2022年新九年級語文暑期拔高金卷（吉林專用）（解析版）

1、2022年新九年級語文暑期拔高金卷一、積累與運用（15分）請在橫線上端正地書寫詩文名句和正確答案。（6分）1_，若出其里。（曹操觀滄海）2夕陽西下，_。（馬致遠天凈沙秋思）3蘇軾水調歌頭明月幾時有中借美好的月光表達對親人的祝福和思念的句子是：_，_。4生活中，人們常用愛蓮說中的“_，_”兩句話，贊頌那些清正廉潔的人?！敬鸢浮啃菨h燦爛 斷腸人在天涯 但愿人長久 千里共嬋娟 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 【解析】“涯”“嬋娟”“淤”“染”“濯清漣”是此題中的易錯字，作答時要注意。5閱讀下面文字及書法作品局部，回答問題。（9分）本報綜合消息，近期漢字英雄和中國漢字聽寫大會這兩擋漢字聽寫節(jié)目火了，它們不

2、僅將漢字“聽寫課”開到了電視上，還讓告別校園多年的成年人也甘當“陪考”，老老實實地學起了寫字。有關數據顯示，節(jié)目播出6小時內在微博話題電視節(jié)目中排名第一位，甚至超越了 中國好聲音 等多類節(jié)目 兩個漢字聽寫類節(jié)目的走紅，讓不少國人驚呼自己已經“不會寫字”，也再次引起人們對漢字文化傳承的憂慮。（1）下面拼音是中國漢字聽寫大會第一期的一個題目，請你工整地寫出該詞。r zhn wn shn（2）文段中有一個錯別字，請找出來并改正。 改為 。（3）在語段的處應填上標點符號，正確的一項是（ ）A引號 句號 B書名號 句號C引號 逗號 D書名號 逗號（4）書法圖片選自褚遂良的雁塔圣教序。下面對書體判斷正確的

3、是（ ）A隸書 B草書 C行書 D楷書（5）請用“”為書法局部中的句子斷句，限一處。蓋 聞 二 儀 有 像 顯 覆 載 以 含 生【答案】（1）日臻完善（2）“擋”改為“檔”（3）B（4）D（5）蓋聞二儀有像|顯覆載以含生【解析】（1）本題考查重點字詞。日臻完善，意思是一天天逐步達到完美的境地。注意“臻”的書寫。（2）本題考查重點字。檔dng：作名詞，多用于分類保存的文件、材料等的意思。擋dng：作動詞，多用于阻攔，遮蔽的意思。所以，把“擋”改為“檔”。（3）中國好聲音是節(jié)目，用書名號；因為這句話說完了，所以用句號。故選B。（4）隸書特點蠶頭燕尾；草書特點筆畫連綿；行書它不像草書那樣潦草，也不

4、像楷書那樣端正；楷書的字形方正、筆畫平直。褚遂良的雁塔圣教序是楷體。故選D。（5）本題考查斷句。句意為：聽說天地有形狀，所以顯露在外、覆蓋并且承載著一切有生命的東西。故斷句為：蓋聞二儀有像/顯覆載以含生。二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下文，回答問題。（10分）送東陽馬生序余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援

5、疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，

6、無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，譔長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉。6本文作者是明代文學家_（人名）。7下列選項中加點詞意思相同的一項是（ ）A計日以還 便要還家B又患無碩師名人與游 故患有所

7、不辟也C不敢出一言以復 而或長煙一空D父母歲有襲葛之遺 是以先帝簡拔以遺陛下8用自己的語言描述作者當年的抄書之苦。9作者回顧自身求學經歷之后，為什么又提到太學生優(yōu)越的學習條件？10文章結尾作者道出心聲，“余故道為學之難以告之”。你從文中讀出了作者怎樣的良苦用心？【答案】6宋濂7D8冬天酷寒時，硯臺里的墨汁都結了堅冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。9圍繞“（1）對比（2）突出強調主觀努力的重要性”回答即可10圍繞“（1）作者以切身經歷勉勵馬生。（2）珍惜優(yōu)越的學習條件。（3）刻苦勤奮（4）專心致志（5）業(yè)精德成”等回答三點即阿?！窘馕觥?本題考查文學常識。宋濂，元末明初文學家，曾被明太祖

8、朱元璋譽為“開國文臣之首”，學者稱太史公。7A歸還回，回到；B擔心，動詞災難，災禍，名詞；C數詞，表數量完全；D送給，給予給予，送給；故選D。8本題考查對文章內容的理解。宋濂家里貧窮，無法得到書來看，常常就向藏書的人家去借，親手抄錄，從“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”可知他的抄書之苦。即冬天酷寒時，硯臺里的墨汁都結了堅冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。9本題考查對手手法的作用。作者寫作此信想通過敘述自己的求學之苦來勉勵馬生奮發(fā)有為、學有所成。所以提到太學生優(yōu)越的學習條件，為的是與“我”的求書之難、求學之苦、條件之差形成鮮明的對比，通過對比來突出自己“卒獲有所聞”靠的是主觀努力，

9、進而強調勤奮的重要性。10本題考查分析能力。從“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”可知，作者想用自己的求學經歷讓馬生學習能“專心致志”；從“縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺不必若余之手錄，假諸人而后見也”和自己“蓋余之勤且艱若此”的內容可知，這里運用了對比，希望馬生珍惜優(yōu)越的學習條件；從“其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也”可知，宋濂希望借此勉勵馬生，勸同鄉(xiāng)族人能心存大志、刻苦勤奮；從“其業(yè)有不精，德有不成者”可知，作者希望馬生等能業(yè)精德成。綜上所述，整理概括即可。（乙）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。（5分）造竹紙凡造竹紙

10、，事出南方，而閩省獨專其盛。當筍生之后，看視山窩深淺，其竹以將生枝葉者為上料。節(jié)界芒種，則登山斫伐。截斷五七尺長，就于本山開塘一口，注水其中漂浸?？痔了泻詴r，則用竹枧通引，不斷瀑流注入。浸至百日之外加功槌洗洗去粗殼與青皮，其中竹穰形同苧麻樣。用上好石灰化汁涂漿，入楻桶下煮，火以八日八夜為率。（宋應星天工開物）注釋：竹枧：毛竹做的水管或水槽。楻桶：大木桶11“而閩省獨專其盛”中的“盛”的意思是（ ）A充足B眾、多C極點D贊美12用“/”給下面句子斷句（限斷兩處）。浸至百日之外加功槌洗洗去粗殼與青皮13這段文字主要運用了哪種說明順序？請寫出標志性詞語?！敬鸢浮?1B12浸至百日之外/加功槌洗/洗

11、去粗殼與青皮13時間順序；筍生之后、芒種、百日之外、八日八夜（寫出2處即可）【解析】11本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。本句的意思是“而福建省是造竹紙多最多的地方”，因此這里的“盛”是“多”的意思；故選B。12本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意及句子的語法結構等進行分析。句意為：浸泡到一百天開外，(把竹子從塘內取出)加工槌洗，洗掉粗殼與青表皮。故可斷句為：浸至百日之外/加功槌洗/洗去粗殼與青皮。13本題考查說明順序。本文說明的是造竹紙的過程，從“筍生之后“芒種”“百日之外”“八日八夜”等可看出本文

12、是運用了時間順序來說明的?！緟⒖甲g文】造竹紙多在南方，而福建省最為盛行。當竹筍生出以后，(先)觀察山溝(里的竹林)的深淺(長勢)，那竹子以將要生枝葉的嫩竹為(造紙的)上等材料。(每年)節(jié)令到了芒種，便可上山砍伐竹子。(把竹稈)截成五到七尺長，就在本山開一口山塘，向其中注水(來)漂洗浸泡(竹料)。擔心塘水有干涸的時候，就用竹制導管引水，不斷注入山上流下來的水。浸泡到一百天開外，(把竹子從塘內取出)加工槌洗，洗掉粗殼與青表皮。其中竹纖維形狀就像苧麻一樣，(再)用上好的石灰化成灰漿，涂在竹料上，放入栓捅里蒸煮，燒火以八天八夜為標準。（二）現代文閱讀（25分）（甲）閱讀下文，回答問題。（16分）先知豆

13、腐林清玄一些喜歡吃豆腐的朋友，約好到深坑吃豆腐。早就知道深坑是豆腐的圣地，但是看到、嘗到豆腐竟能做出一整桌菜，還是大為驚嘆！豆腐幾乎是無所不能的，煎、炒、煮、炸、鹵、燉、烤、清蒸、紅燒、麻辣、干燒、腌制真是令人大開眼界。吃著那些各具巧妙的豆腐，我想起自己喜歡吃豆腐的緣由。從前在鄉(xiāng)下，我們都是以地瓜稀飯當早餐，幾乎沒有什么配菜，最常見的是炒花生、豆腐乳、咸菜，還有豆腐。在我們家吃豆腐和一般人不同，媽媽大清早到市場邊的豆腐作坊買老豆腐，那豆腐剛做好，還是熱的。媽媽往往連豆腐和墊著的木板一起帶回來，擺在餐桌的正中央。每四個小方格切成一塊，灑一些柴魚末，淋一點醬油膏，每吃一口，芬芳的豆香就會充滿了口腔

14、，感動得說不出話；可惜，每個人只能吃方方的一塊，吃完跑著去上學的時候，感覺舌上還A著豆腐的余香。我們家常吃豆腐，是因為豆腐是最價廉、最營養(yǎng)，又最美味的。從此，我愛吃豆腐，只是萬萬沒有想到豆腐竟可以燒出一桌酒席，并且成為酒席里最重要的主角。一邊吃豆腐，我一邊對朋友說：“我們一直在吃豆腐，實在應該想想豆腐不只是食物，也可以做我們的老師。”朋友聽了，面面相覷。我說，豆腐可以做老師的地方很多，都是方方正正，外表莊嚴，內心卻很柔軟。豆腐不忌寒熱，它不像別的食物，有的要冷食，有的要熱食，“凍豆腐”和“炸豆腐”不但不會使豆腐失味，反而使之風味獨具。豆腐對一切的食物都抱有包容和欣賞的態(tài)度，這世界上再也沒有一種

15、食物像豆腐，完全沒有排斥他物的性格。它和鮑魚排翅同席，不以為貴；與青菜蘿卜共煮，不以為賤。在富豪的酒宴中，與龍蝦同烹，不以為喜；在窮人的大鍋里，與剩菜雜燴，不以為悲。與竹筍青菜做朋友，它不顯露；與紅鱘九孔結伴走，它不隱藏像這樣完全舍棄執(zhí)著，與一切相親相愛，不正是三昧的境界嗎？再想想，做成一塊好豆腐，過程是千錘百煉的，先在沉重的石臼中磨成粉碎，在細小的眼中過濾，在水與火中冶煉，歷經各種折磨，但豆腐永遠是“烈火焚燒若等閑”“只留清白在人間”，永遠以最潔凈的面目示人，不管用什么方法去煮，它都不會失去“本來面目”。這不也是一個人要邁向更高境界，所需要的鍛煉嗎？豆腐的內涵和品性實在是說之不盡。許多人都說

16、火藥、紙張、印刷術是中國人的三大發(fā)明，豆腐的發(fā)明比起來也是毫不遜色的。如果把豆腐從文化里抽離，從此餐桌上沒有豆腐，實在是不可想象的。我們不但要吃豆腐、愛豆腐、學豆腐，還應該把豆腐的偉大廣為流傳。千百年來，豆腐雖然無言，但豆腐是先知，它先我們不執(zhí)著，先我們無分別，先我們受冶煉，先我們能以欣賞的眼睛看世界。當我說完了豆腐的偉大，朋友們都怔怔看著滿桌的豆腐。確實，面對這個平凡的世界，如果我們換了眼睛，看到的世界就會花紅柳綠了，即使是小小的豆腐里面，也有著廣大的哲學與深刻的悟境呀！然而，不管面對多偉大的情境，還是要回到平常心，豆腐不就是最平常心的食物嗎？我舉起筷子，專心地吃最后的甜點杏仁豆腐。突然，聽

17、見朋友歡喜的贊嘆！14讀散文，標題不可忽略?！跋戎垢睂懥俗髡呦矚g豆腐的原因，請根據文章段內容，用簡潔的語言概括出原因。15讀散文，可以學著煉煉字。比如第段A處的動詞，有人說填“存”，有人說填“留”，有人說填“冒”你覺得填哪個字最好呢？說說理由。16讀散文，作批注。請你簡要賞析劃線的句子。17有些散文結尾是“委婉含蓄，發(fā)人深思”的，讀最后一段，“突然，聽見朋友歡喜的贊嘆！”一句中蘊含了哪些贊嘆？【答案】14豆腐外表方正莊嚴，內心卻很柔軟。無論環(huán)境怎樣變化，豆腐都保持本味，且獨具特色。豆腐對一切的事物都保有包容和欣賞的態(tài)度。豆腐經過千錘百煉始成，既成便永保清白，不失本色。15只要言之成理即可1

18、6運用了對比的手法。表達了豆腐能和任何食材搭配。也啟示我們生活中我們也應該用包容和欣賞的態(tài)度與人相處，用溫柔的目光看世界。17表達了朋友對豆腐的品質的贊嘆，對作者能有這樣深刻見解的贊嘆和敬佩?！窘馕觥?4這是一道理解文章內容和信息篩選題。解題的關鍵是要通觀全局，注意提示性語言、把握中心語句，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀第段的內容，根據第段“我說，豆腐可以做老師的地方很多，都是方方正正，外表莊嚴，內心卻很柔軟”，可得出：豆腐外表方正莊嚴，內心卻很柔軟；第段“豆腐不忌寒熱，反而使之風味獨具”可得出：無

19、論是怎樣的環(huán)境，豆腐都不失其本味，獨具特色；根據第段“豆腐對一切的食物都抱有包容和欣賞的態(tài)度，這世界上再也沒有一種食物像豆腐，完全沒有排斥他物的性格”可得出：豆腐對一切的事物都保有包容和欣賞的態(tài)度；根據第段“做成一塊好豆腐，過程是千錘百煉的，先在沉重的石臼中磨成粉碎，在細小的眼中過濾，在水與火中冶煉，歷經各種折磨，但豆腐永遠是烈火焚燒若等閑只留清白在人間，永遠以最潔凈的面目示人，不管用什么方法去煮，它都不會失去本來面目”可得出：豆腐歷經各種折磨，卻永遠以最潔凈的本來面目示人，不失本色。15開放性試題，答案不唯一。解答此題先要明確填寫的字，然后闡述理由，語句通順流暢即可。16考查賞析句子。賞析句

20、子一般具體從這五個角度入手：修辭與描寫、詞語句式、寫作手法、深刻含義、結構作用。分析時要抓住關鍵詞語，寫出具體的表達效果。劃線句子運用對比寫法，將普通的豆腐和其它食物對比著來寫，寫出了豆腐對一切的食物都抱有包容和欣賞的態(tài)度，具有排斥他物的可貴品質，表達對豆腐的喜愛贊美之情。17考查對作者蘊含情感的理解。豆腐是中國人餐桌上一道普通的菜肴，價格不貴，但作者從豆腐身上看到了諸多可貴的品質，這些品質是無法用價格來衡量的，是偉大的。此處的“贊嘆”一方面是對作者有這樣深刻見解的贊嘆和敬佩。另一方面朋友聽了“我”的分析后，不禁發(fā)出了歡喜的贊嘆，表達了朋友對豆腐的美好品質的贊嘆。（乙）閱讀下文，回答問題。（9

21、分）閱讀是有重量的精神運動鐵凝如今，絡閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統閱讀。但我覺得，人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因為就我個人的經驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動。上世紀70年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界

22、做點什么的沖動。我初次領略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。我的一位親人，在同樣的時代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動之余，倚靠在田野的草垛上通讀了資本論和列寧全集。問他當時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預設的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。閱讀的重量有時在于它的“重”，有時卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。今天，我們的閱讀與過去相比已經有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實用的書：養(yǎng)生、

23、美容、商戰(zhàn)、股票、英語書海已經“茫?！?。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影。閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調的是，“無用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，可或許更能體現人生的精神價值吧。18第段中加點詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話？19本文段，運用了什么論證方法？有何作用。20第段畫線句子在結構上有什么作用？請簡要分析。21作者認為怎樣才能實現“有重量”的閱讀？請結合全

24、文簡要回答（只需答出兩點）【答案】18人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。19舉例論證，列舉“我”少年時偷讀約翰克里斯朵夫深受感動以及“我”的位親人在下放農村時因喜歡而通讀資本論和列寧全集這兩個事例，證明“閱讀是有重量的精神運動”這一中心論點。20承上啟下（過渡）。承接上文對閱讀重量的“重”的論證，自然引出下文對閱讀“無用之用”的論述。21示例：采用細嚼慢咽的閱讀方式。選擇有精神內涵的閱讀內容。追求無功利心的閱讀境界?！窘馕觥?8本題考查代詞指代對象的理解。代詞的指代對象，基本上分為兩種情況：一是需要聯系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般

25、出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤?！斑@”代指的一般是上文，從文章第段“之所以這樣說，是因為就我個人的經驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動”可知，“這樣說”是指這句話前面的“人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感”。19本題考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者

26、所要表達的觀點。文章第段列舉“我”還是一個少年，偷讀法國作家羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫深受感動的事例，第段列舉了“我”的一位親人，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動之余，倚靠在田野的草垛上通讀了資本論和列寧全集的事例，可知運用的是舉例論證，具體有力地論證了“閱讀是有重量的精神運動”這一中心論點，使論證更具體、更有說服力。20本題考查議論文中重要語句的作用。本題作答注意“結構上作用”這一限定。從這一段的位置可知屬于中間段，“閱讀的重量有時在于它的重”承接上文“閱讀有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢”的觀點，“有時卻在于它的輕”，這“輕”引起對下文閱讀“是一種無用之用，是閱讀心境的解放”的論述。結

27、構上起到承上啟下的過渡作用。21本題考查對文章內容的理解及分析概括能力。根據第段“眼睛在上快速、便捷地暴走，逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統閱讀。但我覺得，人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感”可知，作者對細嚼慢咽的傳統閱讀方式持認可的態(tài)度，認為這樣可以實現“有重量”的閱讀。根據第段中作者列舉的約翰克利斯朵夫資本論列寧全集可推知，作者認為應該讀有精神內涵的高品質的書籍。根據第段的“問他當時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡”“類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)性之舉”可知，作者認為沒有功利心的閱讀可以有格外寶貴和難忘的收獲。（三）名著閱讀（5分）22閱讀下列三則材料，回答問題。一

28、個可怕的、不可逾越的障礙，默默地出現在道上，擋住了他的路。母親和達雅悲痛到了極點，他本人卻很冷靜，暗暗下定了決心：“應該再等一等。要是真的不可能再前進，要是為恢復工作所做的一切努力都被失明一筆勾銷，要是重返戰(zhàn)斗行列已經不可能那就應該了結了。”（1）選文中的主人公是_。（2）選文出自鋼鐵是怎樣煉成的，讀完原著，請概括說說主人公是怎樣煉成鋼鐵戰(zhàn)士的？【答案】（1）保爾 柯察金（2）保爾把自己的身心完全投入到人民解放的革命斗爭中，在艱難困苦的斗爭和可怕的考驗中，不斷戰(zhàn)勝敵人和戰(zhàn)勝自己，從而成為鋼鐵戰(zhàn)士的。【解析】（1）從“母親和達雅悲痛到了極點，他本人卻很冷靜”和“要是為恢復工作所做的一切努力都被失

29、明一筆勾銷，要是重返戰(zhàn)斗行列已經不可能那就應該了結了”可知，此人是保爾柯察金，選段內容是寫保爾柯察金雙目失明，通過達雅和母親的反應襯托了保爾的鎮(zhèn)定和堅強。（2）本題考查對原著的閱讀情況，可根據人物成長過程進行概括作答即可。保爾從小誠實質樸、無所畏懼，從向神甫的面團里撒煙灰可以看出他的反抗精神；后來得到朱赫來的革命啟蒙，對他的成長起到了決定性的作用。保爾在戰(zhàn)場上英勇殺敵，在后方建設時艱苦奮斗，面對疾病的沉重打擊，雖產生過自殺的念頭，但最終克服，并在病床上完成了小說的創(chuàng)作。保爾就是在革命的烈火中逐漸歷練成為鋼鐵戰(zhàn)士的。三、綜合性學習與寫作（60分）（一）綜合性學習（10分）23閱讀下面的材料，回答后面的問題。非法小廣告是影響城市形象的一大公害。據記者調查了解，經有關部門的整治，中心城區(qū)的電線桿、墻壁上的“牛皮癬”有所減少，但各大醫(yī)院、火車站等公共場所的廁所墻壁上充斥著開假發(fā)票、高價回收藥品，兜售迷魂藥、假證、假幣等非法小廣告。（1）請給以上材料加一個簡短標題。（2）下面是就中學生對城市“牛皮癬”關注程度的問題對某班同學所作的問卷調查。請你仔細觀察這份表格，說說你的探究結果。態(tài)度非常關注一般關注不太關注毫不關注人數4112312比例8%22%46%24%探究結果：（3）學校為了響應“爭創(chuàng)文明衛(wèi)生城市”活動，準備開展一系列的活動?，F在向全校同學征集活動創(chuàng)意，你有什么好的建議