20口技(七年級(jí)）

1、.*;20口技七年級(jí)人教版教學(xué)目的1積累一些常用的文言實(shí)詞、虛詞，理解課文大意。2培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生閱讀古文的才能；背誦全文。3掌握正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合的寫法及其表達(dá)作用。4讓學(xué)生從口技表演中感受和領(lǐng)悟中l(wèi)國民間藝術(shù)的精深奇妙。初一學(xué)生接觸的文言文不多，缺乏語感，因此積累一些古漢語字詞是很有必要的。荀子言“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海。學(xué)生只有像滾雪球似的不斷積累常用文言實(shí)詞、虛詞，才能更好地學(xué)以致用，去閱讀其他的文言文。故確立教學(xué)目的 一。語文教學(xué)要“培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。文言文是一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，也就有了那個(gè)時(shí)期的語言表述習(xí)慣，因此教學(xué)時(shí)

2、要重視朗讀。讓學(xué)生自讀、通讀、熟讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀文言文的語感。讓學(xué)生在朗讀中感受文言句式，感受古人寫作語言的簡(jiǎn)約、襯托技法的巧妙。一來進(jìn)步學(xué)生朗讀古文的才能，二來進(jìn)步學(xué)生的寫作才能，故確立教學(xué)目的 二、三。“口技是中國古代民間的一種傳統(tǒng)曲藝。學(xué)習(xí)本文，能豐富學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)博大精深的中國藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)自己的審芙觀。故確立教學(xué)目的 四。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：積累文言詞語，背誦全文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章正面描寫、側(cè)面襯托相結(jié)合的寫作技法。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生查閱有關(guān)錄像資料，發(fā)現(xiàn)、整理預(yù)習(xí)中遇到的問題，還可做口技練習(xí)。老師準(zhǔn)備?洛桑學(xué)藝?光碟一張。設(shè)計(jì)思路1以“表演激趣整體感知合作探究遷移

3、拓展的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。老師注重提倡學(xué)生之間互相質(zhì)疑問難和培養(yǎng)學(xué)生互相商討的團(tuán)結(jié)合作精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。2“書讀百遍，其義自見，文言文教學(xué)應(yīng)以讀為根底，讓學(xué)生通過多種形式的反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語感，在讀中悟，在讀中感，以此為切人口，理解文意，從而進(jìn)步自己的感知才能，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)古文的才能。教學(xué)過程 一、表演激趣，導(dǎo)入 新課播放?洛桑學(xué)藝?模擬樂器演奏的片段。趁學(xué)生情緒高漲之時(shí)，老師引導(dǎo)：普通的嘴，競(jìng)能將如此眾多的樂器模擬得惟妙惟肖，可真是令人嘆為“聽止。我們把這種藝術(shù)叫做口技，它是中國傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了

4、一場(chǎng)精彩的口技表演，他筆下那位藝人和洛桑相比，又是如何呢?他為我們營造了一個(gè)怎樣的聲音世界呢?錄像的形象性、直觀性渲染了氣氛，能一下子激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情，老師適時(shí)的引導(dǎo)，更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。二、誦讀課文1初讀，老師安排學(xué)生課外預(yù)習(xí)。1借助工具書學(xué)習(xí)生字詞的音、形、義。2反復(fù)閱讀，根據(jù)文下注釋，初步感知課文內(nèi)容。2課內(nèi)朗讀。1聽讀：老師范讀，朗讀過程中設(shè)“陷阱成心讀錯(cuò)。，學(xué)生在老師朗讀過程中挑錯(cuò)誤，加以改正。2自讀：學(xué)生放聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握斷句。3選讀：小組推選代表讀，其他同學(xué)評(píng)議。初一學(xué)生接觸文言文的量不多，通過反復(fù)的讀、形式多樣的讀，培養(yǎng)朗讀文言文的語感。三、再讀課文，

5、整體感知1全班齊讀，組內(nèi)討論難以理解的字、句，老師參與指導(dǎo)，然后全班交流，疏通文意。 一2考慮：口技藝人表演了一個(gè)怎樣的故事?由哪些語言來判斷理解故事情節(jié)的開展? 。1 老師點(diǎn)拔，幫助學(xué)生找出標(biāo)志時(shí)間推移的副詞及不同階段場(chǎng)景的內(nèi)容，幫助學(xué)生討論歸納。時(shí)間副詞：少頃，既而，是時(shí)，一時(shí)，未幾，忽，俄而，突然。故事情節(jié)：夢(mèng)中驚醒一漸入夢(mèng)鄉(xiāng)火場(chǎng)百象。學(xué)習(xí)字詞，疏通文意。主要讓學(xué)生自主合作解決，讓他們?cè)诨ハ噘|(zhì)疑解難的過程中培養(yǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣，獲得學(xué)習(xí)的成就感。老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，可讓師生碰撞出更多的思維的火花，這表達(dá)了教學(xué)中的活動(dòng)原理及新課標(biāo)自主合作的學(xué)習(xí)理念。四、合作探究，研究欣賞學(xué)生小組合作討論探究以下內(nèi)容

6、：1當(dāng)我們看一場(chǎng)表演時(shí)，如何知道它非常精彩?老師在學(xué)生發(fā)言后引導(dǎo)明確：首先確定一場(chǎng)表演涉及的雙方表演者、觀眾；表演者：表演的內(nèi)容，表演的道具；觀眾：看表演的反響。 。學(xué)生組內(nèi)合作探究，并完成板書提綱，然后投影在班內(nèi)展示，老師做的可供最后參考。附：表演內(nèi)容：夢(mèng)中驚醒漸入夢(mèng)鄉(xiāng)火場(chǎng)百象表演道具：桌椅撫尺觀眾反響：伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆意少舒、稍稍正坐變色離席、奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)表演精彩2品味考慮。1文中屢次描寫觀眾的反響，這些描繪有什么效果?側(cè)面描寫，襯托技藝高妙。2開頭結(jié)尾都寫到了表演道具，這是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?為什么?不是。首尾照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)道具簡(jiǎn)單，突出技藝高超。學(xué)生在表演互動(dòng)中，激活了思維的靈感，在互相幫助中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)進(jìn)展板書設(shè)計(jì) ，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。五、遷移拓展，寫作訓(xùn)練 ，模擬文章的寫法，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合的手法刻畫一個(gè)人物或描寫一幕場(chǎng)景，不超過1