應(yīng)試策略全面分析

1、應(yīng)試策略全面分析認(rèn)識(shí)應(yīng)試策略策略是人的智慧的具體體現(xiàn)聰明的人做事時(shí)都會(huì)考慮策略，尤其是做復(fù)雜的事情時(shí)，而高考就是一件比較復(fù)雜的事情。面對(duì)高考，絕大多數(shù)人恐怕不能說(shuō)自己可以輕松駕馭“田忌賽馬”的故事就是實(shí)力弱者戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者的樸素事例，也是策略在競(jìng)爭(zhēng)中的具體運(yùn)用高考中高手落馬的現(xiàn)象不少見(jiàn)，水平一般發(fā)揮出色的也不希罕我們要在考試中發(fā)揮出自己應(yīng)有的實(shí)力，必須有適合自己的應(yīng)試策略 知己知彼 百戰(zhàn)不殆知彼 09高考有關(guān)政策我省實(shí)施“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高考方案。 五項(xiàng)微調(diào)今年涉及三項(xiàng) 一是2009年將附加題40分計(jì)入總分。附加分計(jì)入總分后，2009年高考普通類總分為480分，體育、藝術(shù)類總分為4

2、40分。二是2009年選修科目測(cè)試等級(jí)要求由高校自主確定。三是擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生錄取，各高校需將計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)、程序列入招生章程，實(shí)行陽(yáng)光操作。2009年高校錄取體制和程序都未改變，考生按統(tǒng)考成績(jī)、必測(cè)科目等級(jí)要求和高校選測(cè)等級(jí)要求自主填報(bào)志愿；省教育考試院依據(jù)各高校招生計(jì)劃數(shù)和考生志愿，按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門總分和高校選測(cè)等級(jí)要求，向高校投檔并加強(qiáng)監(jiān)督；高校按照招生章程，綜合考查考生的統(tǒng)考科目成績(jī)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。 雖然今年省里不再統(tǒng)一要求公辦本科選測(cè)科目必須達(dá)2B，但并不意味著劃線不考慮選測(cè)要求，劃線的原則是，對(duì)符合江蘇省規(guī)定的填報(bào)志愿基本條件的考生

3、(必測(cè)4C1合格)，根據(jù)各批次高校招生計(jì)劃數(shù)、統(tǒng)考分?jǐn)?shù)和院校提出的兩門選測(cè)科目等級(jí)要求，綜合考慮，劃定各批次省錄取最低控制分?jǐn)?shù)線和各階段填報(bào)志愿資格線。 在衡量一個(gè)考生投檔錄取的時(shí)候，主要看三個(gè)因素，一是統(tǒng)考成績(jī)，二是必測(cè)科目等級(jí)要求，三是選測(cè)科目等級(jí)要求。省教育廳、省教育考試院依據(jù)全省考生志愿分布情況、各學(xué)校提出的選測(cè)等級(jí)要求以及必修科目的等級(jí)要求來(lái)劃定省控線。比如一個(gè)達(dá)到本二省控線的考生，如果選測(cè)等級(jí)滿足志愿學(xué)校的等級(jí)要求，就有可能被錄取，而不必再像08高考時(shí)，必須達(dá)到2B才能上本科。 根據(jù)08高考方案及其完善微調(diào)意見(jiàn)的規(guī)定，考生填報(bào)志愿應(yīng)符合下列條件：(1)應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的“

4、道德品質(zhì)”和“公民素養(yǎng)”必須合格。(2)普通類考生必測(cè)科目均須達(dá)到C級(jí)及以上等級(jí)(技術(shù)科目必須合格)。準(zhǔn)予其參加2009年普通高考報(bào)名和志愿填報(bào)。(3)考生在填報(bào)有關(guān)高校志愿時(shí)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試選測(cè)科目須符合高校相關(guān)專業(yè)指定的科目要求，等級(jí)應(yīng)滿足高校提出的等級(jí)要求。 選測(cè)科目不達(dá)標(biāo)等于白填 知己應(yīng)試策略的幾大方面考前準(zhǔn)備心理調(diào)控考試技術(shù)一、考前準(zhǔn)備體力的準(zhǔn)備 健康的身體， 充沛的精力，注意鍛煉。生物鐘的調(diào)節(jié) 原則：考試時(shí)間是精力最旺盛的時(shí)候 辦法：加強(qiáng)調(diào)節(jié)，心理暗示知識(shí)的準(zhǔn)備 考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要，主要起到進(jìn)入狀態(tài)，穩(wěn)定心理，熟練掌握學(xué)科知識(shí)與思維方法，查漏補(bǔ)缺，熟悉學(xué)科的答題策略等作用 二、心理調(diào)控

5、與考試相關(guān)的心理因素：信心、情緒、愿望、意志等積極進(jìn)取，樂(lè)觀豁達(dá)，不能無(wú)所謂（人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)），也不能太有所謂（謀事在人，成事在天）。盡最大的努力，做最壞的打算。好的心理狀態(tài)不是刻意追求所能得到的，我們要做的是弄清道理，克服不良傾向，按程序去做（這很重要，我們?cè)谧鍪聲r(shí)手足無(wú)措往往是因不明確程序或根本就沒(méi)有程序而造成的），追求自然。考前心理狀態(tài)正常的心理狀態(tài)：精力充沛，感覺(jué)知識(shí)準(zhǔn)備充分，心地坦然，沒(méi)有過(guò)高期望，胸有成竹，有一點(diǎn)躍躍欲試的感覺(jué)。保持一顆平常心，要“心靜如水，忙而不亂”。不要破壞自己的生物鐘，不要過(guò)早地上床睡覺(jué)。晚上難以入睡甚至失眠也是正?，F(xiàn)象，不必害怕。 不正常的狀

6、態(tài)：萎靡不振，對(duì)知識(shí)準(zhǔn)備心中沒(méi)數(shù)，老怕失去什么，害怕進(jìn)入考場(chǎng)，這種心態(tài)注定了考試不會(huì)成功?？荚囘^(guò)程中的心理控制視難易為正常。試題比較容易，自己答得比較順利就忘乎所以，得意忘形要不得，須知你易人也易，得意忘形的結(jié)果必然是放松警惕，犯一些低級(jí)錯(cuò)誤；遇到新題難題要鎮(zhèn)定，要視為正常，難易是公平的。此時(shí)保持清醒的頭腦至關(guān)重要，應(yīng)該認(rèn)真思考應(yīng)對(duì)策略與解題策略，若你認(rèn)為做不出一個(gè)題不正常，那么后面的答題過(guò)程你會(huì)很麻煩三、考試中的技術(shù)問(wèn)題重視考試技術(shù) 不要以為自己是沙場(chǎng)的老兵，面對(duì)高考都是新戰(zhàn)士 技術(shù)問(wèn)題與心理問(wèn)題是互相影響的，我們往往由于技術(shù)的不全面或不嫻熟而造成了心理緊張，反過(guò)來(lái)，心里的緊張又抑制了技術(shù)的

7、發(fā)揮 “在戰(zhàn)略上要藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試”在“人易我易我不大意，人難我難我不畏難”之中贏得一個(gè)個(gè)勝利。 1、考試過(guò)程中的時(shí)間安排讓我們?cè)俅窝芯俊疤锛少愸R”中所用的戰(zhàn)術(shù)，在分組對(duì)抗賽中，力量的分配是否合理是至關(guān)重要的，不論上馬、中馬、下馬，比賽輸?shù)舻慕Y(jié)果是一樣的，損失一樣慘重?？荚嚭螄L不是如此，許多同學(xué)就是因?yàn)檫^(guò)于看重難題，耗費(fèi)掉大量寶貴的時(shí)間，結(jié)果得不償失?？荚嚨闹卮笫д`是會(huì)而不對(duì)，而不是難而不會(huì)根據(jù)自己的能力與試題的難度分配答題時(shí)間在平日的訓(xùn)練中摸索時(shí)間分配的合理性 2、關(guān)于答題的速度與準(zhǔn)確性毫無(wú)疑問(wèn)，“準(zhǔn)確”是第一位的，“速度”是第二位的，但在某個(gè)局部耗費(fèi)大量的時(shí)間無(wú)疑得不償失。兩個(gè)

8、方面任何一個(gè)出現(xiàn)重大問(wèn)題都將導(dǎo)致失敗做題的速度與準(zhǔn)確性都是在平日的訓(xùn)練中所形成的，決不是考試中所能追求到的，在考試過(guò)程中，過(guò)于追求其中的任何一方面，都會(huì)以犧牲另一方面作代價(jià)。平時(shí)的訓(xùn)練要用心體會(huì)，找到自己可以駕馭結(jié)果的速度，考試時(shí)以比平時(shí)訓(xùn)練的速度略慢一點(diǎn)為宜，進(jìn)入狀態(tài)后可適當(dāng)加快速度考試中一般答題速度遵循開(kāi)始慢一點(diǎn)，找到感覺(jué)后逐漸提高速度，遇到難題后再稍慢一點(diǎn)的規(guī)律最后的二十分鐘到半小時(shí)的時(shí)間要對(duì)自己的答題狀況進(jìn)行評(píng)估，看能否順利答完，然后確定相應(yīng)對(duì)策，首先要保證把能得分的內(nèi)容都寫上易題向“細(xì)準(zhǔn)”要成績(jī)，難題向“突破”要成績(jī)，哪怕是其中一步，要知道大家面對(duì)的試題難度是一樣的 3、關(guān)于答題的順

9、序一般原則是三先三后：按“先易后難、先簡(jiǎn)后繁、先熟后生”的順序答卷。不一定要按試題排列順序一直到底，在平日的模擬訓(xùn)練中探索適合自己的答題順序。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按老師的指導(dǎo)去做?？荚囍杏觥笆臁辈幌玻终寰渥?，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行分析，過(guò)程分析，情景分析，準(zhǔn)確全面地領(lǐng)會(huì)題意。遇“生”不怵，剝?nèi)ァ澳吧蓖庖拢€題目本來(lái)面貌，抽象出情景、本質(zhì)，重現(xiàn)相關(guān)知識(shí)及對(duì)應(yīng)版塊，聯(lián)想類似專題，快速找到解決的辦法。 4、關(guān)于答題的規(guī)范化規(guī)范化是平日養(yǎng)成的好習(xí)慣，但考前的強(qiáng)化訓(xùn)練也是非常有效的解題過(guò)程的規(guī)范化包括：審題、分析、列方程、寫步驟、檢查等良好的思維習(xí)慣是規(guī)范化的前提，該固定的模式要固定下來(lái)，該發(fā)散的地方要發(fā)散出去關(guān)

10、于書(shū)寫的規(guī)范化，要按高考要求訓(xùn)練卷面整潔，不讓扣分。答卷字跡工整，書(shū)寫規(guī)范美觀，會(huì)引起閱卷老師愉悅感，增加評(píng)定的分?jǐn)?shù)；反之則會(huì)導(dǎo)致印象不好而扣分（特別是作文）。 盡量做完試題，分分必爭(zhēng)要做到會(huì)多少答多少，即使是沒(méi)有把握也要敢于寫，碰碰運(yùn)氣也無(wú)妨。在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，敢于猜測(cè)的考生有時(shí)也會(huì)取得較好的分?jǐn)?shù)。計(jì)算題綜合性強(qiáng)，解題過(guò)程繁、步驟多，賦于每個(gè)題的分值大，評(píng)分細(xì)則采取的是分段、分步給分的原則，所以解題時(shí)應(yīng)列出計(jì)算步驟，進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理，井然有序地陳述，少列甚至不列一步到位的關(guān)系式，由于綜合題提出若干問(wèn)題，它們間或是平行的或者層層遞進(jìn)，可據(jù)命題者設(shè)置的臺(tái)階而深入，遇到卡殼時(shí)果斷采取缺步解答，跳步

11、解答是良策，以實(shí)現(xiàn)多得分。 5、關(guān)于考試過(guò)程中的程序考試中再簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要高度重視，盡可能的制定程序，形成規(guī)律，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一分也是分：嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解答自己的答卷，爭(zhēng)取多得1分是1分。得分技巧：會(huì)的得滿分，不會(huì)的得點(diǎn)分。6、做題策略做題時(shí)要立足“三準(zhǔn)”：堅(jiān)持做到看得準(zhǔn)，想得準(zhǔn)，做得準(zhǔn)，消除“三一”即一念之差，一不小心，差一點(diǎn)兒。做到“四規(guī)范”即知識(shí)規(guī)范，思考規(guī)范，步驟規(guī)范，書(shū)寫規(guī)范。做題要在“通”和“變”字上下功夫。小題要大做，大題要分析多角度進(jìn)行思考。做題訓(xùn)練要突出“五練”，即練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練能力、練技巧。在考試中要“慢做會(huì)求全對(duì)；穩(wěn)做中檔題1分也別浪費(fèi)；難題面前細(xì)心分析

12、力爭(zhēng)多對(duì)?！绷?zhēng)做到會(huì)做的題不失分，要努力做到減少失誤，就能在不增加投入的情況下多得分。7、考試后的做法不要對(duì)答案平靜自己的心情，勝不驕，敗不餒總結(jié)在應(yīng)試策略上的成敗，及時(shí)調(diào)整不當(dāng)之處投入到下場(chǎng)所考學(xué)科的復(fù)習(xí)中去近期復(fù)習(xí)策略1、應(yīng)做一個(gè)系統(tǒng)地回頭看各科都應(yīng)如此。回頭看什么？一是從宏觀上看，自己哪些學(xué)科進(jìn)步了，哪些學(xué)科突破的不大（甚至沒(méi)有突破）；二是從微觀上看，就一個(gè)學(xué)科而言，自己對(duì)這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法等，哪些方面已經(jīng)解決，還有哪些問(wèn)題。這時(shí)最好不要再把精力放在鉆、解難題上，而應(yīng)放在調(diào)整、完善復(fù)習(xí)策略與方式上。 建議把重點(diǎn)放在“鞏固”上，通過(guò)“鞏固”來(lái)實(shí)現(xiàn)“提高”。在處理“鞏固

13、與提高”的關(guān)系問(wèn)題上，一定要因人而異，如果你是基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，把“查漏補(bǔ)缺”作為重點(diǎn)，因?yàn)槟阃耆心芰υ诙唐趦?nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。將自己已經(jīng)做過(guò)的習(xí)題進(jìn)行整理，歸類、總結(jié)，看一看曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，找出錯(cuò)誤的原因如果你是基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，應(yīng)把“回歸課本”提高基礎(chǔ)題的得分率作為重點(diǎn)，越到最后復(fù)習(xí)階段，越要回到基礎(chǔ)知識(shí)上來(lái) 。2、抓重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)知識(shí)不外乎四個(gè)方面：一是自己在以前解題中出錯(cuò)頻率高的哪些知識(shí)點(diǎn)；二是自己之前復(fù)習(xí)得不夠透徹而且感到生疏的知識(shí)；三是高考大綱中強(qiáng)調(diào)的課本中的主干知識(shí)；四是歷年來(lái)高考試題中重點(diǎn)考查的知識(shí)范圍。將自己做過(guò)的模擬試題找出來(lái)，找出10個(gè)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，比如粗心、抄錯(cuò)數(shù)

14、字、記錯(cuò)公式等，看這些錯(cuò)誤在每次考試中扣了多少分，力求在高考中不再重犯就行了。要允許自己考場(chǎng)有失誤，告訴自己高考考不了滿分，有一種心理暗示：每個(gè)考生都會(huì)出錯(cuò)，某道題做不出來(lái)或做錯(cuò)很平常，力求會(huì)做的題做對(duì)了就已經(jīng)是高分了。 3、沖刺階段“理”重于“做”經(jīng)過(guò)了高三一整年大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，“找問(wèn)題精練找問(wèn)題”的循環(huán)上升之路是我們的最佳選擇。沖刺階段，我們就要突出一個(gè)“理”字，把訓(xùn)練成果轉(zhuǎn)化為考場(chǎng)上的戰(zhàn)斗力。 第一，“做”是“理”的基礎(chǔ)?！袄怼笔桥实?，是升華，如果地下沒(méi)有地基，沒(méi)有臺(tái)階，那就無(wú)異于期待一步登天般荒誕。 第二，要 “理” 出自己來(lái)。有些同學(xué)喜歡看參考書(shū)上總結(jié)的必會(huì)知識(shí)、解題技巧、注意點(diǎn)等，

15、這是對(duì)的，但停留于這一步是不夠的，必須要有自己的理解。復(fù)習(xí)完一章知識(shí)后，要能回答下述問(wèn)題，才能給自己“通行證”。、這章主要講了什么問(wèn)題？核心概念、知識(shí)點(diǎn)的定義、公式是什么？、這章知識(shí)是如何展開(kāi)的？各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系如何？有哪些重要的規(guī)律意義如何？、這章的難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)是否已經(jīng)明確？、解題中有什么主要解題方法？有什么常用技巧？有什么常見(jiàn)答題錯(cuò)誤和命題陷阱？ 兩點(diǎn)可用“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”或“思維導(dǎo)圖”檢驗(yàn)，即能自己列出目錄大綱；如果是文科的內(nèi)容，還可以試試“自己講課父母聽(tīng)”或“自己講課自己聽(tīng)”的做法，自己說(shuō)不清楚、甚至是講不下去的地方，就是問(wèn)題所在，這樣不但可以更好地查出自己的知識(shí)漏洞，還可以讓復(fù)習(xí)工作變得更有趣。 兩點(diǎn)可通過(guò)重做經(jīng)典例題、反思以往錯(cuò)題、找出錯(cuò)誤癥結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。第三，“理”與“做”要結(jié)合起來(lái)“做”“理”“做”，高三的學(xué)習(xí)就是這樣往復(fù)循環(huán)，但每次“做”的感覺(jué)已不一樣，正所謂“人不能兩次踏入同一條河流”，“理”后再“做”，必能思路更清、步序更明，如“庖丁解?！苯?jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，掌握了事物的客觀規(guī)律，做事得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。 4、最后十天是