【2022.1溫州期末統(tǒng)考卷】2021學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)上語文（答案）

1、八年級(jí)（上）語文試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案 第 頁八年級(jí)（上）語文試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案 第 頁）溫州市2021學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)（上）學(xué)業(yè)水平期末檢測(cè)語文試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案 2022.1書寫（3分）（1）卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚，即可得滿分。（2）卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿分。（3）書寫潦草，涂改過多過亂，卷面不整潔，酌情扣分。一、如何給景區(qū)取名（17分）1.（8分）（1）寄身于草野 （2）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲 （3）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 （4）隱隱笙歌處處隨 （5）草色煙光殘照里 （6）清榮峻茂2.（3分）示例一：取名“亂花淺草園”理由名稱取自詩句“

2、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。該景點(diǎn)位于共青湖西邊，島上芳草柔軟，與水光湖色相呼應(yīng)。以此為名體現(xiàn)景點(diǎn)的草不會(huì)太茂密，適合游客賞花踏青。示例二：取名“芳草地”理由“芳草長(zhǎng)堤”恰切地體現(xiàn)了這塊草坪四周環(huán)水的特點(diǎn)；“隱隱笙歌處處隨”表示這塊草地可供人散步游戲，時(shí)時(shí)飄來歡歌笑語，草地的休閑用途與詩句閑適愉悅的氛圍相吻合。3.（3分）首先要明確景區(qū)的特點(diǎn)，如該景點(diǎn)有一大片草地，可用來休息娛樂；再參考其他景點(diǎn)的取名方式，如“澄鮮閣”就取自古詩句；確定思路后有針對(duì)性地篩選整理材料；最后根據(jù)景點(diǎn)的特點(diǎn)、取名的定位等，選擇心儀的詞句作為景點(diǎn)名稱。4.（3分）示例一：選A，“顏真卿楷體”為簡(jiǎn)體字，書寫端正大方

3、，方便游客辨認(rèn)。被譽(yù)為“詩之島”的江心嶼充滿人文色彩，用書法家顏真卿的字體書寫可突顯景區(qū)古雅氣質(zhì)。示例二：選B，“草書繁體”草書筆勢(shì)灑脫恣意，流暢不拘，與人們踏青游玩時(shí)愜意自在的氛圍相一致；也能彰顯民族文化的博大精深，體現(xiàn)出江心嶼景區(qū)悠遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。評(píng)分細(xì)則：第1題 每空1分，錯(cuò)、漏、添字皆不得分。第2題 取名不得分，理解詩句1分，與景區(qū)特點(diǎn)契合2分，合理即可。第3題 每點(diǎn)1分，不限順序，意近即可。第4題 字體的特點(diǎn)1分，與景區(qū)特點(diǎn)契合2分，合理即可。二、如何給作品插圖（10分）5.（5分）（1）（1分）梯子、水（漆）桶和鐵鍬等。（2）（2分）示例：插圖中出現(xiàn)了人類的工具，表現(xiàn)了法布爾多用擬人

4、的手法表現(xiàn)昆蟲世界的特點(diǎn)，體現(xiàn)了蜣螂勞動(dòng)時(shí)的智慧與趣味。 6.（4分）示例一：合適。文段除介紹北澗橋的整體結(jié)構(gòu)、悠久歷史等特點(diǎn)外，還詳細(xì)介紹了北澗橋周邊的景物，古樹、民宅等與廊橋互為映襯，相得益彰。這幅插圖是北澗橋的全景遠(yuǎn)視圖，能讓人感受到流水潺潺、古樹掩映的意境。畫面右下邊的過溪石碇很好體現(xiàn)了“百度百科”中“一條小徑從卵石路旁分道而下，借小石板橋延伸到溪的對(duì)岸去”的情形，有助于讀者直觀地理解北澗橋的特點(diǎn)。 示例二：不合適。文段主要通過列數(shù)字、打比方、作引用等說明方法，準(zhǔn)確而又形象地說明了北澗橋雄偉壯觀、歷史悠久等特點(diǎn)，也說明了北澗橋的整體構(gòu)造、疊梁式結(jié)構(gòu)、橋首題字等，突顯了勞動(dòng)人民的智慧和橋

5、的文化價(jià)值。而這幅插圖是北澗橋的全景遠(yuǎn)視圖，畫的只是潺潺流水、參天古樹襯托下的廊橋，無法反映“百度百科”中“疊梁式”“橋屋”等專業(yè)術(shù)語和文化價(jià)值等，不能與文字內(nèi)容形成呼應(yīng)。7.（3分）插圖要講究細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確體現(xiàn)對(duì)象的特點(diǎn)；插圖可根據(jù)作者的語言特點(diǎn)進(jìn)行合理的想象，以突顯作品中具體對(duì)象的特點(diǎn)；插圖要能體現(xiàn)文體特點(diǎn)，使其成為理解作品內(nèi)容的有益補(bǔ)充。 評(píng)分細(xì)則：第5題 （1）共1分，寫出任意一種工具即可。寫糞球與蜣螂的體積比例、蜣螂的動(dòng)作等亦可。（2）共2分，名著特點(diǎn)、效果各1分。第6題 共4分，文段特點(diǎn)2分，插圖特點(diǎn)1分，關(guān)聯(lián)契合1分。第7題 共3分，每點(diǎn)2分，任意兩點(diǎn)得滿分，意近即可。三、如何閱讀哲

6、理散文（20分）8.（5分）（1）（2分）低頭匆忙走路無暇身邊事物的人；一昧地追求結(jié)果而忽視過程的人；過空白日子的人。（2）（3分）示例一：摘錄“我們豈可忽略旅途上的每一分鐘?！崩碛陕猛静恢挥心康牡兀€有沿途中每一處值得細(xì)細(xì)欣賞的風(fēng)景。這句話能觸動(dòng)“匆忙走路的人”，明白自己應(yīng)該放慢前行的腳步，只有關(guān)注到過程中的每一處風(fēng)景，才能讓人生旅程更加豐富多彩。示例二：摘錄“這些長(zhǎng)處都顯現(xiàn)在它奔流過程中的每一刻上，而不是那個(gè)終點(diǎn)?！崩碛蛇@句話借助溪水奔流入海，闡述溪水的價(jià)值在于奔流過程中所展現(xiàn)出來的閃光、青春、力量和曲折，入海的那一刻是價(jià)值的終結(jié)。這啟迪“匆忙走路的人”在人生路上不要過于憂愁，看重終點(diǎn)，要

7、注重生命的過程，在生命的每一個(gè)時(shí)刻去展現(xiàn)自我價(jià)值。9.（6分）“溪水”在奔騰入海的路上，正因?yàn)橛杏鲆姟疤J葦”“紅砂石”的阻擋而顯得精彩，作者以此告訴讀者生命的意義應(yīng)顯現(xiàn)在過程里的每個(gè)瞬間上；星星靜靜地閃光，不理會(huì)得失，作者以“一顆星”的生命歷程進(jìn)一步告訴讀者不必懼怕最后的時(shí)刻，不必憂慮得失。文章用“一條溪水”和“一顆星”的生命歷程，照應(yīng)文章開頭“只期待結(jié)果的人”和“永遠(yuǎn)憂愁結(jié)果人”，層層推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)“生命的瞬間極其重要”的哲理，體現(xiàn)了對(duì)生命意義的深刻思考。10.（4分）示例一：文章最后一段緊承上文的說理思路，情感強(qiáng)烈地總結(jié)了作者的觀點(diǎn)。該批注借羅素的文章標(biāo)題“我為什么而活著”，點(diǎn)出本段的關(guān)鍵詞“

8、活著”，并引導(dǎo)讀者借羅素的人生追求反思自己“該如何活著”，即不用過于在意生命最終的結(jié)果，而要珍視生命中每個(gè)瞬間的絢麗和精彩。體現(xiàn)了閱讀哲理散文的價(jià)值，從作品中獲得啟迪自己生活的智慧。因此是一個(gè)好的批注。示例二：文章最后一段緊承上文的說理思路，情感強(qiáng)烈地總結(jié)了作者的觀點(diǎn)。而批注所引羅素的“我們?yōu)槭裁炊钪敝饕撌龌钪哪康?，與本文強(qiáng)調(diào)人們要關(guān)注生命的每一個(gè)過程，每一個(gè)瞬間的指向不完全相同；該批注是陳述句，不像提問式批注那樣直接啟發(fā)讀者思考，也沒有給出思考文章與啟迪自己人生的具體思考路徑。因此，該批注難以促使讀者深入思考，不是一個(gè)好的批注。11.（5分）示例一：選A。作者反問“你能保證有一個(gè)準(zhǔn)確

9、的最后一點(diǎn)，是真美，真有意義，真能超過以前的一切的嗎”，是為了強(qiáng)調(diào)人們不應(yīng)只盯著結(jié)局而應(yīng)重視過程的觀點(diǎn)，因?yàn)橛行┙Y(jié)果確實(shí)不可控，不一定都是皆大歡喜或圓滿。老人與海中圣地亞哥在80多天無功而返后，最終在戰(zhàn)勝鯊魚后才拖著馬林魚的骨架上岸。若從打漁者角度而言，這個(gè)結(jié)果肯定不是完美的。老人80多天的堅(jiān)持和與鯊魚殊死搏斗時(shí)體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)毅力與拼搏的精神，無論對(duì)自己還是對(duì)讀者都是最有意義的，這與本文作者強(qiáng)調(diào)重視生命過程中每一點(diǎn)精彩的哲理相一致。 示例二：選B。作者反問“你能保證有一個(gè)準(zhǔn)確的最后一點(diǎn)，是真美，真有意義，真能超過以前的一切的嗎”，是為了強(qiáng)調(diào)人們不應(yīng)只盯著結(jié)局而應(yīng)重視過程的觀點(diǎn)，但這個(gè)觀點(diǎn)并不排

10、斥精彩過程后到來的結(jié)果。紅星照耀中國中紅軍將領(lǐng)和紅小鬼等人，無論是成長(zhǎng)過程還是革命經(jīng)歷，都有追求且能腳踏實(shí)地。斯諾正是耳聞目睹了他們生命過程的精彩才會(huì)預(yù)測(cè)紅星必將照耀中國，后來的事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。所以，該名著能夠回答作者嚴(yán)文井的反問。評(píng)分細(xì)則：第8題 第（1）題2分 每點(diǎn)1分，寫出任意兩點(diǎn)滿分，意近即可。 第（2）題3分 概括或摘錄1分，理解2分，意近即可。第9題 “溪水”“星”的特點(diǎn)各2分，作用2分，意近即可。第10題 理解末段和批注各1分，閱讀目的2分，意近即可。第11題 理解名著3分，關(guān)聯(lián)名著理解句子2分，意近即可。四、如何賞析古詩文（20分）12.（3分）（1）C （2）B （3）碗

11、、盆等盛具13.（3分）作者在破山僧舍中見到了月光下景物的“幽華可愛”，可第二天發(fā)現(xiàn)只是遍地的盆罐瓦石，這正印了朋友所說的“月能移世界”。從“戲”字更讀出了樂于分享生活之趣、率真可愛的性情。14.（3分）示例一：醬缸瓦礫，萬紫千紅。都統(tǒng)一于銀色的月光和黑色的陰影，使整個(gè)世界顯得純凈飄逸，讓人感到神秘靜穆，邈若皇古。朦朧之美，使人心靈凈化，融于自然，幾近忘我。示例二：月光下，一切常見之物，顯得純凈、奇特，富有變化之趣。因月華的照耀，河山大地邈遠(yuǎn)得恍惚是古老的混沌狀態(tài)，犬吠聲松濤聲似乎從悠遠(yuǎn)的巖谷中傳來，月下的人也都沉醉于月色中忘卻了自我。15.（4分）（1）開闊、豪邁的胸襟或奔放的激情 （2）以

12、菊花的高潔自我勉勵(lì)，以“并是”點(diǎn)明此番登臨意全在與送別友人歸去，殷殷惜別之情，盡在不言中。16.（4分）示例一：我同意。文章從朋友的話“月能移世界”展開想象，朦朧的月色照在現(xiàn)實(shí)景物之上，原本平平無奇的事物顯得也富有詩情畫意。作者在破山寺廟的親身經(jīng)歷更是證實(shí)了這種感覺，普通碗盆在月色下也顯得“幽華可愛”。記承天寺夜游中月光如水，竹影恍惚，水中藻荇，似真似幻，虛實(shí)結(jié)合間變現(xiàn)出月夜景色的奇幻美麗，確能配得上“大自然美容師”之稱譽(yù)。 示例二：不認(rèn)同，雖然月光能夠掩丑陋而現(xiàn)美麗，化平凡為美妙的神奇，但并沒有改變景物，只是改變了賞月者眼中的景色和心境，文中說月下人“忘我之為我”，這種心境的變化并不是“美容

13、師”這一身份所能承載。另如記承天寺夜游中，蘇軾賞月時(shí)身心與大自然融為一體，被貶謫的憂慮心情得到了撫慰和寄托。因此簡(jiǎn)單定義為“大自然的美容師”不夠全面。17.（3分）（1）仔細(xì)品讀古詩文每句話，甚至玩味有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句。（2）可以比較內(nèi)容、思想相似或不同的作品，在比較關(guān)聯(lián)中發(fā)現(xiàn)古詩文自身獨(dú)特的內(nèi)涵。（3）在理解字面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的聯(lián)想與想象，讓古詩文句的含蓄的表達(dá)呈現(xiàn)出真切的畫面感、場(chǎng)景感，甚至讓今人與古人進(jìn)行交流。評(píng)分細(xì)則：第12題 3分 每空1分，第（3）題意近即可。第13題 3分 正確理解作者性情，意近即可。第14題 3分 正確理解畫線句，合理即可，不拘于形式。第15題 第（1）題

14、1分 意近即可。 第（2）題3分 自我勉勵(lì)或?qū)τ讶说拿銊?lì)1分，送別不舍2分，意近即可。第16題 4分 正確理解月光之于景物的作用，結(jié)合文章和積累各2分。合理即可。第17題 3分 每點(diǎn)2分，兩點(diǎn)得滿分，意近即可。四、如何看待網(wǎng)絡(luò)生活（30分）18.作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（30分）分類分?jǐn)?shù)檔文 章一類27-30分緊扣“場(chǎng)景”展開聯(lián)想或思考進(jìn)行選材。立意深刻，能緊扣所寫內(nèi)容進(jìn)行深入思考。講述故事，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，語言有感染力。文學(xué)創(chuàng)作，形象鮮明，構(gòu)思精巧，能運(yùn)用個(gè)性化語言表情達(dá)意。發(fā)表觀點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)，語言真誠，有說服力。介紹經(jīng)歷，思路清晰，語言準(zhǔn)確。二類23-26分扣住“場(chǎng)景”展開聯(lián)想或思考進(jìn)行選材。立

15、意較深刻，能扣住所寫內(nèi)容進(jìn)行較深入思考。講述故事，內(nèi)容具體，感情較真摯，語言較有感染力。文學(xué)創(chuàng)作，形象較鮮明，構(gòu)思合理，語言生動(dòng)。發(fā)表觀點(diǎn)，內(nèi)容具體，較有說服力。介紹經(jīng)歷，思路較清晰，語言明白。三類19-22分圍繞“場(chǎng)景”展開聯(lián)想或思考進(jìn)行選材。有一定立意，能圍繞所寫內(nèi)容有所思考。講述故事，內(nèi)容較完整，語言較通順。文學(xué)創(chuàng)作，形象基本鮮明，構(gòu)思基本合理，語言較通順。發(fā)表觀點(diǎn)，內(nèi)容較具體，有一定說服力。介紹經(jīng)歷，基本有思路，語言較明白。四類15-18選材與“場(chǎng)景”有關(guān)。立意不清，幾無思考。講述故事，內(nèi)容不完整，語言不通順。文學(xué)創(chuàng)作，形象模糊，構(gòu)思不合理，語言乏味。發(fā)表觀點(diǎn)，泛泛而談，沒有說服力。介紹經(jīng)歷，順序不明，語言不清晰。五類15分以下有以下情況之一