六年級下語文教材解讀4頂碗少年_人教新課標

1、.*;六年級下語文教材解讀-4頂碗少年人教新課標 一、教材解讀1課文簡說。文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開場；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產生一陣微微的沖動文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動魄展開。1抓住少年表演時的動作、神情進展描寫，表現(xiàn)頂碗表演動作的高難度；2詳細描寫了觀眾觀看表演時的反響，突出表演的扣人心弦；3采用了擬人的手法對“碗進展描寫，不僅表達了表演的難度之大，還襯

2、托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗詳細描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。這是一篇略讀課文。選編這篇課文的意圖，一是弄清故事的梗概，理解課文的表達順序；二是感悟“失敗乃成功之母的人生哲理，培養(yǎng)學生面對挫折應有的信心和勇氣；三是能結合生活實際談自己的體會和感悟。教學本文的重點是把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。難點是領悟作者看表演時受到的啟示。2詞句解析。1對句子的理解。在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖擺晃，卻總是不掉下來

3、。這句話是對頂碗少年表演的詳細描寫，在柔美的樂曲聲襯托下，少年表演的柔美動作“柔軟而又自然地舒展著肢體，與樂曲融為一體，表達了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受。“忽而臥倒，忽而躍起寫出了表演動作的變化，柔中有剛，省略號蘊含著表演動作的變化無窮。對碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時也可以看出表演的難度很大。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。這是對頂碗少年第一次表演失敗時的表情、動作的描寫，表現(xiàn)出對觀眾的歉意和內疚，從“微笑“不失風度可以看出他對表演有足夠的信心和勇氣。臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減?！按舸舻卣局?/p>

4、臉上全是汗珠“不知所措這些描寫將少年此時的沮喪、為難刻畫得入木三分，躍然紙上。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。經歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒?！版?zhèn)靜表現(xiàn)出少年經受起了失敗的考驗，又重新開場第三次表演。這真是一場驚心動魄的拼搏！這是作者看了表演發(fā)出的感慨，也是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗少年不畏困難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的沖動這句話與課文開頭的第一句相照應，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示，耐人尋味。2對詞語的理解。不失風度：不喪失美妙的舉止姿態(tài)。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動，留下深化感受。附和：形容言語、動作追隨別人。文中用來形容