補(bǔ)救教學(xué)的實施策略一課件

1、英語補(bǔ)救教學(xué)實務(wù)幸福國中吳瑞美老師新的北海小英雄。擬定長期策略、堅持核心價值、改革師資，是芬蘭教育成功的三大支柱 參考資料:http:/.tw/cw/europe/article01-1.asp一個也不能少的平等精神 有了公平，快樂就不是問題選擇專注策略，把資源配置在最需要的地方，也就是初級中學(xué)（相當(dāng)於臺灣國中階段）和學(xué)習(xí)遲緩者身上。將近二中小學(xué)生接受額外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)並沒有明顯城鄉(xiāng)差距芬蘭沒有壞學(xué)生，即使最差的學(xué)生也很好， 教育研究所所長瓦里亞維（Journi Valijarvi）一群高素質(zhì)的專業(yè)教師在對的時間，做對的事情，有對的策略，用了對的人，臺灣的教育現(xiàn)場您做了補(bǔ)救教學(xué)了嗎?永

2、不放棄神秘的16號第三層5%特殊教育第二層 15%小組補(bǔ)救教學(xué)第一層 80%一般補(bǔ)救教學(xué)全面補(bǔ)救:多層次的補(bǔ)救教學(xué)何謂補(bǔ)救教學(xué)?誰需要補(bǔ)救?補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計？誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？補(bǔ)救教學(xué)的教材？補(bǔ)救教學(xué)的時間？補(bǔ)救教學(xué)的評量？對癥下藥的補(bǔ)救教學(xué)策略必須具體 (針對問題的對策)必須有明確的目標(biāo)必須是以學(xué)習(xí)者為中心必須與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)的興趣必須能引起學(xué)生的興趣必須可行 (需考量時間成本結(jié)果)補(bǔ)救教學(xué)教材設(shè)計起點(diǎn)*考量學(xué)生需求-需求評估,釐清落差與學(xué)習(xí)困難*考量目標(biāo)-設(shè)定目標(biāo),規(guī)劃進(jìn)程,安排學(xué)習(xí)序接*考量教材-選擇/設(shè)計教材,編訂教材 如何把教室裡客人變主人 進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)，以提昇其英語能力，恢復(fù)學(xué)習(xí)

3、英語信心，建立正確學(xué)習(xí)英語的方法與興趣。故擬訂兩個目標(biāo)如下：一、提升英語低成就學(xué)生之成績，帶起每一個孩子。二、發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)之潛藏問題，以提出改進(jìn)之道。實施方法與步驟一、評量與篩選 二、實施方式 三、結(jié)論與建議 who由誰提供服務(wù)、對象是誰when何時實施 where在何處實施補(bǔ)救教學(xué)what補(bǔ)救教學(xué)之內(nèi)容 補(bǔ)救教學(xué)困境學(xué)生參與意願低、配合度不高教師授課時數(shù)多，難有多餘時間與精力要教什麼?怎麼教?缺乏家庭支援資源緣起老師, 我好希望重新學(xué)英文篩選過程 家長同意書教學(xué)時間的訂定獎懲的規(guī)定19補(bǔ)救教學(xué)過程基於擔(dān)任八年級四個班級英語授課教師，故以原授課班學(xué)生作篩選。每班預(yù)計篩選出三人。訂定了工作時程表

4、如表1。我的補(bǔ)救教學(xué)設(shè)計週 次日 期工作進(jìn)度期末101/01/08與八年級導(dǎo)師會談研討開學(xué)準(zhǔn)備週101/02/06篩選學(xué)生完成第12 週101/02/13第一階段補(bǔ)救教學(xué)開始第 34 週101/02/27第二階段補(bǔ)救教學(xué)開始第 56 週101/03/13第三階段補(bǔ)救教學(xué)開始第78週101/03/27通知各班英語老師補(bǔ)救狀況實施次數(shù) 一週三次實施時間 教師票選 1.早自習(xí) 2.放學(xué)時間 3.午休時間 4.寒暑假 5.下課時間 學(xué)生票選 1.午休時間 2.早自習(xí) 3.放學(xué)時間 4.寒暑假 5.下課時間 徵求學(xué)生參加的意願根據(jù)學(xué)生程度教學(xué)循序漸進(jìn)、小步驟進(jìn)行提供回饋和安排增強(qiáng)使學(xué)習(xí)教材有意義協(xié)助記憶補(bǔ)救教學(xué)進(jìn)行原則 補(bǔ)救教學(xué)課程及教學(xué)設(shè)計的原則由易至難、由簡而繁從已學(xué)到未學(xué)建立學(xué)生自信與動機(jī)具高度的結(jié)構(gòu)性學(xué)習(xí)目標(biāo)需明確與具體考慮學(xué)生能力、接受程度及注意廣度。簡化教材學(xué)習(xí)活動富有變化重視個別差異輔以多媒體提供多元而適配的課程類型組合評量方式宜多元將學(xué)生安排為合作式小團(tuán)體的學(xué)習(xí)提供充分而多樣化的練習(xí)機(jī)會建立成功的經(jīng)驗激勵學(xué)習(xí)動機(jī)可使用多媒體、多元化的教具建立良好的師生關(guān)係補(bǔ)救教學(xué)規(guī)劃 課程設(shè)計與教學(xué)： 補(bǔ)救教學(xué)成果28學(xué)生的學(xué)習(xí)成效比較你所做的努力 結(jié)果可能是長遠(yuǎn)的時機(jī)不對 技巧和方法是事倍功半的網(wǎng)路資源的運(yùn)用 可以事半功倍的29補(bǔ)救教學(xué)心得 補(bǔ)救教學(xué)網(wǎng)路資源彙整Star