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1、老師工作總結(jié)2022年4月WTT老師工作總結(jié)20_年4月,!WTT老師工作總結(jié)20_年4月,!我國已故著名教育家陶行知先生說:人類社會處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。那么,作為現(xiàn)代教育如何開掘每一個孩子蘊(yùn)藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為老師應(yīng)注意選擇好每一個創(chuàng)造之地,把握好每一個創(chuàng)造之時來造就一個創(chuàng)造之人。小學(xué)思品課是施行小學(xué)德育的主渠道,在小學(xué)德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教學(xué),施行創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時,注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別,進(jìn)展了思品課中施行創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探究。一、作文教學(xué)一定要堅(jiān)持有序有
2、層次有目的地進(jìn)展。多寫少改詳評。隨著教育的改革,素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),初中教學(xué)大綱的修訂,作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來,作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,老師修改、評講,發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改良才真正有效?結(jié)合語文科組的課題加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練,進(jìn)步寫作素質(zhì)和初一新的教學(xué)大綱及新教材,我詳細(xì)制定的初一語文的作文教學(xué)方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。首先解決寫作來問題-生活是寫作的泉,寫真實(shí)、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人-于是進(jìn)展了以“真情實(shí)感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。其次解決
3、寫作技巧問題-如今升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫-于是又重點(diǎn)進(jìn)展了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素-立意。立意深入才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深入得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)展了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體一樣:講解要求-出示片段范例-片段練習(xí)寫作-片段修改練習(xí)-全文欣賞-全文寫作-講評-局部修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關(guān),這也是作文訓(xùn)練中最容易無視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。假如這局部人真正掌握了,那么全班人才是真正
4、掌握了,作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人效勞的。因?yàn)闀懙母静挥媚憬痰?。第三是抓根本功的?xùn)練。綜觀歷次語文考試,作文失分最嚴(yán)重的都是根本功問題,平實(shí)參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,對學(xué)生的書寫才能,對一般的敘事才能,以及語言、修辭等堅(jiān)持長期不懈地一周五天地檢查催促輔導(dǎo)。在一10班,每天讓學(xué)生堅(jiān)持寫100字以上的書法,并抽時間進(jìn)展堂上指導(dǎo),使學(xué)生真正有所進(jìn)步,對不認(rèn)真的給于批評教育。讓學(xué)生進(jìn)展優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模擬的方式,讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)展學(xué)習(xí)。兩個班都堅(jiān)持課前三分鐘演講。經(jīng)過以上種種努力,學(xué)生的作文程度確實(shí)有較大的長進(jìn),作文的一般
5、技巧與書寫的才能都大有改觀。絕大局部學(xué)生作文都有500字,90%的同學(xué)辭別了涂改的壞習(xí)慣。我一直堅(jiān)持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文,用一節(jié)課進(jìn)展寫作指導(dǎo),一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡送。二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資庫的建立。一方面利用計(jì)算機(jī)的輔助作文教學(xué),創(chuàng)造生動直觀的寫作氣氛。另一方面探究閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上月亮上的足跡這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個老師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的,于是資庫是應(yīng)該具備的。在制作資庫的過程中,我體會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅(jiān)持不懈進(jìn)
6、展的,同時自己應(yīng)該做有心人,通過購置,自制和改編來豐富自己的庫容。其實(shí)如今的資是極少的,絕大局部是要靠自己制作和改編的。如今我的資庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用。作為一名新老師,最大的缺乏是缺少經(jīng)歷。對考點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?!敖Y(jié)對子”的政策很大程度上幫助了我這一缺乏。每次師傅聽我的課,我都虛心請老師傅的意見,針對自己的存在問題改正,調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽師傅和其他老師的課并參與評課,向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。這半年來,是我不斷學(xué)習(xí)的時間。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí),他們也很樂意幫助我。我可以學(xué)習(xí)梁少清老師的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格,學(xué)習(xí)雷雪娟老師細(xì)心負(fù)責(zé)的態(tài)度,學(xué)習(xí)蘇潔紅老師純熟靈敏的技巧
7、等等。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多跟學(xué)生關(guān)系方面,要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)拈g隔 。這一點(diǎn)開場時我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,不利于教與學(xué)。我在理解學(xué)生的同時從學(xué)生身上理解自己,定期對學(xué)生作調(diào)查,針對學(xué)生的意見反應(yīng)適當(dāng)調(diào)整上課方式。如剛開場時,我上課的聲音不夠大,語速和教學(xué)進(jìn)程都比擬快,提問題后沒有給學(xué)生充分的時間考慮。后來從學(xué)生的意見中意識到問題的存在并改正。其實(shí)語速,教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈敏掌握。該快那么快,應(yīng)慢那么慢。課堂語言要簡潔明了。一個學(xué)期來,有成功有挫折。學(xué)生在測驗(yàn)時成績好我也會有滿足感成就感。在期中考試中,我?guī)У陌嗟挠⒄Z
8、成績優(yōu)秀率比(2)班的低很多,于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法汲取教訓(xùn),從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高,有些重難點(diǎn)把握不住。還有的是對學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí)。無論老師安排設(shè)計(jì)的內(nèi)容多好,假如學(xué)生不做也是沒用的。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生根底不夠扎實(shí)而且惰性很大。對此我只能踏踏實(shí)實(shí)抓好自己也抓好學(xué)生。在下半學(xué)期改變教學(xué)方法,對學(xué)生嚴(yán)格要求,對每一項(xiàng)工作落實(shí)到位,并向備課組老師請教,分析p 重難點(diǎn)。期末考試我班有一個學(xué)生不優(yōu)秀,(2)班全優(yōu)。我班的平均分也較(2)班的低。這是我繼續(xù)努力的動力。期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績上下,都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步,如何共同進(jìn)步學(xué)生的英語程度。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。開學(xué)已經(jīng)一個多星期,我繼續(xù)抓緊課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo),并注重培養(yǎng)學(xué)生主動性和總結(jié)規(guī)律的才能和習(xí)慣。以上是我的一些體會,我想其他新老師比我付出
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