老師導語： 我今日就給大家?guī)硪粋€漂亮的傳奇。傳奇在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位漂亮動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但假如答不出，就得被砍頭。因此許多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，最終獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜

3、中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，盼望圖蘭多誠服，從今結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起 2、茉莉花的旋律響起 或許就是這動人的音樂感化了漂亮殘酷的公主。最終她良心發(fā)覺，從今改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完善的體現(xiàn)。 這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽? 3、復聽東邊升起月亮 三、觀賞茉莉花與活動 1、歷史簡介 在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載，茉莉花最早發(fā)源于江蘇揚州，也許是明朝時期，原來的歌名是鮮花調。) 2、聽旋律 老師今日帶來一樣樂器，熟悉嗎?

4、(對了)這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的茉莉花。 讓生聽一段，看同學狀態(tài)，抓住聽得入神的同學：老師發(fā)覺有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著奇妙的旋律沉醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎?比如說，用手來表示聽到的旋律的凹凸起伏。 老師示范，再放其次遍。 3、原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞) 先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為茉莉花。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示同學唱一唱) 同學回答問題： 滿園花草香也香不過它!真

5、的有這么香嗎?我們一起來切身體會一下。(噴灑空氣清爽劑)茉莉花開雪也白不過它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來看看(播放照片) 茉莉花亦稱茉莉，為復瓣小白花，小巧玲瓏，芳香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。 自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。 4、新版茉莉花 民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。(播放新版茉莉花 5、屏幕消失兩首歌的旋律(簡短的一句)。同學對比，知

6、道的確發(fā)生了變化。 6、師生互動，說說茉莉花歌里始終唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來欣賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等) 7、學唱茉莉花 今日能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師特別興奮。大家覺得呢?這自古阿，興奮時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首茉莉花如何? 四、老師小結 總結歌曲內涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕快活潑，淳樸美麗，動聽流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，喜愛大自然，憧憬美妙生活的思想情感，既樂觀健康，又儲蓄優(yōu)美。 小結點題 今日，我們了解了這么多關于茉莉花的內容，尤其是它在世界音樂的地位。作為一個中國人

7、，我們? (同學總結：感到傲慢驕傲) 老師接：是呀，老師也想起一句話-越是民族的，越是世界的。我們更應當將這首經(jīng)久不衰的佳作永久創(chuàng)唱下去。 六班級音樂茉莉花說課稿范文二 教學內容：學唱歌曲茉莉花 教學目標： 1、通過學唱茉莉花，使同學近一步了解茉莉花的漂亮，并能通過美麗、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。 2、指導同學嫻熟演唱，并能背唱 3、通過演唱、觀賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學重點：指導同學有感情地演唱。 教學難點：指導同學用伸展，流暢的聲音演唱歌曲。 教學過程： 一、導入 師：同學們喜愛旅游嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什么? 師：今日老師帶你們去一個特別漂亮的地方，看過

8、影片之后猜一猜我們到了哪里? 給你留下怎樣的印象? 二、放錄像 同學回答剛才老師提出的問題 三、師：背景音樂有沒有留意到? 師：今日我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌茉莉花 四、歌曲學唱 1、聽錄音歌曲的心情是怎樣的?A、歡愉快躍B、親切抒情 2、歌曲的旋律有什么特點?A、動聽細膩優(yōu)美B、粗獷豪放抒情 3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)? 歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現(xiàn)青年男女之間的純凈感情。 4、唱歌譜 就讓我們帶著開心的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)同學分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。 5、歌曲教唱 師：這么悅耳的旋律配上奇妙

9、的歌詞肯定更好聽 a)放錄象(同學聽) b)同學跟唱(多唱幾遍) 劃拍唱難點訂正： 把同學在課堂上消失的簡單消失的錯誤訂正過來。并告知同學一字多音是江南民歌的一個特點。 6、放開聲音唱一唱。 7、完整有感情的演唱。 師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理? (1)同學自己試著唱一唱 (2)老師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法? (3)同學把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，老師指導。 (4)根據(jù)同學們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音) 五、觀賞與拓展 1、茉莉花是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特

10、色，從而鮮亮的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它轉變成了器樂曲。 2、創(chuàng)編動作 請同學們自己為歌曲編動作 3、拓展 師：我們加一種唱法：輪唱 (1)練習輪唱 (2)清唱 (3)放錄音請同學唱第一段，全體起立唱其次段。 六、老師總結，師生再見. 說說這節(jié)課學習后的歡樂之處是什么? 六班級音樂茉莉花說課稿范文三 教學內容：傾聽三首不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的風格 教學目標： 1、接觸多首以茉莉花為題的音樂作品，能夠從中熟悉到以茉莉花為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆燦爛的明珠。 2、通過觀賞，讓同學樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。 教學重點：感受不同地區(qū)的歌曲茉莉花。 教學難點：能夠聽辨

11、并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。 教學過程： 一、導入新課 民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)分呢?今日我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。 二、觀賞東北民歌茉莉花 1.師播放東北民歌茉莉花，設問： A歌曲在速度和力度上有什么特點? B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系 C與江蘇民歌茉莉花相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方? 2.小組爭論： 歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。 3.師簡介東北民歌茉莉花： 遼寧海城的茉莉花旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。 4.生學唱東北民歌茉莉花，感受二人轉版的茉莉花。 三、觀賞河北民歌茉莉花 1.師播放河北民歌茉莉花，設問： 與江蘇民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特點? 2.