四年級(jí)上語文教案9.3林中樂隊(duì)1_北師大版

1、.*; 課題：?林中樂隊(duì)? 課型：新授第一課時(shí)教學(xué)目的： 1、根底性目的： 1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字詞。 2理解課文內(nèi)容，感受作者那可親和動(dòng)物的心是多么的自然而仁慈，體會(huì)作者對(duì)大自然和美妙生活的熱愛之情。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、開展性目的： 1繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立識(shí)字才能。 2能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫詳細(xì)的，以進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解才能。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目的：激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生向往美妙的事物。 教學(xué)重點(diǎn)： 1用多種方法閱讀課文，體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。 2鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些詳細(xì)的內(nèi)容來說明中心句的，體會(huì)這種寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能

2、抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫詳細(xì)的，以進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解才能。 教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、講授法教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、播放一段有各種小動(dòng)物的音樂。 2、師：你有什么感受？ 3、指名答復(fù)。 4、師：在森林中，各種小動(dòng)物的叫聲都是美妙的音樂，他們共同組成了林中樂隊(duì)。 5、板書課題：林中樂隊(duì)。學(xué)生齊讀課題。 二、新授一整體感知課文 1、指名朗讀課文 1要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2師：其余同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽一聽他們的朗讀有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。 3指名學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，注意讀音。 2、學(xué)生讀后出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。 1指名學(xué)生讀生詞。 2用形象法

3、理解詞語。重點(diǎn)：帶“口字旁的字。 二詳讀課文 1師：大家掃清了閱讀的障礙，大家來找一找“林中樂隊(duì)的成員有誰呢？找到后畫出來。然后，四人小組交流，到底樂隊(duì)奏出怎樣的樂曲。 2四人小組交流。 3指名答復(fù)。 三、課堂小結(jié) 這么美妙的樂曲是誰演奏，作者為什么能描繪這么美妙的風(fēng)光，你們想知道嗎？下節(jié)課我們?cè)僖黄鹩懻摗?四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì) 林中樂隊(duì) 森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂： 各唱各的曲子 各用各的樂器 課題：?林中樂隊(duì)? 課型：新授第二課時(shí)教學(xué)目的： 1、根底性目的： 1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字詞。 2理解課文內(nèi)容，感受作者那可親和動(dòng)物的心是多么的自然而仁慈，體會(huì)作者對(duì)大自然和美妙生活的熱愛之情。 3正確、

4、流利、有感情地朗讀課文。 2、開展性目的： 1繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立識(shí)字才能。 2能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫詳細(xì)的，以進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解才能。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目的：激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生向往美妙的事物。 教學(xué)重點(diǎn)： 1用多種方法閱讀課文，體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。 2鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些詳細(xì)的內(nèi)容來說明中心句的，體會(huì)這種寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫詳細(xì)的，以進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解才能。 教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：指名學(xué)生起來答復(fù)以下問題二、新授一看圖說話 1、師：仔細(xì)觀察文中的插圖，描繪了一

5、幅怎樣的畫面？他們都在做什么呢？ 2、指明答復(fù)。 二細(xì)讀理解課文 1、師：請(qǐng)大家快速地默讀課文，用直線畫下中心句。 2、學(xué)生默讀課文，畫出中心句。 3、學(xué)生根據(jù)自己剛剛的閱讀答復(fù)。 1師：用課文中的哪一句話可以概括文章的中心意思？ 2過渡：走，讓我們走進(jìn)林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。 3、再指名讀課文。 師：林中的音樂都有哪些？分別在哪個(gè)自然段描寫了？ A第一自然段：夜鶯的特點(diǎn)。 B第二自然段：各種動(dòng)物的聲音。 C第三、四自然段：小洞“樂器和“演奏方法。 4、師：你喜歡哪一種音樂？把這個(gè)自然段讀出來。 學(xué)生根據(jù)自己的愛好匯報(bào)。 A、有感情朗讀 B、師：你想象一下這是一種什么樣的感覺 C、學(xué)生想象后答復(fù)。 D、老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。 5、師：這些音樂都是由哪些動(dòng)物演奏的？ A、學(xué)生根據(jù)自己的理解答復(fù)。 B、齊讀和指名讀相結(jié)合。 三、知識(shí)穩(wěn)固師：跟隨著作者的腳步，你都理解到什么？用曲線畫出來。 A、指名學(xué)生讀課文，畫出有關(guān)句子。 B、有感情地朗讀。 四、知識(shí)拓展 1、師：你認(rèn)為林中還有哪些動(dòng)物的演奏？ 2、指名答復(fù)。 五、課堂小結(jié) 1、以前我們?cè)?jīng)理解過海底世界有奇妙的聲音，今天的學(xué)習(xí)，又讓我們領(lǐng)略到了大森林中的音樂，如今就來談?wù)勀愕母惺堋?2、師：那么作者的感受又是什么呢？ 3、指名答復(fù)。 4、師：作者感慨道：森林里的樂隊(duì)就是這樣組成的。同學(xué)們，讓我們?cè)賮碜x一