《竊讀記》ppt課件[0]

1、同學(xué)們喜歡讀書嗎？誰(shuí)能來(lái)形容一下你愛(ài)讀書的具體表現(xiàn)呢 ？ 今天,老師要帶著大家走進(jìn)一位女作家林海音的童年,看看她是怎樣酷愛(ài)讀書的.竊讀記ppt課件06.作者為什么感到快樂(lè)和懼怕？小結(jié)：她快樂(lè)的是：閱讀時(shí)感受著書籍帶來(lái)的智慧和快樂(lè)。她懼怕的是：被老板或店員發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，這正是竊讀的滋味。5. 作者用插敘往往是為了把一些內(nèi)容寫具體，找一找畫出來(lái)，看文中的46段是為了把哪句話寫具體的？我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味!這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的獨(dú)特感受和復(fù)雜滋味，是作者情感的集中表達(dá)。4.這三段課文，先寫什么，后寫什么？這幾段課

2、文都是先寫原因，后寫行動(dòng)，更彰顯了她的懼怕，她提心吊膽，她謹(jǐn)小慎微，竊讀太不容易了，忐忑不安加小心翼翼。 鞏固復(fù)習(xí)一、看解釋，說(shuō)詞語(yǔ)1、指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候2、留戀，不忍分離3、比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想4、形容雨很大5、肚子餓得發(fā)出類似車輪滾動(dòng)的聲音 6、 知道進(jìn)退,不惹人討厭。貪婪依依不舍白日夢(mèng)傾盆大雨饑腸轆轆知趣 最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越快樂(lè)，因?yàn)槟菢游冶阌谐渥愕睦碛稍跁甏氯ノ矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻快樂(lè)地喊著：“大些！再大些！” 通過(guò)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心比照描寫，寫出我快樂(lè)無(wú)比的心情及我對(duì)書籍的熱愛(ài)和知

3、識(shí)的渴求。（怕理由不充足裝） 書猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。劉向 讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。 歌德 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。杜甫 只要有書讀，做人就幸福。金庸關(guān)于讀書的名言5. 作者用插敘往往是為了把一些內(nèi)容寫具體，找一找畫出來(lái)，看文中的46段是為了把哪句話寫具體的？我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味!這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的獨(dú)特感受和復(fù)雜滋味，是作者情感的集中表達(dá)。 我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。

4、動(dòng)作描寫，表達(dá)顧客多；我對(duì)讀書如饑似渴她進(jìn)入書店后怎么找書？急切地 1.竊讀記 作者：林海音 林海音：原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，生于日本大坂。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)編輯。1953主編結(jié)合報(bào)副刊。作品：城南舊事蕓窗夜讀窗等。 讀書，大家能夠大大方方地讀，為什么作者卻要竊讀呢？你知道“竊”是什么意思？ 1自由讀課文，看看生字詞是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。 2 再讀課文，想一想： 課文記敘了一件什么事? 自學(xué)指導(dǎo)一竊 腋 喲 婪懼 轆撐生字學(xué)習(xí)（y）（腋下）（ln）（j）（貪婪）（qi）（竊讀）（y）（哎喲）（l）（懼怕）（饑腸轆轆）（chng）（支撐）

5、竊炒鍋踮 皺碗酸撐柜 喲餓懼充檐讀過(guò)課文，你覺(jué)得“竊讀記”中的“竊”是什么意思？偷文思品讀讀了課文后，你覺(jué)得課文主要寫什么呢？課文記寫“我”小時(shí)候在書店偷偷看書的情景。適宜：知趣：饑腸轆轆：適合，相宜。文中指在書店人多，無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺(jué)到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開(kāi)。饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。竊讀記ppt課件0 比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說(shuō)作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過(guò)能吃上一碗面條，再坐下來(lái)舒服地讀書。這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來(lái)說(shuō)像“白日夢(mèng)”一樣不

6、可能實(shí)現(xiàn)。白日夢(mèng)：依依不舍：留戀，不忍分離。自學(xué)指導(dǎo)二1.作者按什么順序記敘童年竊讀經(jīng)歷的？2.作者小時(shí)候?yàn)槭裁匆案`讀”？你是從哪些地方看出來(lái)的？3.哪些段落寫的是作者這次竊讀情景的？4.哪些段落寫的是作者以往竊讀經(jīng)歷的？課文是按什么順序記敘“竊讀”這個(gè)特殊的童年經(jīng)歷的？課文是按事情發(fā)展順序記寫的。作者小時(shí)候?yàn)槭裁匆`讀呢？家境貧窮進(jìn)來(lái)看書的人雖然很多，但是像我這樣只看不買的，恐怕沒(méi)有。當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：假如口袋里有錢那該多好！哪些段落寫的是作者這次竊讀的情景？（自由讀7段課文）帶給你的感受是怎樣的？哪些段落是寫作者以往竊讀經(jīng)歷的？課文的第4段

7、后半部分和5、6段寫的是作者以往的讀書經(jīng)歷。（這部分是作為插敘的內(nèi)容，插入這次竊讀經(jīng)歷中的。） 第二場(chǎng)比賽比誰(shuí)能理解課文更深刻（小組討論，時(shí)間25分鐘） 作者小時(shí)候是怎樣讀書的？她這種讀書的滋味是什么？那些段落寫出了她的懼怕？她懼怕什么？這些段落是圍繞哪句話寫的？研讀課文46段，看作者小時(shí)候竊讀時(shí)是怎么做的？心里是怎么想的？課文哪些地方寫出了作者小時(shí)候竊讀的快樂(lè)？怎樣理解課文的最后一句話？ 自學(xué)指導(dǎo)三我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。怕被書店老板發(fā)現(xiàn)走 我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人

8、注意。進(jìn)來(lái)看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒(méi)有。所以我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（貼）（怕被人注意貼） 最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越快樂(lè)，因?yàn)槟菢游冶阌谐渥愕睦碛稍跁甏氯ノ矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻快樂(lè)地喊著：“大些！再大些！” 通過(guò)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心比照描寫，寫出我快樂(lè)無(wú)比的心情及我對(duì)書籍的熱愛(ài)和知識(shí)的渴求。（怕理由不充足裝） 1.作者小時(shí)候是怎樣讀書的？這種讀書的滋味是什么？ 2.那些段落寫了她的懼怕？她懼怕什么呢？（找出她懼怕的原因）課文4

9、-6段寫出了她的懼怕的原因： 走怕被書店老板發(fā)現(xiàn) 貼怕被人注意 裝怕理由不充足3.她是怎么做的，心里怎么想的？（找出描寫她動(dòng)作和心理的語(yǔ)句）走、貼、裝的動(dòng)作，發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心比照描寫，趣味盎然地寫出了“我”能夠有個(gè)充足的理由讀書而無(wú)比快樂(lè)的心情。4.這三段課文，先寫什么，后寫什么？這幾段課文都是先寫原因，后寫行動(dòng)，更彰顯了她的懼怕，她提心吊膽，她謹(jǐn)小慎微，竊讀太不容易了，忐忑不安加小心翼翼。竊讀記ppt課件05. 作者用插敘往往是為了把一些內(nèi)容寫具體，找一找畫出來(lái)，看文中的46段是為了把哪句話寫具體的？我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味!這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的獨(dú)特感受和復(fù)雜

10、滋味，是作者情感的集中表達(dá)。5.以上我們品味了作者小時(shí)候讀書時(shí)的懼怕，那么課文中哪些地方寫出了她竊讀時(shí)的快樂(lè)呢？（放眼全文：從各處尋找，她這么做是什么原因呢？）放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。她放學(xué)后怎么往書店趕？急匆匆地 我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍。啊！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。 動(dòng)作描寫，體現(xiàn)顧客多；我對(duì)讀書如饑似渴她進(jìn)入書店后怎么找書？急切地 急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。比喻：將我比作

11、餓狼，寫出了對(duì)書籍的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求。她找到書后怎樣讀？貪婪地 當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)： 假如口袋里有錢該多好! 去吃一碗熱熱的面條。 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。 這個(gè)動(dòng)作寫出我即使腿腳酸麻，饑腸轆轆，卻在讀完書后很有滿足感和充實(shí)感，猶如一次精神的盛宴。她讀完書后怎樣放回去？依依不舍地我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。她離開(kāi)書店時(shí)什么感覺(jué)？渾身輕松全文很多地方都蘊(yùn)含著她的快樂(lè)： 趕急匆匆地 找急切地 讀貪婪地 放依依不舍地 走渾身輕松6.作者為什么感到快樂(lè)和懼怕？小結(jié)：她快樂(lè)的是：

12、閱讀時(shí)感受著書籍帶來(lái)的智慧和快樂(lè)。她懼怕的是：被老板或店員發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕?？鞓?lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，這正是竊讀的滋味。 書猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。劉向 讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。 歌德 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。杜甫 只要有書讀，做人就幸福。金庸關(guān)于讀書的名言7.怎樣理解國(guó)文老師的話？“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！” 理解：一個(gè)人的成長(zhǎng)，既需要糧食來(lái)哺育身體，又需要書籍來(lái)哺育靈魂。第三場(chǎng)比賽比誰(shuí)知識(shí)掌握得牢固。（問(wèn)題搶答，時(shí)間10分鐘） 鞏固復(fù)習(xí)一、看解釋，說(shuō)詞語(yǔ)1、指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候2、留戀，不忍分離3、比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想4、形容雨很大5、肚子餓得發(fā)出類似車輪滾動(dòng)的聲音 6、 知道進(jìn)退,不惹人討厭。貪婪依依不舍白日夢(mèng)傾盆大雨饑腸轆轆知趣1.這篇課文細(xì)膩描繪竊讀的滋味是_和_，表達(dá)了作者對(duì)讀書的_和對(duì)知識(shí)的_。2.本文的記敘順序：全文以_為線索，是按_順序記敘的，但第4段的后半部分及5、6段是_的內(nèi)容。3.作者明寫_，暗