新建《清平樂村居》教學(xué)目標(biāo)易稿MicrosoftWord文檔

1、共3篇課文，用不同的文學(xué)樣式表達(dá)了同一個(gè)主題：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！特殊的葬禮是敘事明理的文章。先寫巴西總統(tǒng)親自為塞特凱達(dá)斯主持葬禮，接著回顧了這條瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭、“不辭而別”的變化過程，交待了大瀑布被葬送的原因，還寫了人們?yōu)樗e行葬禮的情形，最后又回到課文開頭的場(chǎng)景，講總統(tǒng)號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)地球。說明水資源浪費(fèi)和森林被亂砍亂伐給大自然、生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。教學(xué)時(shí)，可以從課題激趣，根據(jù)課文采用插敘的特點(diǎn)，加強(qiáng)大瀑布前后的對(duì)比教學(xué)，在第三自然段的教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，文本、媒體、訓(xùn)練手段多樣整合，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的魄力。在第四自然段講讀原因的過程中，可以引

2、導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們?nèi)鄙俚恼黔h(huán)保的意識(shí)，而舉行特殊的葬禮的目的，就是要喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。沙漠中的綠洲以參觀訪問的形式，寫了作者對(duì)阿聯(lián)酋人民辛勤種植、精心侍弄花草的所見、所聞、所親身經(jīng)歷和所感。云雀的心愿是一篇科學(xué)童話，以童話方式介紹了森林的作用。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用，回到森林后，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹。上述兩篇文章的教學(xué)，都要根據(jù)文章本身的特點(diǎn)，在教學(xué)中注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元。

3、教材版本：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。所需課時(shí)：十一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析：第二單元主題是“創(chuàng)新”，由一組體現(xiàn)當(dāng)代思想觀念的課文和習(xí)作練習(xí)組成。包括5課蘋果里的五角星、6課最佳路徑、7課人類的“老師”、習(xí)作二和練習(xí)二五個(gè)部分。蘋果里的五角星最佳路徑兩篇課文從不同的角度教給孩子創(chuàng)造的方法。人類的“老師”則是告訴孩子動(dòng)物在各方面給人類帶來(lái)的啟示，激發(fā)學(xué)生觀察創(chuàng)造的欲望。本單元的幾篇課文，似乎都在圍繞著“創(chuàng)造”這個(gè)點(diǎn)。不同的是，首篇是從小處說，創(chuàng)造就是把蘋果換一種切法，告訴我們要打破常規(guī)。第二篇文章，通過一件具體的事，告訴我們創(chuàng)造的條件給人自由、任其選擇。第三篇文章，告訴我們創(chuàng)造需要模仿，但是不能

4、僅停留在模仿的基礎(chǔ)上，文章舉了很多鮮活的事例，這也讓創(chuàng)造更具體，更有趣了。單元內(nèi)容分析圖：蘋果里的五角星創(chuàng)新來(lái)源于打破常規(guī)轉(zhuǎn)變觀念最佳路徑給人自由任其選擇創(chuàng)造條件人類的“老師”創(chuàng)造也需要模仿合適的方法二、單元整體目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1、掌握各課文中的生字、新詞。達(dá)到能讀、會(huì)寫、能用。2、能熟練朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容，鍛煉聯(lián)系上下文理解課文的能力。3、理解每一課的主要觀點(diǎn)。4、提高學(xué)生自身收集處理信息的能力，口語(yǔ)交際的能力，合作學(xué)習(xí)的能力以及文字表達(dá)能力。過程與方法：1、在對(duì)每篇課文的學(xué)習(xí)中，把握課文內(nèi)容與課文所表現(xiàn)出的觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。2、能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)文本的

5、理解，學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)。3、通過回憶生活，分析例文，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的推薦文章。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在本單元課文的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，養(yǎng)成科學(xué)合理地分析問題，善于創(chuàng)新的好習(xí)慣。2、在對(duì)各課文內(nèi)容的掌握中，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。3、通過本單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立客觀公正的分析問題的觀點(diǎn)和科學(xué)合理創(chuàng)新的價(jià)值觀。三、各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)形式安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式及課時(shí)安排任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境1、蘋果里的五角星通過對(duì)文中不同的切蘋果的方法的對(duì)比分析，品讀感悟，來(lái)突出文章的中心思想。采用多媒體課件授課。本課安排2課時(shí)能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字以及由生字組成的新詞；

6、理解課文內(nèi)容，從中受到啟示：人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。多媒體教室普通教室2、最佳路徑通過對(duì)重點(diǎn)段落的品讀分析，深化理解，采用多媒體課件授課。本課安排2課時(shí)能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解新詞；更解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。多媒體教室普通教室3、人類的“老師”本課的教學(xué)適宜用講述法，利用多媒體課件進(jìn)行授課。本課安排2課時(shí)能正確、流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)；借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解人類以生物師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛之情。多媒體教室普通教室4、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生

7、生活實(shí)踐相結(jié)合。安排2課時(shí)學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章。普通教室5、練習(xí)強(qiáng)化練習(xí)，誦讀積累，口語(yǔ)交際訓(xùn)練。安排3課時(shí)學(xué)習(xí)正確使用冒號(hào)及引號(hào)；積累優(yōu)秀詞語(yǔ)；寫好鋼筆字和毛筆字；續(xù)寫烏鴉受騙以后。普通教室多媒體教室單元教材的基本分析：第六單元有三篇閱讀課文（特殊的葬禮、沙漠中的綠洲、云雀的心愿）、一篇習(xí)作和一個(gè)練習(xí)組成。這一單元是教材編寫組根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)的，發(fā)揮著接通課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功能，用不同的文學(xué)樣式表達(dá)了同一個(gè)主題：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！特殊的葬禮說明環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴(yán)重危害，告訴我們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球。沙漠中的綠洲一文體現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生

8、活的追求。云雀的心愿是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林后的所見所聞，懂得了保護(hù)森林的重要。 練習(xí)六中“處處留心”安排了對(duì)噪音的了解，與本單元的環(huán)保主題遙相呼應(yīng)。使這一個(gè)“單元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的板塊。口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)鼓勵(lì)”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情趣與交往能力。 習(xí)作6要求選擇一個(gè)感興趣的問題和別人討論，也可以留心報(bào)刊雜志上有關(guān)這個(gè)問題的信息，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)寫篇文章，從而落實(shí)“自主習(xí)作，樂于表達(dá)”的理念，透出濃濃的人文情懷。二、單元教學(xué)目標(biāo)分析： 四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)注重向小學(xué)高年級(jí)過渡，著眼于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成。結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，在本單元教學(xué)中，我

9、們要做到“三淡三重”：（1）淡化技能訓(xùn)練、重視感悟積累不可急功近利地對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練，以免敗壞了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，而是應(yīng)重視熏陶感染，引導(dǎo)感悟、積累，重視閱讀。本單元文章形式多樣，記敘文的教學(xué)要抓住課文的要點(diǎn)和關(guān)鍵，設(shè)計(jì)幾個(gè)主要問題，合作探究，通過生生互動(dòng)式的讀讀、畫畫、比比、議議等多種形式使學(xué)生體會(huì)到文中的“情”。如云雀的心愿要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句、人物對(duì)話，讓學(xué)生分角色朗讀，進(jìn)入情境，較好地把握語(yǔ)言包含的情感。（2）、淡化知識(shí)傳授、重視語(yǔ)文實(shí)踐語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是為了考試，課外語(yǔ)文素養(yǎng)的提高更不是只看考試，課堂的觸角一定要伸向課外、伸向生活，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。本單元的主題是環(huán)保

10、，課后可根據(jù)班級(jí)實(shí)際組織學(xué)生通過調(diào)查、采訪、查閱資料、辦環(huán)保主題的手抄報(bào)等，引導(dǎo)學(xué)生了解本地區(qū)的環(huán)保情況，力圖提出自己個(gè)性化見解的環(huán)保建議。還可組織學(xué)生課后收集有關(guān)阿聯(lián)酋的資料，以“沙漠綠洲之旅”為主題，結(jié)合課后習(xí)題5，開展“小導(dǎo)游”活動(dòng)。讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)在實(shí)踐中增強(qiáng)，讓學(xué)生的環(huán)保行為在課后落實(shí)。（3）、淡化教法的新奇、重視學(xué)法的指導(dǎo)課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的確給我們帶來(lái)了不少新的東西，但也存在片面追求教法創(chuàng)新、追求“表面繁榮”的誤區(qū)，我們的教法應(yīng)該為學(xué)生更輕松、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文而因地制宜。就這一單元而言，我們更重要的是要解決“啟下”的問題。而本單元課后練習(xí)有了較為明顯的體現(xiàn)。如第2課云雀的心愿：“5.

11、 為什么說森林實(shí)在是太重要了?先有條理地說說，再寫下來(lái)?！奔纫龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括重點(diǎn)段落內(nèi)容的訓(xùn)練，又訓(xùn)練了學(xué)生把握文章的要點(diǎn)，理清文章的條理，為高年級(jí)的閱讀“了解事件梗概”作了很好的鋪墊。結(jié)合以上分析，本單元的教學(xué)目標(biāo)具體落實(shí)為： 1、學(xué)會(huì)本單元24個(gè)生字，8個(gè)生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。 2、讀懂課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。 3、通過朗讀、分角色朗讀、復(fù)述、背誦等方式，把握理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。 4、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受

12、作品中生動(dòng)和形象的語(yǔ)言，與文本展開深層次的對(duì)話。 5、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句。 6、培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)話題搜集和整理資料（信息）的能力。 7、生活即語(yǔ)文，引導(dǎo)學(xué)生處處留心，善于積累。 8、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)別人。三、單元重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本單元中的生字新詞，學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，能用有關(guān)的詞語(yǔ)造句。 2、熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。 3、繼續(xù)積累成語(yǔ)、古詩(shī)及課文中的優(yōu)美詞句，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 4、理解課文內(nèi)容，能正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受作品中生動(dòng)和形象的語(yǔ)言，與文本展開深層次的

13、對(duì)話。體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。四、單元教學(xué)構(gòu)想：為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為在本單元的教學(xué)中，可從以下三方面入手：1、明確一個(gè)主題保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。2、緊扣文后練習(xí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。3、抓實(shí)讀寫訓(xùn)練，突出讀寫結(jié)合。 1、應(yīng)充分認(rèn)識(shí)文后練習(xí)的教學(xué)意義和功能。仔細(xì)分析這些習(xí)題，它確實(shí)在提示著我們?cè)摻虒W(xué)什么。因此，本單元的教學(xué)我認(rèn)為可叢課文后練習(xí)入手。 2、確保“保底工程”。如沙漠中的綠洲這課，共有5道題，其中第一題朗讀課文，第二題用鋼筆字描紅，第三題讀讀下面的詞語(yǔ)。這三類習(xí)題是每篇課文都有的要求，這些要求體現(xiàn)了每篇教學(xué)的共性，那就是讀好書，寫好字，這也是語(yǔ)文學(xué)