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文檔簡介

1、高中思想政治課時教學(xué)設(shè)計課題消費及其類型執(zhí)教者解讀理念普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)中明確指出:“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,著眼于學(xué)生的發(fā)展要求,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模式?!痹诖吮尘跋碌恼n堂教學(xué),強調(diào)學(xué)生從現(xiàn)有知識經(jīng)驗出發(fā),自主獲取新知識;主張用富有意義的案例來呈現(xiàn)問題,提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路,以幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識;注重學(xué)生生活邏輯的主導(dǎo),以促進學(xué)生知識、能力、情感的和諧發(fā)展。解讀學(xué)生高一學(xué)生身心日趨成熟,社會接觸面擴大,知識積累量增多,他們不愿意被動地接受他人的或既定的知識,又

2、難以完全獨立形成自己的思想觀點。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對于本課時,普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)要求:“辨析消費觀念的變化,樹立正確的消費觀”。在了解了商品和價格這兩個消費必備的條件后,教材順理成章地引導(dǎo)學(xué)生認識多彩的消費,圍繞“消費”這一中心,本課時分設(shè)“影響消費的因素”、“消費和類型”和“消費結(jié)構(gòu)”三目。主要分析影響消費的因素,消費有哪些類型以及消費結(jié)構(gòu)等方面的知識。然后在這些消費基本知識有了總體認識的基礎(chǔ)上進入下一課關(guān)于消費心理剖析,引導(dǎo)克服幾種消費心理的不足之處,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費觀等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教材地位消費及其類型是高一經(jīng)濟與生活第一單元第三課多彩的消費中的第一框。在此之前,學(xué)生們

3、已經(jīng)學(xué)習(xí)了神奇的貨幣和多變的價格,也就是怎樣去交換,現(xiàn)在就進入本單元的最后一環(huán),即怎樣去消費,這既為下一框樹立正確的消費觀做好鋪墊,又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備,是“交換消費生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。同時,消費是最貼近我們生活的經(jīng)濟現(xiàn)象,從消費入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以本框題在經(jīng)濟生活中有著重要的指導(dǎo)意義。本框題的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù) HYPERLINK / 新課程標(biāo)準(zhǔn)1.3的規(guī)定,其中包含的影響消費的因素,消費的類型以及消費的結(jié)構(gòu)三個目都是今后高考的必考內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過對自己家庭生活消費水平迅速提高

4、的感受,結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢圖的分析,激發(fā) HYPERLINK / 學(xué)生熱愛生活、擁護改革開放政策的熱情,增強民族自豪感。能力目標(biāo)1.綜合認識影響消費水平因素的能力;2.辯證分析我國消費結(jié)構(gòu)變化的能力;3.結(jié)合經(jīng)濟形勢,提高理論聯(lián)系實際的能力。知識目標(biāo)1.了解:影響消費水平的主要因素;錢貨兩清消費、貸款消費、租賃消費;有形商品消費和勞務(wù)消費;生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費及其內(nèi)在變化規(guī)律;消費結(jié)構(gòu)的含義及消費結(jié)構(gòu)變化的影響因素;恩格爾系數(shù)的含義;2.理解:居民收入水平對消費水平的影響;物價總體水平的變化對消費水平的影響;恩格爾系數(shù)變化與消費結(jié)構(gòu)、生活水平的關(guān)系。教學(xué)資源1.從課本獲

5、取資源;2.從同事間獲取資源;3.利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資源;4.從日常生活的所見所聞中獲取資源。教學(xué)重點影響消費水平的因素,這既是本框的重點,也是難點,尤其是預(yù)期收入與收入差距的影響。教學(xué)難點恩格爾系數(shù)變化與消費結(jié)構(gòu)、生活水平的關(guān)系。解讀方法教學(xué)方法1.采用討論式教學(xué)方法組織教學(xué);2.教師利用多媒體資料創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本,教師適當(dāng)?shù)募右渣c撥;3.采用圖解的方式表現(xiàn)。學(xué)習(xí)方法1.自主學(xué)習(xí)法。通過情境創(chuàng)設(shè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)。2.合作探究法。教學(xué)過程中組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),可以使學(xué)生充分利用自己的知識,作為學(xué)習(xí)資源參與問題討論,激發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生的思維。教學(xué)手段考慮到高一

6、年級學(xué)生的實際,以及本課時知識量較大,較抽象的原因,我主要采取情境探究法、談話法、講授法、課堂諍言等教學(xué)方法。讓學(xué)生真正的參與活動,在活動中得到認識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。并培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識,又能增強學(xué)生競爭意識,促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備1做好備課工作;2.讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí);3.準(zhǔn)備好上課的課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達成1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課;2.讓學(xué)生討論情景中的問題;3.從學(xué)生討論的問題,引出結(jié)論;4.讓學(xué)生做習(xí)題,鞏固學(xué)習(xí)結(jié)果。一、消費及其類(一)、影響消費的因素1居民收入水平影響消費2.物價水平對消費水平的影響(二)、消費的類型(三)、消費結(jié)構(gòu)1

7、含義及變化規(guī)律:2恩格爾系數(shù)的含義及變化的意義:對于本課思辨性較強的觀點,組織學(xué)生辯論。鼓勵學(xué)生對同一消費現(xiàn)象發(fā)表不同的看法,形成不同觀點之間的碰撞,從而激發(fā)學(xué)生的理性思考興趣;提問學(xué)生。在具體的課堂教學(xué)中以學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)為主;做習(xí)題。培養(yǎng)了學(xué)生一定的分析問題、解決問題的能力;同時加深了對消費及其類型知識的把握;基本達到學(xué)生能夠熱愛生活、增強民族自豪感和責(zé)任感。板書設(shè)計第三課多彩的消費一、消費及其類型(一)、影響消費的因素1居民收入水平影響消費2.物價水平對消費水平的影響(二)、消費的類型(三)、消費結(jié)構(gòu)1含義及變化規(guī)律:2恩格爾系數(shù)的含義及變化的意義:教學(xué)效果預(yù)測在這個教學(xué)過程中我都是從學(xué)生生活中感知的現(xiàn)象入手,設(shè)計情境,預(yù)設(shè)學(xué)生的分析,學(xué)生的體驗,學(xué)生的感知,教師的點撥等。設(shè)計問題,學(xué)生自主合作探究,完成教學(xué)。通過這樣的學(xué)習(xí)我想一定會收到較好的教學(xué)效果,。當(dāng)然,在實際的教學(xué)中,肯定也會出現(xiàn)一些意想不到的情況,我還會根據(jù)教學(xué)過程中

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