論醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)語文教育

1、論醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)語文教育論醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)語文教育現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)醫(yī)生的職論文聯(lián)盟.LL.業(yè)道德和人文素養(yǎng)的要求越來越高，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文教育對(duì)進(jìn)步醫(yī)學(xué)人員的人文素質(zhì)具有舉足輕重的作用，大學(xué)語文教育作為人文教育的重要組成局部，自然就承當(dāng)起塑造醫(yī)學(xué)生完美人格、培養(yǎng)道德情操、增進(jìn)人文素養(yǎng)、構(gòu)建詩意生活的重任。一、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語文教育的重要性大學(xué)語文作為高校人文教育的重要分支，對(duì)于陶冶學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等方面起著至關(guān)重要的作用。1.加強(qiáng)大學(xué)語文教育，可以陶冶醫(yī)學(xué)生的道德情操社會(huì)需要更多人格完善、醫(yī)德高尚的白衣天使。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生將來的醫(yī)務(wù)工作者，具有良好的品德修養(yǎng)，不

2、僅是個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn)，更是整個(gè)社會(huì)的珍貴財(cái)富。醫(yī)學(xué)生們具有高尚的人文修養(yǎng)和道德情操，是整個(gè)社會(huì)的期盼。大學(xué)語文教育正是塑造大學(xué)生完美人格的第一課堂，也是增進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)的良好平臺(tái)，更是培育大學(xué)生道德情操的溫床沃土。2.加強(qiáng)大學(xué)語文教育，可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新精神醫(yī)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)而有活力的科學(xué)，對(duì)于從業(yè)人員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有著嚴(yán)格的要求。然而醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生們?nèi)宋囊庾R(shí)薄弱，缺乏創(chuàng)新精神。因此，醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)新教育任重道遠(yuǎn)。大學(xué)語文的專業(yè)性質(zhì)以及學(xué)科內(nèi)容彌補(bǔ)了醫(yī)學(xué)生人文精神和創(chuàng)新精神的弱勢(shì)，富有詩意的文學(xué)作品、作者的創(chuàng)作激情，以及作品本身無限的遐想空間充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，將為醫(yī)學(xué)的開展與創(chuàng)新

3、提供不竭動(dòng)力。3.加強(qiáng)大學(xué)語文教育，可以增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)讓醫(yī)學(xué)生們養(yǎng)成強(qiáng)烈的道德感和責(zé)任感，自覺地按道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)調(diào)節(jié)、標(biāo)準(zhǔn)自身的醫(yī)學(xué)行為，防止唯醫(yī)學(xué)主義的出現(xiàn)就成為醫(yī)學(xué)院校人文教育的重要內(nèi)容。大學(xué)語文教育可以使醫(yī)學(xué)在人文精神的指導(dǎo)下，發(fā)揮其積極正面作用而減少其消極的負(fù)面效應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)科學(xué)的人文價(jià)值。二、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語文教育的現(xiàn)狀醫(yī)學(xué)院校相對(duì)于其他院校來說有它的優(yōu)勢(shì)和特色，學(xué)風(fēng)淳樸、求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是醫(yī)學(xué)院校老師與學(xué)生普遍的理想與追求，而對(duì)于人文教育卻不夠重視，或者是存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。因此，醫(yī)學(xué)院校從學(xué)校到個(gè)人，從老師到學(xué)生，對(duì)于人文學(xué)科都不夠重視，對(duì)大學(xué)語文教育也缺乏關(guān)注。1.醫(yī)學(xué)

4、院校學(xué)校教育唯科學(xué)性，不重視人文學(xué)科建立醫(yī)學(xué)院校由于專業(yè)設(shè)置的考慮，將重心放在醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育，一味追請(qǐng)教育的科學(xué)性，而對(duì)于人文學(xué)科的建立不夠重視，有些?？漆t(yī)學(xué)院校那么由于學(xué)制短，專業(yè)課程太多，根本就沒有開設(shè)諸如大學(xué)語文、文學(xué)欣賞、音樂鑒賞等人文學(xué)科的課程。有些學(xué)校對(duì)于大學(xué)語文課老師的遴癬任用和培訓(xùn)都沒有一套完好的方案，任其自由開展，導(dǎo)致了任課老師妄自菲薄，得過且過，因此教學(xué)質(zhì)量也無法得到提升，形成惡性循環(huán)。2.醫(yī)學(xué)院校老師教學(xué)唯灌輸性，不重視引導(dǎo)與啟發(fā)由于校方不夠重視，導(dǎo)致局部大學(xué)語文老師在思想上妄自菲薄，缺乏教育的成就感和育人的使命感，對(duì)于課堂教學(xué)不夠重視，教育方法通常比擬陳舊，灌輸式教育在

5、大學(xué)語文教育中突顯，無法促動(dòng)學(xué)生對(duì)人生目的、價(jià)值、意義的理性考慮，不重視引導(dǎo)與啟發(fā)，缺少思的睿智，導(dǎo)致知識(shí)與智慧嚴(yán)重疏離，無思的教育模塑出無思的靈魂，這與大學(xué)語文教育的宗旨顯然背道而馳。3.醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)唯知識(shí)性，不重視增進(jìn)人文素養(yǎng)醫(yī)學(xué)生們由于專業(yè)的因素，認(rèn)為學(xué)習(xí)好了專業(yè)知識(shí)就可以在以后的工作中游刃有余，不重視大學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)，這是醫(yī)學(xué)生的一個(gè)誤區(qū)，也是整個(gè)社會(huì)的一個(gè)誤區(qū)。醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有其特殊性，醫(yī)生面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是一個(gè)需要特別關(guān)心的弱勢(shì)群體，這就需要醫(yī)生具備高尚的醫(yī)德、高度的責(zé)任感、濃烈的人文關(guān)心，而這些正是大學(xué)語文課的教學(xué)效果和目的。三、完善醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語文教育的途徑由于社

6、會(huì)對(duì)于醫(yī)生的人文素養(yǎng)要求越來越高，而目前醫(yī)學(xué)院校對(duì)于學(xué)生的大學(xué)語文教育又缺乏應(yīng)有的重視，這就形成了一個(gè)社會(huì)性的問題，這一問題直接引發(fā)了醫(yī)患糾紛、醫(yī)患矛盾、社會(huì)對(duì)于醫(yī)療單位和醫(yī)生的信任危機(jī)等等相關(guān)社會(huì)問題。而杜絕此類問題出現(xiàn)的一個(gè)有效途徑就是加大醫(yī)學(xué)院校的人文學(xué)科建立論文聯(lián)盟.LL.力度，加大大學(xué)語文學(xué)科建立的投入，將醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)語文課程建立好。1.學(xué)校要高度重視大學(xué)語文課程建立醫(yī)學(xué)院校將大學(xué)語文和其別人文學(xué)科確定為高校公共必修課，是推進(jìn)大學(xué)生人文教育的重要舉措之一。將大學(xué)語文老師的遴癬培訓(xùn)和考核列入專業(yè)課老師的行列，建立健全教書育人的工作制度，減輕老師壓力，建立合理的考核評(píng)價(jià)體系和鼓勵(lì)機(jī)制，

7、為老師提供進(jìn)一步深造和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)創(chuàng)造有利條件，將進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)語文老師的工作積極性，有利于進(jìn)步課堂質(zhì)量和教學(xué)效果。2.大學(xué)語文老師要注意進(jìn)步自身的人文素質(zhì)大學(xué)語文老師在教書育人之前必須注意提升自己的人文素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語文老師的人文素質(zhì)與綜合性高校相比略顯缺乏，原因是課程不受重視，減壓縮擠情況嚴(yán)重，人均授課量大，科研成果低。因此，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)語文老師應(yīng)該以加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育為己任，自覺努力通過各種渠道不斷進(jìn)步自身人文素質(zhì)程度，在學(xué)生中樹立人格魅力，以豐富的知識(shí)和智慧引領(lǐng)、感染青年學(xué)生。3.醫(yī)學(xué)生要樹立醫(yī)學(xué)與人文并重的學(xué)習(xí)思想醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生不僅要注意學(xué)習(xí)好醫(yī)學(xué)知識(shí)，做有行醫(yī)才能的人，而且還要努力使自己成為具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人。即對(duì)國(guó)家，對(duì)民族，對(duì)社會(huì)，對(duì)朋友，對(duì)同事等都應(yīng)承當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任；努力使自己成為具有完善的思維方式的人。既具有醫(yī)學(xué)研究所要求的嚴(yán)密的、推理的、求同的邏輯思維，也應(yīng)具有人文學(xué)科所具有的開放的、直覺的、求異的形象思