漫談與創(chuàng)新能力有關(guān)的問(wèn)題2011(一)

1、漫談創(chuàng)新能力有關(guān)的問(wèn)題1提綱：一、要明確自己的奮斗目標(biāo)二、注意培養(yǎng)與創(chuàng)新有關(guān)能力三 、直覺(jué)和洞察力是創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素 四、學(xué)會(huì)使自己處于最佳工作狀態(tài)2“吾十五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而順,七十而從心所欲不逾矩.” 3一、要明確自己的奮斗目標(biāo)1. 目標(biāo)是照亮人們走向成功的一盞明燈.表一、調(diào)查結(jié)果人數(shù)比例 人數(shù)比例 27 沒(méi)有目標(biāo) 60 目標(biāo)模糊 10 有清晰而比較短暫的目標(biāo) 3 有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo) 4表二、25年后的結(jié)果人數(shù)比例 25年后的狀況 27 過(guò)得很不如意 60 安穩(wěn)的生活與工作。處于社會(huì)的中下層。 10 短期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，成為各領(lǐng)域的專業(yè)人士，處于社會(huì)的中上

2、層。 3 朝著一個(gè)方向不斷努力，成為社會(huì)各界的成功人士，行業(yè)領(lǐng)袖，社會(huì)精英 5這是一個(gè)令人深思的結(jié)論，其差別就在于25年前，有些人知道要干什么，而另外一些人不清楚或不很清楚要干什么。杰出人士與平庸之輩的差別,不在于天賦也不在于機(jī)遇,而在于人生有無(wú)目標(biāo)。（凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。（禮記中庸） ）62、為奮斗目標(biāo)而培養(yǎng)自己的性格。分析心理學(xué)及其創(chuàng)始人卡爾榮格認(rèn)為：思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。這個(gè)“思想”說(shuō)先是一個(gè)“奮斗目標(biāo)”。 73.考博的研究生要做”有心人”8二、注意培養(yǎng)與創(chuàng)新有關(guān)能力1.發(fā)現(xiàn)機(jī)遇并抓住機(jī)遇的能力一個(gè)人的創(chuàng)新能力是由兩部分組成的。第一部分是他的智力，包括

3、通常我們所說(shuō)的知識(shí)和能力。 第二部分，就是這個(gè)人在面對(duì)復(fù)雜的局面時(shí)，是否能夠迅速地抓住要害，找得出辦法來(lái)， 92.舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子 ：諸葛亮諸葛亮的故事告訴我們，一個(gè)創(chuàng)造性的人才第一要有很好的智力，包括知識(shí)和他的各種能力，就要求他本人的智力要高，而且勤奮學(xué)習(xí).美國(guó)物理學(xué)家萊德曼博士給大學(xué)生的一封信提出了每一位想要成功得大學(xué)生應(yīng)具有的品質(zhì)，值得每一位年輕的人深思: 10“現(xiàn)在成績(jī)平平,并不是決定性的。你有沒(méi)有們想過(guò)，您有過(guò)新的想法沒(méi)有，即使錯(cuò)誤的想法？您是否享受過(guò)科學(xué)的快樂(lè)，即使成為一個(gè)旁觀者？關(guān)鍵是您想從生活中得到什么？定出的目標(biāo)應(yīng)比你認(rèn)為是合理的更高一些，這是值得的。以后你可以稍退一點(diǎn)。人的生

4、命只有一次，他只給你一次機(jī)會(huì)，而成功會(huì)給人帶來(lái)額外的動(dòng)力。.堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的奮斗、努力工作，是一個(gè)集體中備受稱贊的品德，再加上想象力，那就是錦上添花了?！?1諸葛亮的故事告訴我們：第二就是要有發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，抓住機(jī)遇的能力，這 后一方面是過(guò)去強(qiáng)調(diào)得比較少的。這是現(xiàn)在的教育體系弊病 。在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦。-巴斯德弱者坐待時(shí)機(jī)；強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。居里夫人 自己為例：參加導(dǎo)彈科研、工作隊(duì)（四清、清華附中），經(jīng)商等。123. 在非線性(跳躍式)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力A.現(xiàn)在的教育體系弊病: 線性學(xué)習(xí)方式只重視了學(xué)生的知識(shí)積累，以及培養(yǎng)他們分析和推理的能力。受到的教育是灌輸式的。還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，

5、比如剛才我說(shuō)的創(chuàng)新人才的第二方面的素質(zhì)：發(fā)現(xiàn)機(jī)遇和抓住機(jī)遇的能力。 舉例:愛(ài)因斯坦在他的回憶錄 13學(xué)習(xí)好的學(xué)生,畢業(yè)后工作不一定好.(舉一個(gè)企業(yè)家答記者問(wèn)的例子)我們現(xiàn)在的教育思想是知識(shí)傳輸型的，著重傳授給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)，非常講究知識(shí)的連貫性、系統(tǒng)性和完整性，即線形的教學(xué)模式。最大的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生的知識(shí)是系統(tǒng)的，完備的，知識(shí)也比較多。 重大的缺陷，就是學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，學(xué)生的創(chuàng)新能力被忽略了，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)被擠掉了。 14舉例:愛(ài)因斯坦 回憶:第一年考蘇黎世工業(yè)大學(xué)沒(méi)有考上，第二年才考上的 。他能成為一個(gè)有中等成績(jī)的 學(xué)生，就該心滿意足了。方國(guó)家在20世紀(jì)初期的教育跟中國(guó)現(xiàn)在的教育一樣，也是灌輸

6、式的. 15B.學(xué)會(huì)非線性（-跳躍式）學(xué)習(xí)方式舉例:澳大利亞珀斯的科文大學(xué) 南航、上海大學(xué) 錢偉長(zhǎng)我院鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)科研課題、參加各種比賽、參加各種會(huì)議并發(fā)表論文這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心，拓展學(xué)生的視野，有效發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能；并建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，舉辦各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)在創(chuàng)新方面成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)獲得國(guó)家級(jí)或?。ú浚┘?jí)創(chuàng)新成果的學(xué)生，應(yīng)有相關(guān)規(guī)定給予多方照顧或優(yōu)待。 16三 、直覺(jué)和洞察力是創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素 偉大的、以及不僅是偉大的發(fā)現(xiàn)，都不是按邏輯的法則發(fā)現(xiàn)的，而都是由猜測(cè)得來(lái)，換句話說(shuō)，大都是憑創(chuàng)造性的直覺(jué)得來(lái)的。 -福克） 17什么是直覺(jué)和洞察力？簡(jiǎn)單說(shuō)就是當(dāng)

7、一個(gè)人面對(duì)復(fù)雜事情時(shí)，不經(jīng)過(guò)分析推理就能夠迅速地 抓住問(wèn)題的關(guān)鍵、并且找到解決辦法這種能力。 舉例：2002年12月號(hào)的科學(xué)美國(guó)人上有一篇科普文章專門講這個(gè)直覺(jué)，它講每個(gè)人實(shí)際上都有兩種能力同時(shí)存在。一種是理性就是邏輯推理能力，邏輯就是講道理，一步一步推理；另一種 就是直覺(jué)。直覺(jué)是不講道理，卻在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候能迅速地找到辦法去解決它。 18湯川秀樹(shù)舉了個(gè)知魚樂(lè)例子 ：莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“儵魚出游從容,是魚之樂(lè)也?！?惠子曰:“子非魚,安知魚之樂(lè)?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂(lè)?” 19愛(ài)因斯坦他就強(qiáng)調(diào)了直覺(jué)在科學(xué)研究中的極端重要性，他認(rèn)為 ：想像力比知識(shí)更重要。又認(rèn)為:

8、唯一真正有價(jià)值的是直覺(jué)。如何培養(yǎng)正確的直覺(jué)能力，？要營(yíng)造一個(gè)環(huán)境。楊振寧說(shuō)他一生最重要的時(shí)期是在芝加格大學(xué)讀泰勒的研究生。 20人的直覺(jué)是可以通過(guò)訓(xùn)練產(chǎn)生出來(lái)。舉的例：美國(guó)心理學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)， 21直覺(jué)對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)新能力還有另一方面的重要意義。造就一個(gè)人成功的關(guān)鍵因素是善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇和抓住機(jī)遇的能力。直覺(jué)是發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的一種重要方式。22四、學(xué)會(huì)使自己處于最佳工作狀態(tài)“天才出于勤奮，聰明在于積累” 勤奮一定要以集中注意力為前提。 “與可畫竹時(shí)，見(jiàn)竹不見(jiàn)人。豈惟不見(jiàn)人， 嗒然忘其身?！?蘇東坡牛頓有個(gè)故事，：雞蛋 、手表23一個(gè)人能集中注意力的能力有生理因素，也有心理因素。生理因素：腦供血問(wèn)題:心理因素不會(huì)休息的人就不會(huì)工作-列寧適量運(yùn)動(dòng) 合理膳食