歸宗中心小學留守兒童管理檔案

1、農(nóng)村留守兒童正處于人生關鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管

2、理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上的家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告學校，由學校報告上級教育主管部門。4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與

3、同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。6、建立留守兒童管理教育責任制度，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制。歸宗中心小學2012年11月歸宗中心小學關愛留守兒童實施方案留守兒童大多數(shù)是與爺爺奶奶居住，不是祖輩對他們的關心不夠或是不會教育的問題，是苦于年邁沒有精力去管理，本身也存在隔代教育難的問題。又因為農(nóng)村教育多是應試教育，孩子們未養(yǎng)成豐富健康的愛好和學習習慣。課余生活除了做作業(yè)和看電視，就是沒有什么名堂的玩耍，樂于和小伙伴交往的情況要好一點，但也會受到一些不良影響，性格孤僻一點更是不知如何安排周末的時間，成長方面確實存

4、在很多問題。這些留守兒童長大后，都靠讀大學走出一條路是不可能的，成績和家庭經(jīng)濟能力擺在那里，況且大學生貶值了，工作也很難找，有的專業(yè)的失業(yè)率還相當高。對于他們，我覺得農(nóng)村教育一定要改變分數(shù)唯上的評價機制，農(nóng)村家長的觀念也要改變。社會上各行各業(yè)都需要有人去做，未必每種職業(yè)都需要考大學才能就業(yè)。有一種觀點值得教育主管部門、家長們參考:讀大學、接受好的教育，只不過是增加讓自己成功、讓自己過好生活的機率，并不能保證任何東西。那么為這些農(nóng)村留守兒童們最該做的是什么？我認為最重要的是真正在農(nóng)村學校里推行素質教育,首先要減輕分數(shù)給老師們帶來的壓力，這樣才能減輕孩子們的壓力，音樂體育美術課正常上起來，讓孩子們

5、有多方面的興趣愛好，愛鍛煉身體，愛勞動，愛學習，愛閱讀,愛音樂，愛美術，愛科學，重視德育，多懂些法律知識，愛交往，從中學會自尊自愛和關心愛護別人，等等，再引導他們合理安排自己的課余生活，讓他們擁有愉快的心理和豐富多彩的精神世界。我覺得農(nóng)村留守兒童最需要關心的事情是保證他們的安全、健康和在家的精神生活，還要在親情和關愛方面進行必要的彌補。為此，我校對留守學生工作作出如下安排：1、提醒家庭監(jiān)護到位。2、提醒家人常與孩子聯(lián)系，鼓勵孩子主動與父母通信。3、鼓勵孩子向家中長輩學習，向小伙伴學習，培養(yǎng)勞動能力。4、學校要開齊開足課程，老師多對留守學生在心理、思想、生活狀況、健康、學習等各方面進行關心，必要

6、時進行心理解壓和學習輔導。在孩子們的精神生活方面，鼓勵和引導對生活有夢想，有追求,有目標，教育他們認真做事、努力學習文化的同時，引導留守兒童養(yǎng)成多方面的健康向上的興趣愛好。5、關注孩子們的安全，多講一些相關法律案例。6、真正推行素質教育，貫徹落實國家教育方針，讓教師、家長不再僅看待學生考分。以上只是初步考慮，真正關心他們，才有可能發(fā)現(xiàn)更多需要我們關注的層面，便于今后工作的開展。歸宗中心小學2012年11月歸宗中心小學關愛留守兒童領導小組組長：杜賢副組長：盧貴亮成員：王貴秀陸時勇熊敏全體班主任歸宗中心小學2012年11月歸宗中心小學留守兒童管理方案為完善“社會、學校、家庭”三結合的德育教育模式，

7、彌補留守學生“家庭”教育環(huán)節(jié)的空白，使留守學生學習、思想和心理都受到教育和輔導，幫助留守學生解決思想、生活上的“后顧之憂”，讓留守學生能全身心投入學習，快樂成長，特制訂本方案。組長:杜賢副組長:盧貴亮成員：全體領導班子全體班主任1、真情關愛，“三個優(yōu)先”。學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習方面對留守生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。生活上優(yōu)先照顧。學校對留守學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要

8、注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守學生患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿留守學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。活動上優(yōu)先安排。學校要高度重視并認真組織留守學生參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。2、學校設立流動“知心信箱”，便于留守學生與老師交流溝通。3、各班主任老師及科任教師每期要找本班留守學生談話一至兩次，學校不定期找留守學生座談，了解他們的思想動態(tài)，及時解決他們的思想包袱。4、不定期走訪留守學生，關愛到人，要求他們正確安排雙休日期間的日?；顒?，禁止他們進網(wǎng)吧、游戲廳或做其他無益于身心健康的事情。5、充分發(fā)揮少大隊小組的作用。倡導成

9、立留守學生與非留學生“互助”小組。以便學生互相幫助，相互督促。6、通過電話、書信方式，盡可能地與留守學生的雙親起得聯(lián)系。向學生家長公布學校校長、副校長、班主任電話，建議他們多與班主任、科任教師和學校聯(lián)系，定期不定期了解子女情況。7、結合學校工作實際情況，開展留守學生法制教育活動。8、教師對留守兒童，要多進行學習指導、開放閱覽室、組織文體活動、家訪活動，豐富他們的生活，陶冶他們的情操。歸宗中心小學2012年11月歸宗中心小學留守兒童幫扶計劃為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，

10、關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。隨著市場經(jīng)濟的突飛猛進歸宗、青龍，壩子的很多壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態(tài)。2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。3、在

11、班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。4、優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌

12、握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。歸宗中心小學2012年11月歸宗中心小學學困生幫扶計劃及措施2012年度學困生幫扶工作計劃一、總體要求：以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能,努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉化。特制訂本計劃。二、具體做法：建立制度，明確職責。根據(jù)上級有關文件要求，結合我校實際，建立“學困生”檔案，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶

13、學困生工作制度。1、建立“學困生”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調査，認真排查“學困生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排査分類，建立個人檔案。2、制定“學困生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，校長包學校，行政人員包年級，班主任包班級、任課教師包學生。做到目標明確化，責任落實到人。3、強化跟蹤流程管理。對于“學困生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調査反饋制度，建立“學困生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。注重方法，開展活動。在轉化“學困生”工作中，幫扶教

14、師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學困生、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚人特殊照顧“學困生”，并根據(jù)需

15、要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確?！皩W困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會

16、，多一點思想交流。對“學困生”在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出的要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，等予以表彰。4、交流總結，評比考核。首先，建立“學困生”轉化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉化“學困生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時交流推廣，將學困

17、生轉化工作納入教師年終考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。歸宗中心小學2012年11月郎岱鎮(zhèn)歸宗中心小學學生安全教育主題班會課教案感恩教育活動目的:通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力?；顒有问?小品、模擬、演示、拍手游戲。一、用親情激發(fā)學生“我要安全”的意識。師:同學們，有誰知道母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血？把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎？（學生

18、紛紛說起父母在生活和學習中關心自己最讓人感動和難忘的事情。說到動情處，有的學生掉了眼淚。）師:是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發(fā)，就見證了父母的艱辛。所以我們應該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學習，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因為我們如果有一點傷害，父母就會很擔心和傷心。同學們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢？可我們有的人思想很是逆反，老師、父母不讓做的事他偏要做，會不會很

19、傷老師、父母的心呢？（議論）二、小品展示（可自己構思），讓學生明白珍惜生命的意義。P1JJ小品:一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞在地，無法動彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀,連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說，如果司機不及時踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。師:同學們，看了這個小品，你想說什么？生1:我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險。生2:這個小孩不遵守交通規(guī)則，行車行人都應該靠右，而他是靠的左邊。生3:急救要撥打“120”報警。生4:我們要愛

20、惜自己的生命，不到危險的地方玩耍，這樣不但害了自己，也害了別人。既讓自己痛苦，也讓別人遭受經(jīng)濟上的損失。生5:我們要遵守交通規(guī)則，這是讓家庭安寧，社會安寧的一個重要方面。生6:我們每個人都不會每次都這么幸運，如果他不吸取教訓的話，下次可能是失去自己的生命。師:對，我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護生命。所以我們要保護好自己。要有自我保護的意識。那你們應從哪些方面來提高自己的保護意識呢？三、讓學生了解安全知識并掌握一些急救的方法。生:要注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故。（之前學校強調過這些方面，因為是以學校的形式講解，所以學生只知道這些

21、方面的大概。我將學生分成6個組，每組8人。分別具體的寫出這些方面的具體內容，一組一個。人多力量大，不多時間，學生就寫好了，而且也寫得很具體。我要求一組推舉一個學生匯報，教師再做適當?shù)闹v解。）師:如果出現(xiàn)了緊急事故，我們該如何處理呢？如果公共場所和自家發(fā)生火災，我們該怎樣緊急逃生？（學生舉手回答，教師補充），好，我們一起來演練一下。公共場所遇到火災，應立即向室外樓梯逃生，遠離火場。如果室內發(fā)生火災，無法逃出門外，就應該立刻跑到有水的地方，將門關著，將水潑在地上和門上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時鍋內燃燒，不應倒水，而應該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴嚴蓋住。（接著我又給學生講解

22、了對觸電者，煤氣中毒，落水后的人的急救方法，學生邊聽老師說，邊演練。）四、教師總結，以拍手游戲結束，給學生留下意猶未盡的感覺。師:在我們的生活中，有時可能會發(fā)生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經(jīng)知道了一些。在以后的班會中，我們將陸續(xù)了解到，時間真是很快，這節(jié)課又要下課了，讓我們在拍手歌中結束今天的這堂安全教育課吧。安全教育拍手歌你拍一，我拍一，注意安全數(shù)第一。你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個伴兒。你拍三，我拍三，火災、煤氣不簡單。你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三無產(chǎn)品要遠離。你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。你拍十，我拍十，自我保護是大事。教后感:以前對學生進行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說，學生在下面聽。這就像過眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節(jié)課，我首先用父母親情激發(fā)起學生對生命的熱愛，然后通過小品、模擬，演練等多種形式讓學生感受生命的可貴和提高自我保護意識的具體內涵，以及緊急處理的辦法。學生通過眼觀，耳聽，手動在腦海中留下了深刻的印象。正所謂“聽過了，會忘記的?？催^了，會記住的。做過了，便真正掌握了。”歸宗中心小學2012年11月歸宗中心小學“留守兒童”檔案和登記制度各班主任要對本班在校的