最新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元學(xué)案

1、9 寓言兩則學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“窟窿”5個(gè)生字，會(huì)寫并理解“寓言、窟窿”等詞語(yǔ)。2.能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。3.能懂得兩則寓言的寓意?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、小資料?！霸ⅰ保羌耐械囊馑迹把浴?，講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。二、讀兩則寓言故事，完成下面內(nèi)容。1.借助拼音把課文讀通順，勾畫生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.用“”畫出自己讀不懂的地方。3.邊讀邊想，每則寓言主要講了一件什么事？三、課文中的生字你會(huì)讀了嗎？連一連下面的字音吧。結(jié)合課文或查字典來(lái)理解詞語(yǔ)。 dio qun pn chan k

2、 long 勸 叼 窟窿 盤纏四、下面的詞語(yǔ)你能在田字格里寫漂亮嗎？ 寓言 窟窿 叼著 街坊 勸告 后悔 盤纏 堅(jiān)硬 【課堂探究】五、合作探究。1.讀課文1-3自然段，畫出丟羊的原因和養(yǎng)羊人說(shuō)的話。然后和同學(xué)交流。那人認(rèn)為： 。2.品讀第5自然段，用“”畫出丟羊人的想法及做法，再讀給同桌聽(tīng)。想一想：我們從故事中懂得了什么道理？ 3.再讀題目，理解意思?！巴觥钡囊馑际莀 ，“牢”的意思是_ ；連起來(lái)解釋題目，就是 哦！理解了重點(diǎn)詞，題目的意思就明白了。 。4.讀第二則寓言，理解題目意思。教師解釋：轅：車前駕牲畜兩根直木；轍：車輪壓的痕跡?！澳限@北轍”從字面上講就是_ 。 5.再讀課文，看看課文中

3、講了幾個(gè)人？誰(shuí)南轅北轍？你能用一句話說(shuō)說(shuō)他南轅北轍的行為嗎？課文中也有一句話非?？隙ǖ馗爬▽懥怂限@北轍的行為，請(qǐng)找一找寫下來(lái)。_ 。6讀南轅北轍最后一段，想想哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出楚國(guó)人的固執(zhí)己見(jiàn)，你想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)： 。7再次讀題，思考：“南轅北轍”實(shí)質(zhì)上就是比喻 _可以先和同學(xué)分角色讀一讀對(duì)話，再演一演。六、寓言兩則真有趣，我們?cè)賮?lái)朗讀幾遍，比一比誰(shuí)先能 用自己的話講出來(lái)。七、我在課外還讀過(guò)的寓言故事有：（只寫題目就可以哦！多寫表?yè)P(yáng)。）_ _ _ _寓言兩則學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、多音字組詞。 zun（ ） ji（ ） jun（ ） 鉆 結(jié) 圈 zun（ ） ji（ ） qun（

4、）二、我會(huì)組詞。悔（ ） 寓（ ） 屈（ ） 狼（ ）誨（ ） 遇（ ） 窟（ ） 狠（ ）三、變換句子說(shuō)法，使意思不變。1.羊已經(jīng)丟了，還修養(yǎng)圈干什么呢？ _。2.馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？ _。四、課內(nèi)閱讀我會(huì)做。一天早晨，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來(lái)羊圈破了，有一個(gè)窟窿。鄰居勸告他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！彼f(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還去修羊圈干什么呢？”他沒(méi)有接受鄰居的好心勸告。第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。這下，他可后悔了。他想，我不該不接受鄰居的勸告。于是，他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊就再也沒(méi)有丟失了。1.“不該不接受鄰居的勸告”

5、意思是：（ ）（1） 應(yīng)該接受鄰居的勸告。 （2） 不應(yīng)該接受鄰居的勸告。2“從此，他的羊再也沒(méi)有丟失了?！薄皬拇恕笔菑氖裁磿r(shí)候？他后悔以后。他發(fā)現(xiàn)又少了一只羊以后。鄰居勸告他以后。他堵上了窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)以后。( )五、閱讀短文，完成下面的問(wèn)題。 螞蟻和螳螂在夏天里，螞蟻們每天一大早便起床，辛勤地工作著。螳螂呢？天天“嘰哩嘰哩”地唱著歌，游手好閑地過(guò)日子。每一個(gè)地方都有吃的東西，滿山遍野正是花朵盛開(kāi)的時(shí)候，真是一個(gè)快樂(lè)的夏天??！螳螂看到螞蟻工作，感到非常奇怪?！拔梗∥浵佅壬?，為什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎？”可是，螞蟻仍然繼續(xù)工作著，說(shuō)：“在夏天里積存

6、食物，才能為嚴(yán)寒的冬天做準(zhǔn)備呀！”螳螂聽(tīng)螞蟻這么說(shuō)，就不再理螞蟻?！鞍?！真是麻煩，干嗎要想那么久以后的事呢！”快樂(lè)的夏天結(jié)束了，秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中下著綿綿的雪花。到處都是雪，螳螂一點(diǎn)食物都找不到，消瘦得不成樣子。螳螂蹣跚地走在雪地上，心想：我若像螞蟻先生，在夏天里貯存食物該多好??！1.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。游手好閑：_蹣跚：_2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？夏天的時(shí)候：_冬天的時(shí)候：_3.讀了這篇寓言，你想對(duì)螞蟻或螳螂說(shuō)些什么？_自評(píng)： 師評(píng)： 日期： 10 驚弓之鳥(niǎo)學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本文5個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥(niǎo)”的意思

7、。2分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3.從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理。【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、資料鏈接。魏國(guó)，我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候的一個(gè)國(guó)家，離現(xiàn)在有兩千多年了。“驚弓之鳥(niǎo)”源于劉向編寫的戰(zhàn)國(guó)策楚策四，后來(lái)人們用“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)比喻受過(guò)驚嚇，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。詞意近似于俗話說(shuō)的“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。二、用心把課文讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不懂的地方做上 記號(hào)。三、檢查一下自己學(xué)習(xí)的情況吧！1.我會(huì)給下面的字注音。弦（ ） 慘（ ） 愈（ ）合 魏（ ）2.我來(lái)寫一寫詞語(yǔ)。 悲慘 射箭 愈合 悲痛 3.我能把下面相關(guān)的句子用線連起來(lái)。飛得慢 聽(tīng)到弦響，拼命高

8、飛，傷口又裂開(kāi)。叫得慘 受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。掉下來(lái) 離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。 【課堂探究】四、合作探究：（一）走進(jìn)驚弓之鳥(niǎo)，了解事件經(jīng)過(guò)。1.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？ 2.通過(guò)讀課文，你知道這是一只怎樣的鳥(niǎo)？你是從哪兒知道的？和同學(xué)演一演對(duì)話內(nèi)容。3.更羸怎么知道這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來(lái)？他怎么對(duì)魏王說(shuō)的？魏王信嗎？畫出句子再讀一讀。4.讀一讀第五自然段，看更羸如何射雁。大雁怎樣飛？又是怎樣掉下來(lái)的，你體會(huì)到什么？（二）分析討論:更羸是怎樣一步步推斷出不用箭就能使那只大雁掉下來(lái)的。更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫

9、的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)?！?.更羸的這一番解釋總共有_ 句話。其中第_句話寫的是他看到和聽(tīng)到的；第_句寫的是他看到的、聽(tīng)到的做出的分析；第_句寫他通過(guò)進(jìn)一步分析得出了結(jié)論。2.你有什么話對(duì)更羸說(shuō)嗎？ 五、收集成語(yǔ)故事，把自己閱讀的成語(yǔ)故事和同學(xué)們交流。老師推薦閱讀以下成語(yǔ)故事。 葉公好龍 一箭雙雕 左右開(kāi)弓 一舉兩得 兩全其美 兩手空空10 驚弓之鳥(niǎo)學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、選一選。（用“”畫出正確的讀音。）更羸（li yn

10、g） 拉弦（xun xin） 嘣嘣直跳（png bng）拼命（png pn）悲慘（bi bn ） 使勁（jn jng）二、拼一拼，寫一寫。l gng sh jin d yn bi cn shng tng li ki 三、 比一比，再組詞。 列（ ） 借（ ） 愉（ ） 裂（ ） 獵（ ） 愈（ ） 箭（ ） 弓（ ） 痛 （ ）簡(jiǎn)（ ） 引（ ） 疼 （ ）四、我能選出它們的近義詞。 有名 本領(lǐng) 認(rèn)真 奇特 慢慢 突然忽然（ ） 奇怪（ ） 著名（ ） 本事（ ） 緩慢（ ） 仔細(xì)（ ）五、我把這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)送回家。 只要就 一就1.大王，我不用箭，（ ）拉一下弓，這只大雁（ ）能掉下來(lái)。 2

11、.它（ ）聽(tīng)到弦響，心里很害怕，（ ）拼命往高處飛。六、判斷句子的語(yǔ)氣。A 驚訝 B 懷疑 C肯定 D 謙虛 E 詢問(wèn) 1“是嗎？”“你真有這樣的本事？”（ ）2“大王，我不用箭，只要一拉弓，這只大雁就能掉下來(lái)?！保?）3“你是怎么知道的？”（ ）4“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑溃@是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)。”（ ）5“?。　薄罢嬗羞@樣的本事！”（ ） 七、課外閱讀。啄木鳥(niǎo)和樹(shù)在綠油油的草地上，有一棵大樹(shù)大聲地叫起來(lái)：“別動(dòng)我！別動(dòng)我！我疼死了！”“樹(shù)先生，你身上有病，我在為你捉蟲(chóng)呢！”啄木鳥(niǎo)誠(chéng)懇地說(shuō)?！昂?jiǎn)直是侮辱！我這樣年輕力壯，身上哪里的蟲(chóng)？我知道了，這不過(guò)是打擊我、傷害我的借口罷了。警告你，別

12、在我面前?；ㄕ校瑵L開(kāi)！”樹(shù)憤怒地吼叫著。 啄木鳥(niǎo)不好意思地飛走了。從此以后，再?zèng)]有一只啄木鳥(niǎo)愿意去幫助這棵樹(shù)啄蟲(chóng)了。 幾年后，樹(shù)里的蟲(chóng)多了，這棵“年輕力壯”的樹(shù)終于變成了肚里空空的廢物。1在短文中找出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（ ）地叫 （ ）地說(shuō) （ ）地吼叫（ ）地飛走2.“從此以后”指_3判斷寓言，對(duì)的打“”(1）我們不能沒(méi)錯(cuò)給人家找錯(cuò)，借以打擊、傷害別人。（ ）(2）有了錯(cuò)就要虛心接受別人的幫助，不然就變得不可救藥。（ ）(3）自己有錯(cuò)不改不行，自己沒(méi)有錯(cuò)誤別人不應(yīng)該沒(méi)完沒(méi)了。（ ）自評(píng)： 師評(píng)： 日期： 11 畫楊桃學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫“叮囑”等詞語(yǔ)。練習(xí)用“

13、不像而像”說(shuō)話。2. 抓住課文中的重點(diǎn)詞句，理解老師通過(guò)畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。3朗讀課文，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。 3.【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、讀資料，對(duì)你學(xué)習(xí)課文有幫助喲！ 楊桃又名羊桃，五斂子?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。分布于熱帶亞洲。果質(zhì)生食或制成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。葉有利尿，散熱毒、止痛、止血作用。 二、先出聲讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，不理解的詞語(yǔ)再查字典。 檢查一下你學(xué)習(xí)的情況吧！ 1.你能用“-”為帶點(diǎn)字選正確的讀音嗎？ 審視（shn shng） 叮囑（zh sh） 教誨（hu hu） 熟悉（sh s） 角度（jio j） 一幅畫（f

14、 f）2.寫出你對(duì)下列詞語(yǔ)的理解。和顏悅色： 教誨： 3.你能幫這些詞語(yǔ)找到好朋友嗎？近義詞：審視 （ ）叮囑 （ ） 教誨 （ ）嚴(yán)肅 （ ）反義詞：熟悉 （ ）相信 （ ） 準(zhǔn)確 （ ）認(rèn)真 （ ）三、再讀課文，父親和老師是怎樣教育我的？在課文中畫出來(lái)。再認(rèn)真讀一讀父親和老師的話，看看有什么相同點(diǎn)?！菊n堂探究】四、默讀課文，合作完成。 1父親怎樣要求我？讀一讀你課前畫出的句子。說(shuō)說(shuō)體會(huì)。2.我按照父親的要求去做了嗎？從哪些語(yǔ)句看出來(lái)？用“”線畫出來(lái)。3.老師的話與父親的要求有哪些相似的地方？反復(fù)讀一讀，體會(huì)體會(huì)并做好標(biāo)記。五、再讀老師說(shuō)的話，先填空再討論。 提起楊桃，大家都很_。但是，_不

15、同，楊桃的樣子也就_，有時(shí)候看起來(lái)_。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人_的時(shí)候，不要_，要_。我們應(yīng)該相信自己的眼睛， _ 。 1.老師的話與父親的話都告訴了“我”畫畫要_。 2.“有些同學(xué)忙著發(fā)笑”的原因是： 。 3.用“和顏悅色”寫一句話。 六、鞏固延伸。 同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課上認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級(jí)的老師、同學(xué)，還有那個(gè)畫畫特別認(rèn)真的“我”，也了解了發(fā)生在他們中間的故事?，F(xiàn)在，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：_ 我想對(duì)老師說(shuō)：_ 我想對(duì)“我”說(shuō)_ 人物不同，說(shuō)話的語(yǔ)氣也不一樣喲！ 11 畫楊桃學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、拼一拼，寫一寫。dng zh shn sh yn s shng w jio

16、 hu sh x h yn yu s 二、選詞填空。嚴(yán)格 嚴(yán)肅1張老師對(duì)我們的要求一向很（ ）。2小強(qiáng)沒(méi)有完成作業(yè)，李老師（ ）地批評(píng)了他。 教育 教誨1山村的孩子渴望受到良好的（ ）。2雖然我離開(kāi)母校多年了，可是老師們的（ ），永遠(yuǎn)留在我的心中。三、選詞填空并選其中一個(gè)寫一句話。不像而像 不要要 1同學(xué)們要記?。悍艑W(xué)后( )在外面玩，( )及時(shí)回家。2人們常說(shuō)“十月有個(gè)小陽(yáng)春”，這時(shí)候的天氣有時(shí)候( ) 秋天,( )是回到了春天。 _ 四、在下面的括號(hào)里加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思更具體。 1.（ ）小籃子里裝滿了（ ）野菜。2.（ ）孩子們（ ）跑進(jìn)了村。 五、快樂(lè)閱讀。 蘋果桌子上放著一

17、個(gè)蘋果。母親對(duì)自己的小女兒說(shuō)：“孩子，看到這個(gè)蘋果，你想到了什么？” “這個(gè)蘋果又大又圓，肯定很甜很好吃！”小女孩兒不假思索地回答。 母親首肯：“你的相逢不錯(cuò)?？墒?，你知道面對(duì)一個(gè)蘋果，不同的人會(huì)有多少種不同的看法嗎？” 小女孩兒好奇的看著母親。 母親說(shuō)：“媽媽看到這個(gè)蘋果，首先想到的是你姥姥。姥姥總是把蘋果切成小塊分給孩子們吃，自己從來(lái)不舍得吃。姥姥的愛(ài)就濃縮在這個(gè)蘋果上?！?小女孩兒似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。 母親接著說(shuō)：“果農(nóng)看到蘋果，會(huì)想到栽種的艱辛，還會(huì)想到豐收的喜悅；一位詩(shī)人看到蘋果，可能會(huì)把它描繪成太陽(yáng)，比喻成小姑娘的臉蛋兒；而醫(yī)生可能會(huì)拿著蘋果向人們解說(shuō)它有多么豐富的營(yíng)養(yǎng)” 母親再問(wèn)小

18、女兒：“你說(shuō)，誰(shuí)的想法是對(duì)的？”小女孩兒若有所思的說(shuō)：“媽媽，他們的想法好像都沒(méi)有錯(cuò)，都有道理！” 母親摸了摸小女孩兒的頭，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，就像不同的人面對(duì)同一個(gè)蘋果有不同的想法一樣，生活中，你也會(huì)遇到許多類似的問(wèn)題。面對(duì)同一種事物，你要學(xué)會(huì)用不同的眼光去審視，用不同的方法去處理?！?小孩兒點(diǎn)了點(diǎn)頭。母親笑了，她好像看見(jiàn)眼前的女兒正成長(zhǎng)起來(lái)1.文中有兩個(gè)與“思考”有關(guān)的成語(yǔ)，它們分別是（ ）（ ）。2.仔細(xì)體會(huì)母親的話，母親表面是在和女兒探討蘋果，實(shí)際上是在告訴女兒什么道理?用橫線畫出相關(guān)語(yǔ)句。3.假如有一天你在學(xué)習(xí)和生活中遇到了困難，你會(huì)怎樣看待面前的處境？ 自評(píng)： 師評(píng)： 日期： 1

19、2* 想別人沒(méi)想到的學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。3.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文寫了一件什么事。自我檢測(cè)一下吧！1.這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？ 半截 稱贊 數(shù)不盡 禁不住 倒車 恍然大悟2.查一查字典，再聯(lián)系課文寫出它們的意思。字典是我們的朋友。 連綿起伏_ 若隱若現(xiàn)_恍然大悟 三、小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？在文中畫出畫師的話想一想吧。【課堂探究】四、畫師要考徒弟什么？徒弟們?cè)趺醋龅?？讀讀相應(yīng)的段落。五三個(gè)徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和

20、二徒弟的畫，而對(duì)小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊？再讀課文，畫出你的答案和同學(xué)交流。六、品讀畫師的話，說(shuō)說(shuō)你的理解。 _ 七、推薦閱讀。 課下閱讀踏花歸來(lái)馬蹄香。 12* 想別人沒(méi)想到的學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、照樣子，寫一寫。密密麻麻( ) ( ) ( )整理整理( ) （ ） （ ） 二、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）（ ）不斷 （ ）然大（ ） 和（ ）（ ）色三、我能區(qū)分它們。 徒（ ） 綿（ ） 恍（ ） 到( ) 走（ ） 棉（ ） 光（ ） 倒（ ）四、不改變?cè)?，給下面句子換個(gè)說(shuō)法。1這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ _ 2畫師把三個(gè)徒弟召集在一起。 _ 3.你怎么能這樣做呢？_ 五、我能把下面的句子寫得更生動(dòng)。 1.太陽(yáng)像_，熱辣辣地烤著大地。 2.海浪像_ ，跳躍不定。六、拓展練習(xí)?；貞浺幌履銓W(xué)習(xí)過(guò)的課文，如曹沖稱象、司馬光砸缸、愛(ài)迪生救媽媽、充氣雨衣等故事，結(jié)合本課，想一想自己或別人在生活中創(chuàng)新的事，和同學(xué)交流。 自評(píng)： 師評(píng)： 日期： 快樂(lè)自評(píng)三學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、我能寫正確、寫美觀。 k long ji fang sh jin bi cn dng zh