對(duì)作文教學(xué)的思考

1、對(duì)作文教學(xué)幾個(gè)案例的思考 楊艷一、 HYPERLINK t _blank 作文教學(xué)的幾個(gè)案例：案例一：在生態(tài)園里，看到一隊(duì)學(xué)生個(gè)個(gè)拿著手機(jī)，圍著生態(tài)園一邊嘰嘰噪喳喳議論，一邊忙著拍照。細(xì)問(wèn)之下，原來(lái)是寫一次游覽 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)的 HYPERLINK t _blank 作文，老師請(qǐng)他們把游覽過(guò)程中按順序把覺(jué)得最美的地方拍下來(lái)，然后再帶到課堂上進(jìn)行寫作。案例二：一堂一項(xiàng) HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)或游戲的 HYPERLINK t _blan

2、k 作文教學(xué)公開(kāi)課，鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)了一個(gè)“比巧力”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中習(xí)作，學(xué)生參與興致高，習(xí)作效果也很好。很多學(xué)生都覺(jué)得感覺(jué)不到是在上 HYPERLINK t _blank 作文課，非常快樂(lè)。案例三：朱老師在教學(xué)應(yīng)用文留言條時(shí)，先讓學(xué)生表演： HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師節(jié)幾位學(xué)生去看老師，可老師不在，怎么辦？讓大家?guī)退麄兿朕k法。接著大家?guī)退麄儗懥肆粞詶l。最后，老師因?yàn)榭吹搅肆粞詶l，她們第二次去終于看到了老師。二、由此引出的對(duì)傳統(tǒng) HYPERLINK t _blank 作文教學(xué)的 HYPERLINK /Xxyw/Fs/ t _blank 反思：傳統(tǒng)的 HY

3、PERLINK t _blank 作文教學(xué)造就了許多大文豪、大作家，但隨著社會(huì)的發(fā)展，其存在的弊端也日益顯現(xiàn)：（1）把學(xué)生的實(shí)踐 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)放在 HYPERLINK t _blank 作文教學(xué)之外，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)不是 HYPERLINK t _blank 作文教學(xué)的任務(wù)，缺乏指導(dǎo)。因此，學(xué)生在實(shí)踐 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)中參與無(wú)意識(shí)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)缺乏方法，認(rèn)識(shí)片面、淺膚。（2）由于實(shí)踐與寫作的時(shí)間間隔長(zhǎng)，容易遺忘。（3）教學(xué)過(guò)于

4、死板，難以激活學(xué)生的生活記憶。（4）從立意到選材等框框太多，使學(xué)生不能自由表達(dá)自己的想法。這樣，使“實(shí)踐認(rèn)識(shí)表達(dá)”的通路受阻，結(jié)果是 HYPERLINK t _blank 作文與生活脫節(jié)，缺乏真情實(shí)感，陳式化。學(xué)生對(duì)習(xí)作的態(tài)度扭曲，表現(xiàn)為厭惡，甚至恐懼。玩是孩子的天性。把當(dāng)前 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)課程的教學(xué)理念全面引入到 HYPERLINK t _blank 作文教學(xué)中，提出 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)化 HYPERLINK t _blank 作文教學(xué)的思想，正是順應(yīng)了小學(xué)生這個(gè)年齡段的天性。像前面案例所舉，

5、實(shí)踐證明是一條行之有效的途徑。 三、提高學(xué)生寫作興趣和水平的對(duì)策要提高學(xué)生寫作興趣和寫作水平，采用 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)化 HYPERLINK t _blank 作文教學(xué)法是一條很好的途徑。 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)化 HYPERLINK t _blank 作文教學(xué)是一種新型的 HYPERLINK t _blank 作文教學(xué)思想，主要通過(guò) HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的、自由表達(dá)的寬松環(huán)境，從而使學(xué)生有話

6、可寫，有話想寫，逐步提高學(xué)生的寫作水平。在實(shí)踐中應(yīng)努力體現(xiàn)以下特征： 1自主性。習(xí)作是學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵聆聽(tīng)，用自己的大腦思考，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程任何人都不能代替，具有自主性。在教學(xué) HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)中，學(xué)生才是真正的主角，他們自主地參與，充分地體驗(yàn)，自由地表達(dá)。并在教學(xué) HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)中自悟領(lǐng)悟生活的真諦和寫作的規(guī)律。 2開(kāi)放性。開(kāi)放，才能激活學(xué)生的思維；開(kāi)放，才能體現(xiàn)自主。開(kāi)放式教學(xué)是素質(zhì)教育的召喚。 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/

7、t _blank 活動(dòng)化 HYPERLINK t _blank 作文教學(xué)的開(kāi)放性包括：教學(xué)渠道的開(kāi)放，除課堂教學(xué)外，學(xué)生的課外 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ t _blank 閱讀、興趣 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)和家庭社會(huì) HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)都可以為寫好 HYPERLINK t _blank 作文服務(wù)；寫作方式的開(kāi)放，除個(gè)人 HYPERLINK t _blank 作文外，還可以采用合作 HYPERLINK t _blank 作文等方式； HYPERLINK t _blank 作文 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià)的開(kāi)放，除 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià)外，還可以