幼兒音樂教學活動之我見

1、幼兒音樂教學活動之我見幼兒音樂教學活動之我見論文聯(lián)盟奧爾夫說：你們的學生當中將來當音樂家的畢竟很少，很多孩子將來只是聽音樂的人，所以音樂教育的任務(wù)應(yīng)該是為眾多的那些將來不是音樂家的孩子著想，幫助他們使他們參與音樂活動，成為音樂的欣賞者，從中得到樂趣，同時又要為那些將來從事藝術(shù)事業(yè)的孩子打好一定的根底，音樂教育具有這樣的雙重任務(wù)。我很欣賞奧爾夫先生所講的這段話，它給我們指明了幼兒音樂教育的方向，即在教學理論中運用各種手段培養(yǎng)對音樂的興趣，提供表現(xiàn)的時機，鼓勵幼兒用各種形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的個性和創(chuàng)造，盡可能地運用各種音樂的形式去熏陶啟迪幼兒，讓幼兒的人性煥發(fā)出榮耀。我的音

2、樂教學宗旨是：培養(yǎng)興趣，陶冶情操，人格塑造，堅持創(chuàng)新。一、培養(yǎng)興趣用日常用品和口技表現(xiàn)音樂，是幼兒最受歡迎的一種方式?？梢岳酶鞣N廢舊物品的聲響啟發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂形象的聲勢，如鴨叫用竹板的碰撞、老鼠叫用捏塑料袋、雨聲用牛皮紙的抖動等。這樣幼兒容易理解歌曲內(nèi)容，而且容易激起幼兒參與音樂活動的強烈興趣。訓(xùn)練節(jié)奏感，先從語言朗讀開始，把幼兒熟悉的兒歌用各種不同的節(jié)奏進展朗讀，在朗讀的過程中可加上各種肢體語言，用不同的動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏。除了拍手，還可跺腳、拍腿、拍胸。小椅子上坐人的游戲是幼兒最喜歡的練習節(jié)奏的一種方式，小椅子代表節(jié)拍，而小椅子上坐的人數(shù)表示音符。如節(jié)奏XXX|XX|可放4把小椅子，然后

3、讓5個幼兒按音符X的個數(shù)坐到小椅子上，教師教幼兒根據(jù)椅子及幼兒的對應(yīng)關(guān)系進展打節(jié)奏練習。用這種游戲提醒節(jié)奏，很有藝術(shù)性，幼兒不但自己會看著打，而且會聽、看別人做的節(jié)奏進展學習。通過這個游戲，幼兒不僅感受到了什么是節(jié)奏，更為重要的是鍛煉了幼兒的觀察力和思維力。為了讓幼兒對各種節(jié)奏有一定的敏感性，我還會有意識地引導(dǎo)幼兒去區(qū)分并模擬生活中的節(jié)奏，如屋檐的水滴叮咚、叮咚的節(jié)奏、大風呼呼的節(jié)奏、 丁零零、丁零零的節(jié)奏等。二、陶冶情操音樂是一門藝術(shù)，以豐富的思想感情為內(nèi)容把人們帶到特定的情景，使我們熱愛生活，鼓勵人駛向高尚的境界。音樂對人的感染是不可抗拒的，它是凈化人類心靈的甘泉。在晨間或早午餐時，我選一

4、些用二胡、琵琶等樂器演奏的精巧樂曲如?化蝶?十面埋伏?等給他們聽，讓孩子們在優(yōu)美的音樂欣賞中升華情感，并漸漸地把他們引上音樂之路，培養(yǎng)成終身喜歡音樂的欣賞者、愛好者?？梢詫非M展簡練講解，使孩子們聽音樂時，知道表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒，歡快的、悲傷的再啟發(fā)他們討論欣賞內(nèi)容，在優(yōu)美的音樂氣氛中潛移默化地陶冶幼兒的思想情操。在欣賞的過程中，把類似而有細微差異的曲子經(jīng)常放給孩子們聽，讓孩子們感受里面的區(qū)別。如讓孩子們聽兩個人唱的同一首歌，類似的兩個節(jié)奏。要讓孩子們?nèi)ジ惺?，只要能感受到不一樣就行了。或者請兩名幼兒唱同一首歌，讓其他的孩子去鑒別。鼓勵每個幼兒敞開心扉，用自己的思想獨立地去感受，進而產(chǎn)生無

5、盡的遐想，在樂曲的旋律美和意境美中陶醉，漸漸地到達陶冶情操的目的。三、人格塑造每次音樂活動時，我并不著重要求孩子聽什么，我只是選擇更好的適宜他們的方法，把自己放在孩子的高度，調(diào)動他們音樂的積極性，不斷豐富幼兒對音樂的情感體驗。新?大綱?要求我們的幼兒教育，不能忽略情感教育，要用情感教育去引導(dǎo)幼兒形成健全的人格。大班幼兒我們可給他們多聽一些民間音樂、山歌、民謠等，使幼兒對我們民間百姓從理解到佩服，并且產(chǎn)生自己創(chuàng)編的欲望。在音樂教學活動中，我非常注重與孩子的互動，注意觀察每個孩子的閃光點，用賞識、鼓勵、支持、參與的方法，去感受音樂，學習音樂，這對他們健全人格的形成促進作用很大。四、堅持創(chuàng)新幼兒教育

6、在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面同樣肩負著重要的使命，這也對幼兒音樂教育提出創(chuàng)新的要求。一個人的才能，是以創(chuàng)新思維為根底的，音樂對開展創(chuàng)新思維有著積極的作用。我嘗試在音樂欣賞活動時，讓幼兒去想象、創(chuàng)造每段音樂所表達的某種情緒。在教唱歌曲時留一兩個小節(jié)，引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造歌詞或創(chuàng)編旋律。如學習?小烏鴉愛媽媽?這首歌時，我通過有聲有色地講解歌詞大意，讓孩子們明白烏鴉媽媽老了，小烏鴉不再貪玩，捉了蟲回家喂媽媽吃的場景，激發(fā)幼兒創(chuàng)編幾小節(jié)歌詞，或者嘗試讓幼兒用兩個音i、sl創(chuàng)編簡單的旋律。我利用一切空閑的時間，為幼兒播放論文聯(lián)盟各種風格的音樂，鼓勵他們即興表演，豐富他們的舞蹈語匯。雖然難度較大，但孩子們很喜歡。在他們參與創(chuàng)造性表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的同時，進步了音樂文化素質(zhì)。經(jīng)常給幼兒播放一些輕松明快的音樂，更能調(diào)動幼兒的創(chuàng)新思維，挖掘深層的創(chuàng)造潛能。在教學活動中，我還注意搜集當?shù)匾魳啡缧∏?、花兒等給幼兒聽?？傊?，要運用不同的教學方法，啟發(fā)幼兒用不同的唱法去表現(xiàn)一些歌曲，用日常用品表