17可貴的沉默 教案教學設計

1、.*;17可貴的沉默 教案教學設計17.可貴的沉默學習目的：1、認識14個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受父母對自己的愛，學會關心父母。教學重點：體會孩子們情緒的變化，學習關心別人。學習難點：孩子們的沉默意味著什么？課時安排：第1課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入課文大家認真聽!放生日快樂歌.知道這是什么歌嗎?再聽,什么歌?生日快樂歌.熟悉嗎?那么聽到這首,你想到了什么?指名說:過生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過生日,生日禮物,切蛋糕.確實,關于生日這個話題,每個人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來學習一篇課文.板書課題:17.可貴的沉默第十七課,可貴的

2、沉默.老師特別希望同學們用心地,認真地來學習這篇文章.請大家翻開書到72頁.二、出示學習提示,指導學習,認讀生字1.先請同學們自己來學習這篇課文,請大家看屏幕,這是老師給大家提的自學提示.一共有3點,我來讀一下,大家認真看:第一點:認真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語畫下來.第二點:借助字典學習理解生字,新詞.第三點:同學之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語,請同學幫助解答.同學們自學之后,老師再來檢查,聽明白了嗎?聽明白了開場吧!2.學生按自學提示進展自學3.同學們,假如左右兩邊同學都已經(jīng)查完了,兩個同學之間互相檢查一下,看同學掌握得怎么樣?4.指導學生認生字1指名讀好啦!坐

3、好,老師來檢查一下,同學們剛剛互相學習的情況怎么樣?大家請看屏幕,下面的字呀!要求同學們可以認識這些字,我們看第一個字出示:迅誰認識?指名起來讀!分別出示:蘊,霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩2跟師讀下面跟著老師讀一遍!迅速的訊3出示要求會寫會認的字下面這些詞誰認識,把它讀一讀.屏幕出示下面的詞語祝賀左顧右盼迅速重復恰恰犯錯誤緩和外婆建議表達稚拙煩惱享受這樣,我們以一個小組按順序讀好嗎?每個人讀一遍,假如讀得正確,大家就跟著他讀,你開場!4練習書寫生字出示下面生字祝賀迅速重復安靜沉靜恰恰緩和外婆建議驚奇表達煩惱享受神氣十足左顧右盼好!同學們真不錯,這些詞語都會讀了,這些詞語都是我們課文中,要求同學們

4、會讀會寫的詞語,請同學們翻開抄寫本,拿出鉛筆.寫之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語不好寫或難寫,老師幫你在黑板上寫出來.生自由讀先不要著急寫,看哪個字難寫,老師幫你寫.指名說.老師在黑板上板書.請同學們將詞語認認真真地寫一遍!注意寫字的姿勢.生開場寫師總結(jié):好!同學們請停筆,我們就寫在這里,剛剛同學們寫得特別認真,特別棒,這些詞語是我們要求會寫會認的,今后在閱讀,寫作中能用的上,同學們回家后,再在作業(yè)本上寫好嗎?字詞寫完了,下面我們一齊來把課文讀一遍,同學們請翻開書,好開場吧,自己讀自己的!生自由讀課文三、自由朗讀，整體感知1、好!同學們讀完了嗎?下面我們請幾位同學把課文讀一遍,其他同學邊

5、聽邊想,這些同學的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來交流一下,好嗎?指名分段讀,師并進展指導師小結(jié):老師希望同學們在今后的朗讀中,把詞語讀準,把字讀準,把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學們的朗讀程度一定會有所進步.2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？學生自由說，老師小結(jié)：為什么課文中的老師覺得同學們的沉默是可貴的？這個問題確實有點難，我們一起來學習課文，共同來弄懂它。四、借助插圖，導讀感悟1、指導看圖：出示兩幅圖第一幅圖中同學們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？一圖中同學們高高地舉著手，很快樂，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師

6、，沉默了課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。指名學生說出起止2、引導學生用自己喜歡的方法練讀。我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認真，讀得好。讀后還可以跟同學交流。3、指導朗讀第一幅圖的相關內(nèi)容出示第一幅圖：同學們讀得很認真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關的句子。1、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。個別讀，齊讀2、前排的孩子回過頭往后看父母祝福。個別讀引讀：把手舉高，老師要點數(shù)了！啊，這么多啊！老師點起數(shù)來，同學們跟老師一起大聲點數(shù)，1、2、315、16、17，同學們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么

7、樣？接讀小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。板：感受父母的愛4、指導朗讀第二幅圖的相關內(nèi)容孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。1出示第二幅圖，讀有關句子，學生評讀。你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學認真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評。霎時沉靜地舉起了手重點抓住：安靜仍然安靜、沉靜個別讀教室里寂然無聲我和孩子們一起沉默著指名讀然后體驗情景：這位同學讀的時候，大家感到教室里寂然無聲嗎？老師導：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請同學們把教室里

8、靜悄悄的這種感覺讀出來。他們感到了我的期待所有人都沉默不語老師導讀前半部分，直到有的就讓學生接讀：有的有的，都沉默不語2、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：下面這句話，哪位同學來試一試。個別讀，齊讀沉默了足足一分鐘得意恰恰在那神色之中看圖說話，展開想象的翅膀，同學們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們3、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學們懂得了什么？出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。板：回報抓終于懂得、個別讀、齊讀5、對了，同學們已經(jīng)懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的。如今請同學們說說為什么沉默是可貴的。在沉默中，孩子們知道錯了，孩子們在考慮，在想方法彌補沉默后孩子們有沒有以實際行動來回報父母的愛，從家長的談話中可以理解到。請同學們齊讀不久體貼人了四、