2022蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文的教案

1、Word - 18 -2022蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文的教案 作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是給大家?guī)淼?022蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語文教案，盼望大家能夠喜愛! 2022蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語文教案1 青蛙與蜻蜓 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。 2、正確、流利、在感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 3、利用熟字，辨析比較，熟悉生字。 4、了解益蟲對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、正確熟悉并書寫生字詞。 2、借助詩(shī)歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。 教具預(yù)備： 生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一

2、、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，看一看熟悉?(引出課題)并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好伴侶?”可是，要和它們交伴侶，就必需闖過他們?cè)O(shè)的三道關(guān)，你們有信念嗎?來，我們一起闖關(guān)吧! 二、維持愛好，嬉戲?qū)W文。 第一關(guān)：熟悉我們的字寶寶。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找誕生字，自己想方法解決。 2、同桌互讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。 3、檢查生字識(shí)記狀況。 (1)出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說話、說識(shí)字方法等。 (2)重點(diǎn)觀看“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答) (3)找課文中帶有“青”字的字。 (4)回憶學(xué)過的字中帶“青”的字。

3、(5)觀看帶“青”的字的音，發(fā)覺問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采納“讀半邊”的識(shí)字方法來識(shí)字，但有一些字的聲旁就不肯定精確的表示這個(gè)字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請(qǐng)教別人的好習(xí)慣。) (6)請(qǐng)同學(xué)再觀看一下本課最難寫的字靜。(指導(dǎo)書寫) 其次關(guān)：了解我們的故事。 1、默讀課文，然后說一說你對(duì)青蛙和蜻蜓的熟悉。(先在小組內(nèi)溝通，再匯報(bào)，) 2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。) 3、指導(dǎo)感情朗讀 4、懷著感謝之情齊讀全詩(shī)。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，它們捉了很多的害蟲，愛護(hù)了莊稼和一些植物

4、，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)感謝它們，讓我們懷著感謝之情再來讀一讀這首兒歌吧)。 第三關(guān)：背誦我們的兒歌。 三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng) 恭喜大家順當(dāng)過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好伴侶了。很興奮，是吧!但不要遺忘了做為伴侶，我們就要用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)它們，不要讓它們受到損害哦! 2022蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語文教案2 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解“引吭高歌”“展翅飛行”等詞語的意思。 3、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成詞語。 4、知道丹頂鶴是一種漂亮的珍禽，初步樹立愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文的朗讀，能夠完

5、成說話。 第一課時(shí) 教學(xué)目的：初讀課文，初步感知丹頂鶴漂亮的形狀及幸福的生活。 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激趣。 1、在我們的動(dòng)物王國(guó)里有許很多多活潑可愛的小動(dòng)物，今日老師帶大家去和丹頂鶴交伴侶，好嗎? 2、在你的印象中，丹頂鶴長(zhǎng)得怎樣? 3、板書：漂亮的丹頂鶴 4、讓我們一起來聽一聽丹頂鶴的故事吧!(師配樂范讀全文) 二、初讀課文，溝通。 1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。 (1)借助拼音，讀通句子。 (2)畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文想想它的意思。 (3)用橫線畫出描寫丹頂鶴漂亮外表的句子，反復(fù)讀幾遍。 2、檢查讀書狀況。 (1)指名分節(jié)讀課文。評(píng)議。 (2)溝通找到的描

6、寫丹頂鶴漂亮形狀的句子。 “丹頂鶴有一身雪白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴?！?“它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛行，都顯得那么高雅?！?指導(dǎo)朗讀小小組朗讀推舉代表讀，評(píng)議齊讀 三、學(xué)習(xí)生字，書寫。 1、出示生字，讀準(zhǔn)字音，鞏固生字的字音。 2、自己想想，怎樣記住這些生字的字形呢? 3、觀看字形，結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)覺? 4、老師范寫生字，同學(xué)描紅、仿寫，老師巡察。 其次課時(shí) 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、知道丹頂鶴是一種漂亮的珍禽，初步樹立愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)過程

7、： 一、導(dǎo)入 1、小伴侶，昨天我們熟悉了一群新伴侶(點(diǎn)圖片1)配樂 它們是(丹頂鶴)板書。 2、你覺得這群新伴侶怎么樣?(點(diǎn)圖片2)板書(漂亮的) 現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@群漂亮的丹頂鶴究竟美在哪。(指課題)齊讀。 二、新授 1、教學(xué)第一自然段 (1)丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來的呀?(遙遠(yuǎn)的北方) (2)(點(diǎn)圖片3)師述：冬天到了，一群群漂亮的丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方飛來，它們邊飛邊鳴，真是一幅漂亮的圖畫。 (3)(點(diǎn)示第一自然段)誰來讀好這句話。指名讀，評(píng)議。(老師從你讀的“一群群”這個(gè)詞聽出來丹頂鶴真多呀!)(丹頂鶴還會(huì)邊飛邊鳴呢，那“響亮的歌兒”多好聽呀!)誰再來讀讀。齊讀。 2、教學(xué)其次、三自

8、然段 (1)讓我們趕快來觀賞這漂亮的丹頂鶴吧!(點(diǎn)圖片4) (2)瞧，丹頂鶴有一身雪白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀! (3)請(qǐng)小伴侶拿起書，自由讀讀課文其次自然段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。 (4)(點(diǎn)示第一句)看，潔白潔白的羽毛上帶著一點(diǎn)兒黑色的邊兒，多么純凈呀!誰想來讀，誰來和他比比。我們一起來。 (5)(點(diǎn)圖片5)瞧，它的頭頂多美麗呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰來讀好這句話(點(diǎn)示其次句)。真美呀，(點(diǎn)：怪不得人們都叫它丹頂鶴)。(板書用紅筆描“丹”) (6)快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧!(生涂色) (7)小伴侶

9、讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身雪白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀!(指板書，齊說真是一群“漂亮的丹頂鶴”)讓我們?cè)賮碜x讀其次自然段把丹頂鶴漂亮的樣子記在腦海里。齊讀。 (8)現(xiàn)在你們就是那一只只可愛的小丹頂鶴，你情愿在小組里夸夸你長(zhǎng)得有多美嗎?(生小組練說)哪只丹頂鶴先來夸夸自己?(請(qǐng)2個(gè)上臺(tái)說) (9)每個(gè)同學(xué)夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來吧!你想飛到哪兒?快去吧! (10)看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍(lán)藍(lán)的天空中，多么閑適拘束呀!喲其他小丹頂鶴也等不及了，抓緊也飛上來吧!它們正在呼喚你們呢!(其余生上臺(tái)貼丹頂鶴圖，師略作指導(dǎo)) (11)你最喜愛哪一只或哪幾

10、只?它、它們?cè)诟墒裁?說給你的同桌聽。 誰情愿到上面指著圖向大家介紹你最喜愛的? (12)師指圖總結(jié)性描述： 看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在閑適地漫步，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，有的相對(duì)翩翩起舞，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛行在蔚藍(lán)的天空，它們是多么高雅 (13)(點(diǎn)圖片6、7)指導(dǎo)讀好：引吭高歌、展翅飛行(做動(dòng)作讀)丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛行，都顯得那么高雅。(點(diǎn)圖8，示句子)指名讀，齊讀。 (14)(點(diǎn)圖9)丹頂鶴的高雅還在于它腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)，真是逗人寵愛。(點(diǎn)示13句)齊讀。 (15)傳奇丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”(點(diǎn)示完

11、整的第三節(jié)) 讓我們用最美的聲音大丹頂鶴那高雅的姿勢(shì)，逗人寵愛的模樣，深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。 3、教學(xué)第四自然段 (1)你們喜愛丹頂鶴嗎?黃海之濱的人們也很喜愛，他們?cè)缭鐬榈ろ旡Q預(yù)備好了家(點(diǎn)圖片10) (2)江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然愛護(hù)區(qū)是丹頂鶴的其次家鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當(dāng)愉快要在這兒居住整整一個(gè)冬天。(點(diǎn)地圖)丹頂鶴原來的家鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，它們秋天飛過來到其次年的3月上旬再飛回家鄉(xiāng)。 (3)(點(diǎn)圖片10 )瞧它們?cè)谄浯渭亦l(xiāng)生活得多好呀，它們(點(diǎn)：三五成群、無憂無慮)誰能讀好這兩個(gè)詞。 (4)(點(diǎn)示第四節(jié))一起讀好這一自然段。 三、總結(jié) 1、學(xué)到這兒，丹頂

12、鶴給你留下什么印象? 2、讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿勢(shì)，漂亮的樣子。齊讀。 四、延長(zhǎng) 1、今日我們看到了丹頂鶴漂亮的形狀，優(yōu)雅的姿勢(shì)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們?cè)撛趺崔k呢? 2、在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個(gè)丹頂鶴的自然愛護(hù)區(qū)，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事。(點(diǎn)圖片11)聽歌曲。 3、這個(gè)真實(shí)的故事特別讓人感動(dòng)，信任在座的每位小伴侶都會(huì)像歌中的女孩那樣關(guān)懷、愛惜丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴肯定會(huì)生活得越來越好。 4、老師這里有一些丹頂鶴的資料大家可以看看，上面還出了一些學(xué)問問答，大家課后可以上網(wǎng)或查閱圖書來解決這些問題，進(jìn)一步了解丹頂鶴。 20

13、22蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語文教案3 【教學(xué)要求】 1、德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳奇中的一名為民造福的英雄。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。 3、學(xué)會(huì)本科生字，理解由生字組成的詞語。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。 理解課文其次自然段大雨治水的經(jīng)過。 【教學(xué)方法】指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來理解整篇課文的內(nèi)容。 【教學(xué)預(yù)備】教學(xué)掛圖 【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭示課題。 1、板書課題。 2、簡(jiǎn)介大禹。 二、初讀課文，了解課文大意。 1、同學(xué)自由練讀課文。 2、檢查字讀狀況。 指名逐段試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。 3、范讀課文。 思索：

14、這篇課文主要寫誰?寫了大禹的什么? 4、口頭填空： 課文主要講的詩(shī)大禹為了()，三次經(jīng)過家門都沒有()。 三、細(xì)讀課文。 1、指名讀課文。 2、爭(zhēng)論： (1)這一段主要告知我們什么? (2)從哪兒看出洪水兇狠? (3)“無家可歸”是什么意思? (4)這些狀況發(fā)生在什么時(shí)候? 3、指導(dǎo)朗讀。指名讀。同學(xué)練習(xí)。 四、教同學(xué)字。 1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。 2、引導(dǎo)說字形記憶方法。 五、作業(yè)：同學(xué)在習(xí)字冊(cè)上描紅。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、抽讀生字卡片。 2、說說“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。 二、細(xì)讀課文。 1、第2自然段。 (1)指名讀課文。 (2)大禹是怎么想的?是怎么做的? (3)

15、大禹先干什么?后干什么? (4)哪些詞語告知我們大禹治水很辛苦? (5)“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么? (6)“九條大河、九座大山”表示什么? (7)“挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么? (8)想一想大禹可能會(huì)吃什么苦? (9)知道朗讀。 2、細(xì)讀第3自然段。 (1)指名讀課文。 (2)找出表示數(shù)量的詞。 (3)這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么?表現(xiàn)了什么? (4)知道朗讀。 3、細(xì)讀第4段。 (1)齊讀課文。 (2)為什么說大禹是一位宏大英雄? (3)老百姓會(huì)怎樣感謝大禹? (4)齊讀課文。 三、練習(xí)背誦。 1、引導(dǎo)背誦。 2、自由練習(xí)。指名背誦。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)

16、檢查。 1、多音字組詞。(出示小黑板) 2、口頭擴(kuò)詞。 治()()()久()()() 理()()()偉()()() 二、教同學(xué)字。 1、教學(xué)字形。 理、形：用熟字加偏旁的方法記。 指導(dǎo)“偉、雄”的筆順。 2、指導(dǎo)書寫。 3、同學(xué)描紅。 三、課堂練習(xí) 讀一讀，抄一抄。 洪水沖倒治理很久很久 地形引導(dǎo)父親宏大英雄 按要求填空： 洪：有()畫，第七畫是() 父：有()畫，第三畫是() 理：有()畫，第十畫是() 姓：有()畫，第三畫是() 四、作業(yè) 1、抄寫生字。 2、背誦課文。 2022蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，感受大禹治水的困難以及所付出的努力，指導(dǎo)感情朗讀。 教學(xué)過

17、程： 一、導(dǎo)入新課 1、直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)大禹治水。 2、師：大禹為什么要治水?這里的水指的是什么水?洪水是什么樣子?你見過嗎?(指名說) 3、播放錄相：老師給大家?guī)硪欢武浵唷?洪水肆虐的景象) 二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、問：你從錄相中看到了什么?(同學(xué)談) 2、我們來看看課文是怎么描寫洪水的? 自己讀讀第一節(jié)。 3、指導(dǎo)朗讀。你能讀出洪水的可怕和兇狠嗎? 通過你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來，太可怕了!我仿佛看到了老百姓拖兒帶女地正在四處逃難，真是太可憐了!能把洪水讀得再兇狠些嗎? 4、通過朗讀這一段你還知道了什么? (很久很久以前)很久很久以前的事情，直到我

18、們還知道，是由于什么?課文最終有一個(gè)成語，大家找一找。(代代相傳) 學(xué)習(xí)第四節(jié) 1、師：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師深深地感受到了洪水就像一頭猛獸，摧毀了老百姓幸福的家園，老百姓已經(jīng)無家可歸了!那么洪水畢竟有沒有被制服呢?(制服了)老百姓最終能過上安定的日子了，這是多么令人興奮啊，老百姓該有多么感謝大禹啊! 2、假如你是老百姓，你會(huì)怎樣感謝大禹?(指名說) 過渡：大禹是怎樣制服兇狠的洪水?連續(xù)往下把課文讀完。(自讀二、三小節(jié)) 學(xué)習(xí)其次、三節(jié) 1、問：那么禹是怎樣制服洪水的?治水的過程怎樣?(指名答) 2、出示圖1、2：禹在干什么?(察看水流和地形)(帶領(lǐng)老百姓)他是怎樣察看的?他又是怎樣疏通河

19、道的?讀讀課文。(板畫千山萬水) 3、先是_，接著_，最終_。 4、指導(dǎo)朗讀。 5、師：在禹之前，許多人包括他的父親，都曾治過水，但是由于沒有查看水流和地形，所以都沒有勝利。那么通過認(rèn)真察看，禹究竟用了什么方法治水呢?(指名說) 6、老師簡(jiǎn)筆畫理清思路：要治水，最終就是要讓洪水流入(大海)，而這中間隔著千山萬水，所以他帶領(lǐng)老百姓挖通了，劈開了，引導(dǎo)洪水(板書) 7、看圖：挖河、劈山簡(jiǎn)單嗎?從哪里看出?再去讀一讀，找一找。 課文中的“九”你是怎樣理解的? (指導(dǎo)朗讀) 8、連起來練讀其次節(jié) 學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、師：在治水的過程中，有一件更加令人感人的故事，想聽嗎? 課文中就給我們講了一個(gè)“三過家門而

20、不入”的故事! 2、老師示范朗讀第三節(jié)。 3、出示填空題： 禹在外治水()年，曾經(jīng)()次路過自己的家門，但他()次也沒有進(jìn)去看一看。禹的兒子()多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。(指名填;齊讀。) 4、禹的兒子多大了?怎么會(huì)不知道父親是個(gè)什么樣子呢? 5、指導(dǎo)朗讀。讀出對(duì)大禹的崇敬和感謝。 6、洪水被制服了，那么治水是一件簡(jiǎn)單的事嗎?(同學(xué)爭(zhēng)論) 同學(xué)們想象一下，大禹在治水的過程中會(huì)遇到哪些困難，哪些危急呀?他又是怎么克服的呢? 師：為了查找治理洪水的方法，大禹付出了多少艱苦的勞動(dòng)啊! 理解“英雄”：什么樣的人稱得上英雄?小結(jié)：英雄就是不怕困難、英勇堅(jiān)韌，為人民謀幸福的那些人，(宏大)，我想應(yīng)

21、當(dāng)是付出的努力更多，為人民作出的貢獻(xiàn)更大的那些人。讓我們讀好這個(gè)詞：宏大英雄 7、指導(dǎo)朗讀。 三、小結(jié) 大禹真是一位了不起的宏大英雄啊，為了制服洪水，他克服了很多常人受不了的困難困苦，做了很多常人做不到的事兒。 四、布置作業(yè) 給大家一個(gè)建議：讀一讀古代英雄故事，在班級(jí)舉辦英雄故事會(huì)，比比誰的故事最精彩。 2022蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語文教案5 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知： 1、了解黃帝、炎帝的主要事跡。知道黃帝是中華民族的祖先。中華民族是炎黃子孫。 2、說出大禹的主要事跡和治水勝利的緣由。 技能： 說說大禹“三過家門而不入”的故事。 情感： 學(xué)習(xí)大禹公而忘私的精神，培育人定勝天的信念。 二、教材分析： 重點(diǎn)：大禹治水的事跡和精神。 難點(diǎn)：對(duì)部落和部落聯(lián)盟的