高一物理必修一第1章課件

1、高一物理必修一第1章課件課時1質(zhì)點參考系和坐標(biāo)系課前導(dǎo)航我國是文明古國，對運動早就有研究早在漢代成書的考靈曜中就有這樣的記載：“地恒動不止，而人不知。譬如人在大舟中，閉牖(窗戶)而坐，舟行而人不覺也?！泵珴蓶|同志的詩中也有一名句：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。”請你思考：1選什么物體為參考系，才能說“地恒動不止”？2“日行八萬里”的地球可否視為質(zhì)點？3有一個成語叫做“刻舟求劍”，如果說刻舟求劍者的錯誤在于錯選了參照系，你同意這種看法嗎？基礎(chǔ)梳理知識精析一、理想化模型1理想化模型是為了使研究的問題得以簡化或研究問題方便而進(jìn)行的一種科學(xué)的抽象，實際并不存在2理想化模型是以研究目的為出發(fā)點，突出

2、問題的主要因素，忽略次要因素而建立的物理模型3理想化模型是在一定程度和范圍內(nèi)對客觀存在的復(fù)雜事物的一種近似反映，是物理學(xué)中經(jīng)常采用的一種研究方法二、質(zhì)點1質(zhì)點的特點：具有質(zhì)量，占有位置，無體積和形狀，是一個理想化的物理模型，實際上并不存在2物體能否看做質(zhì)點的幾種情況(1)平動的物體因各部分運動情況相同，一般可以看做質(zhì)點(2)物體有轉(zhuǎn)動，但物體的轉(zhuǎn)動不是我們所要研究的主要問題，物體本身的形狀和大小已變成了次要因素時可以看做質(zhì)點如研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)規(guī)律時，地球的大小就變成次要因素，可以不考慮，此時地球就可以看做質(zhì)點 轉(zhuǎn)動的物體在研究其轉(zhuǎn)動的規(guī)律時不能看成質(zhì)點如研究地球自轉(zhuǎn)時，地球的大小和形狀就是

3、影響研究問題的重要因素了，因此就不能再把地球看做質(zhì)點了(3)物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質(zhì)點，如研究火車過橋的時間時就不能把火車看做質(zhì)點三、參考系1選擇參考系的意義要描述一個物體的運動，必須首先選好參考系，對于同一個運動，如果選不同的物體作參考系，觀察到的運動情況可能不相同例如：甲、乙兩輛汽車由西向東沿同一直線以15 m/s 的相同速度行駛著若兩車都以路邊的樹木作為參考系，則兩車都是以15 m/s的速度向東行駛；若以其中任意一輛車為參考系，則另一輛是靜止的2選擇參考系的原則(1)選取參考系一般應(yīng)根據(jù)研究對象和研究對象所在的系統(tǒng)來決定例如研究火車上物體的運動情況時，

4、一般選取火車作為參考系；研究地面上物體的運動時，常選地面或相對地面不動的物體作為參考系，這時，參考系常可以略去不提，如“汽車運動了”，就不必說成“汽車相對地面運動了”(2)參考系的選取可以是任意的.在實際問題中,參考系的選取應(yīng)以觀測方便和使運動的描述盡可能簡單為基本原則四、坐標(biāo)系1建立坐標(biāo)系的物理意義為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系2坐標(biāo)系的種類及特點(1)直線坐標(biāo)系：以某一點為原點，規(guī)定單位(有時是長度，有時是時間，也可能是其他物理量)、正方向或變化方向的意義(2)平面坐標(biāo)系：物體在某一平面內(nèi)運動時需建立平面坐標(biāo)系如圖11所示，在圖甲中，a、b、c三點有相

5、同的橫坐標(biāo)，在圖乙中，A、B、C三點有相同的縱坐標(biāo)，由此可以發(fā)現(xiàn)：如果僅僅確定某點的橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)，該點的位置并不能唯一確定，如果同時確定某點的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，則該點的位置唯一確定圖11(3)多維坐標(biāo)系(如三維立體空間坐標(biāo)系)：物體的運動不在同一平面內(nèi)時，可以建立多維坐標(biāo)系. 方法指導(dǎo)一、理解質(zhì)點例1 2008年8月16日，牙買加運動員博爾特在北京奧運會上以9秒69打破男子百米跑世界紀(jì)錄，再創(chuàng)速度極限下列說法正確的是()A在博爾特的100米飛奔中，可以將他看做質(zhì)點B教練為了分析其動作要領(lǐng)，可以將其看做質(zhì)點C無論研究什么問題，均不能把博爾特看做質(zhì)點D是否能將博爾特看作質(zhì)點,決定于我們所研究的問題

6、二、參考系與相對運動問題例2 甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看見高樓在向下運動；乙中乘客看見甲在向下運動；丙中乘客看見甲、乙都在向上運動這三架電梯相對地面的運動情況可能是()A甲向上，乙向下，丙不動B甲向上，乙向上，丙不動C甲向上，乙向上，丙向下D甲向上，乙向上，丙也向上，但比甲、乙都慢變式訓(xùn)練：我們描述某個物體的運動時，總是相對一定的參考系下列說法正確的是()A我們說“太陽東升西落”，是以地球為參考系的B我們說“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”，是以地球為參考系的C我們說“同步衛(wèi)星在高空靜止不動”，是以太陽為參考系的D坐在火車上的乘客看到鐵路旁的樹木、電線桿迎面向他飛奔而來，乘客是以火車為參考系的例3 為

7、了確定一輛行駛在北京長安街上的汽車的位置，我們可以取x軸表示長安街的東西方向，x軸的正方向指向東，并且取天安門前的旗桿作為坐標(biāo)軸的原點，那么汽車的位置就由它的坐標(biāo)完全確定了若汽車的坐標(biāo)是1 km，則表示汽車處于什么位置？汽車的坐標(biāo)是2 km呢？變式訓(xùn)練2從高出地面3 m的位置豎直向上拋出一個小球，它上升5 m后落回地面，如圖12所示，分別以地面和拋出點為原點建立坐標(biāo)系，方向均以向上為正，填寫下面的表格坐標(biāo)原點出發(fā)點坐標(biāo)最高點坐標(biāo)落地點坐標(biāo)地面為原點拋出點為原點同步達(dá)標(biāo)1在研究體育比賽中運動員的運動特點時，下列運動員可以當(dāng)做質(zhì)點處理的是()A研究姚明在扣籃的動作時B研究李小鵬在雙桿上比賽的動作時

8、C研究菲爾普斯100米自由游觸壁的瞬間D記錄某馬拉松運動員在比賽過程中各時刻的位置時2關(guān)于參考系，下列說法不符合實際的是()A一個物體相對于其他物體的位置變化，叫機械運動B不選定參考系，就無法研究某一物體怎樣運動C參考系是不動的物體D參考系是人們假設(shè)不動的物體3“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！边@一詩句表明()A“坐地日行八萬里”選的參考系是地心B“巡天遙看一千河”選的參考系是地球以外的星體C人在地球上的靜止是相對的，運動是絕對的D坐在地面上的人是絕對靜止4下列關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確的是()A質(zhì)點是一個理想化的模型，實際并不存在B因為質(zhì)點沒有大小，所以與幾何中心的點沒有區(qū)別C凡是輕小的物體，

9、都可看成質(zhì)點D如果物體的形狀和大小在所研究的問題中屬于無關(guān)或次要因素，就可以把物體看成質(zhì)點5某校高一的新同學(xué)分別乘兩輛汽車去市公園玩兩輛汽車在平直公路上運動，甲車內(nèi)一同學(xué)看見乙車沒有運動，而乙車內(nèi)一同學(xué)看見路旁的樹木向西移動如果以地面為參考系，那么，上述觀察說明()A甲車不動，乙車向東運動B乙車不動，甲車向東運動C甲車向西運動，乙車向東運動D甲、乙兩車以相同的速度都向東運動7煙囪冒出的煙和平直路面上甲、乙兩車上的小旗的朝向如圖所示，關(guān)于甲、乙兩車相對于路旁房子的運運情況，下列說法正確的是()A甲、乙兩車一定向左運動B甲車可能靜止或向右運動或向左緩慢運動，乙車一定向左運動C甲車可能向右加速運動，

10、乙車可能向右減速運動D甲車一定向右運動，乙車一定向左運動8地面觀察者看到雨滴豎直下落時，坐在勻速前進(jìn)的列車車廂中的乘客看雨滴是()A向前運動B向后運動C傾斜落向前下方 D傾斜落向后下方9第一次世界大戰(zhàn)的時候，一個法國飛行員在2000 m高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個什么小玩意兒在游動著飛行員以為是一只小昆蟲，敏捷地把它一把抓了過來現(xiàn)在請你想一想這位飛行員的驚詫吧，他發(fā)現(xiàn)他抓到的是一顆德國子彈！大家都知道，子彈的飛行速度是相當(dāng)快的，為什么飛行員能抓到子彈？課時2時間和位移課前導(dǎo)航學(xué)習(xí)物理時經(jīng)常會遇到生活用語和專業(yè)術(shù)語的區(qū)別，這一點要引起重視一位同學(xué)問：什么“時間”下課？另一位同學(xué)說：8時45分下

11、課又問：一節(jié)課多長“時間”？答：45分鐘請你思考：1第一問中的“時間”實際是“時刻”還是“時間間隔”？2第二問中的“時間”是“時刻”還是“時間間隔”？基礎(chǔ)梳理知識精析一、時間與時刻1時刻對應(yīng)于物體所處的狀態(tài)，只有先與后、早與遲的區(qū)別，而沒有長短之分；在時間軸上，時刻用一個點表示舉例：下面幾種說法均屬時刻第2 s初，第3 s末，第5 s時，火車10：05開車2時間間隔對應(yīng)于物體所經(jīng)歷的某段過程，是用長短來表達(dá)的，它本身沒有先后或遲早的涵義；在時間軸上，時間間隔用線段表示舉例：下面的幾種說法均屬時間間隔第5 s內(nèi)：時間為1 s；前10 s內(nèi)：時間為10 s；從第3 s初至第6 s初：時間為3 s.

12、二、位移與路程三、標(biāo)量與矢量1標(biāo)量：只有大小沒有方向的量如：長度、質(zhì)量、時間、路程、溫度、能量等運算遵從算術(shù)法則2矢量：有大小也有方向的量如：位移、力、速度等運算法則與標(biāo)量不同，我們將在以后學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、時間與時刻的區(qū)別與聯(lián)系例1 關(guān)于時間和時刻，下列說法正確的是()A物體在5 s時指的是物體在5 s末時，指的是時刻B物體在5 s內(nèi)指的是物體在4 s末到5 s末這1 s的時間C物體在第5 s內(nèi)指的是物體在4 s末到5 s末這1 s的時間D第4 s末就是第5 s初，指的是時刻(2)在時間軸上，要注意同一點的不同說法如圖所示，A點表示第1 s末或第2 s初，但不要理解成第1 s初變式訓(xùn)練1下列的

13、計時數(shù)據(jù)指時間的是()A天津開往德州的列車于13時35分從天津發(fā)車B某人用15 s跑完100 mC中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目19時開播D1997年7月1日零時中國對香港恢復(fù)行使主權(quán)二、位移和路程的區(qū)別例2 如圖21所示，在2008年北京奧運會上，甲、乙兩運動員分別參加了在主體育場舉行的400 m和100 m田徑?jīng)Q賽，且兩人都是在最內(nèi)側(cè)跑道完成了比賽則兩人在各自的比賽過程中通過的位移大小x甲、x乙和通過的路程大小l甲、l乙之間的關(guān)系是() Ax甲x乙，l甲l乙Bx甲l乙Cx甲x乙，l甲l乙 Dx甲x乙，l甲l乙變式訓(xùn)練2如圖22所示，一操場跑道全長400 m，其中CD和FA為100 m長的直道，彎道

14、ABC和DEF均為半圓形，長度均為100 m一運動員從A點開始起跑，沿彎道ABC和直道CD跑到D點，求該運動員在這段時間內(nèi)的路程和位移 圖22 三、直線運動中的位置和位移例3 在如圖23所示的坐標(biāo)系中，物體由A點沿直線運動到B點，再由B點沿直線返回到C點，試分別求出物體從A到B、從B到C、從A到C三段的路程和位移圖23同步達(dá)標(biāo)一、選擇題(本題共6小題，每小題5分，共30分，每題至少有一個選項是正確的)1關(guān)于時間和時刻，下列說法正確的是()A時間很長，時刻很短B第2 s內(nèi)和2 s都是指時間間隔C時光不能倒流，因此時間是矢量D“北京時間12點整”其實指的是時刻2關(guān)于位移和路程，下列說法正確的是()

15、A位移和路程是相同的物理量B路程是標(biāo)量，即表示位移的大小C位移是矢量，位移的方向即質(zhì)點運動的方向D若物體做單一方向的直線運動,位移的大小等于路程3下列說法正確的是()A學(xué)校作息時間表上的“學(xué)生上第一節(jié)課的時間為8：00”是指時間間隔B火車站公布的旅客列車運行表是時刻表C體育老師用秒表記錄某同學(xué)完成百米短跑的記錄值是時間間隔D神舟七號繞地球飛行45周，耗時68時27分鐘是時刻4氫氣球升到離地面80 m高空時從上面掉落下一物體，物體又上升了10 m高后開始下落，若取向上為正，則物體從掉落開始至落地時的位移和經(jīng)過的路程分別為()A80 m,100 m B80 m,100 mC90 m,180 m D

16、90 m，180 m5一質(zhì)點在x軸上運動，各個時刻的位置坐標(biāo)如下表所示，則此質(zhì)點開始運動后()A第1 s內(nèi)的位移最大B第4 s內(nèi)的位移最大C第2 s內(nèi)的位移最大D第3 s的路程最小t(s)末012345x(m)0541716物體沿半徑分別為r和R的半圓弧由A點經(jīng)B點到達(dá)C點，如圖所示則它運動的位移和路程分別是()A2(R+r)；(R+r)B2(Rr)，2R，C2(Rr)，2(Rr)D2(Rr)，(Rr)課時3運動快慢的描述速度 課前導(dǎo)航著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者費恩曼(R.P.Feynman,19181988年)曾講過這樣一則笑話：一位女士由于駕車超速而被警察攔住警察走過來對她說：“太太，您

17、剛才的車速是60英里每小時！”(1英里1.609千米)這位女士反駁說：“不可能的！我才開了7分鐘，還不到一個小時，怎么可能走了60英里呢？”“太太，我的意思是：如果您繼續(xù)像剛才那樣開車，在下一個小時里您將駛過60英里?！薄斑@也是不可能的，我只要再行駛10英里就到家了，根本不需要再開過60英里路程?！闭埬闼伎迹?交警所說的“60英里每小時”指的是什么？2這位女士狡辯的根據(jù)是什么？3假如你是交警，你如何說服這位女士？基礎(chǔ)梳理知識精析一、平均速度1平均速度：反映一段時間內(nèi)物體運動的平均快慢程度，它與一段位移或一段時間相對應(yīng)，不指出對應(yīng)哪一個過程的平均速度是沒有意義的2比較平均速度與瞬時速度(1)含義

18、：平均速度指某過程中物體位置變化的平均快慢程度；瞬時速度指某時刻或某處物體運動的快慢程度 (2)對應(yīng)：平均速度對應(yīng)某個過程，如一段時間、一段位移；瞬時速度對應(yīng)某個狀態(tài)，如時刻、位置二、位移時間圖象圖31 1位移時間圖象(xt圖象)：在如圖31所示的直角坐標(biāo)系中，用來描述位移x與時間t關(guān)系的圖象叫位移時間圖象或xt圖象2利用xt圖象描述物體的運動(1)從xt圖象中可以找出物體在各個時刻對應(yīng)的位移(2)若物體做勻速直線運動，則xt圖象是一條傾斜的直線，直線的斜率表示物體的速度.圖32 圖33 ( 3)若xt圖象與時間軸平行，表示物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖32所示(4)若物體做非勻速運動，則xt圖象是一

19、條曲線，如圖33所示，在時間t1t3內(nèi)的平均速度等于直線AB的斜率，t2時刻對應(yīng)圖象上點的切線的斜率表示該點的瞬時速度.方法指導(dǎo)一、理解速度和速率例1 關(guān)于速率和速度，下列說法不正確的是()A平均速率就是平均速度B瞬時速率是指瞬時速度的大小C勻速直線運動中任意一段時間內(nèi)的平均速度都等于其任一時刻瞬時速度D勻速直線運動中任何一段時間內(nèi)的平均速度均相等二、平均速度的計算例2 甲做變速直線運動，前一半位移平均速度為v1，后一半位移平均速度為v2，全程的平均速度為多大？二、平均速度的計算例2 甲做變速直線運動，前一半位移平均速度為v1，后一半位移平均速度為v2，全程的平均速度為多大？變式訓(xùn)練1(1)甲

20、做變速直線運動，若甲前一半時間的平均速度為v1，后一半時間的平均速度為v2，則全程的平均速度多大？(2)甲做變速直線運動，若甲前一半時間內(nèi)的平均速度為v1，全程的平均速度為v2，則后一半時間內(nèi)的平均速度是多少？三、利用xt圖象分析物體的運動例3 圖34所示是做直線運動的甲、乙兩物體相對于同一參考系的位移一時間(xt)圖象，下列說法錯誤的是() A甲啟動的時刻比乙早t1 sB當(dāng)tt2時，兩物體相遇C當(dāng)tt2時，兩物體相距最遠(yuǎn)D當(dāng)tt3時，兩物體相距x0 m變式訓(xùn)練2百米賽跑中，甲、乙、丙三人從一開始就做勻速直線運動，甲按時起跑，乙比甲落后0.5 s起跑，丙搶跑的距離為1 m，試說明圖35中的A、

21、B、C三條圖線分別表示的是誰的圖象并比較他們的速度大小圖35 同步達(dá)標(biāo)一、選擇題(本題共8小題，每小題5分，共40分，每題至少有一個選項是正確的)1下列有關(guān)平均速度的說法中，正確的是( )A平均速度為始末速度和的一半B平均速度是路程與時間的比值C平均速度是標(biāo)量D平均速度與位移段的選取密切相關(guān)2下列描述的幾個速度中，屬于瞬時速度的是()A子彈以790 m/s的速度擊中目標(biāo)B信號沿動物神經(jīng)傳播的速度大約為102 m/sC汽車上速度計的示數(shù)為80 km/hD臺風(fēng)以36 m/s的速度向東北方向移動3雨滴落在窗臺的速度為5 m/s，經(jīng)過窗戶的速度是4 m/s，則()A5 m/s是平均速度B5 m/s是瞬

22、時速度C4 m/s是平均速度 D4 m/s是瞬時速度4下列關(guān)于速度的說法中，正確的是()A速度是表示物體運動快慢的物理量，它既有大小，又有方向B平均速度就是速度的平均值，它只有大小沒有方向C汽車以速度v1經(jīng)過某一路標(biāo)，子彈以速度v2從槍口射出，v1和v2均指平均速度D運動物體經(jīng)過某一時刻(或某一位置)的速度，叫瞬時速度，它是矢量5一輛汽車向東行駛，在經(jīng)過路標(biāo)甲時速度計指示為50 km/h，行駛一段路程后，汽車轉(zhuǎn)向北行駛，經(jīng)過路標(biāo)乙時速度計指仍為50 km/h，下列說法正確的是()A汽車經(jīng)過甲、乙兩路標(biāo)時的速度相同B汽車經(jīng)過甲、乙兩路標(biāo)時的速率不同C汽車經(jīng)過甲、乙兩路標(biāo)時的速率相同，但速度不同D

23、汽車向東行駛和向北行駛兩過程平均速度相同7三個質(zhì)點A、B、C的運動軌跡如圖所示，三個質(zhì)點同時從N點出發(fā)，同時到達(dá)M點，下列說法正確的是()A三個質(zhì)點從N到M的平均速度相同BB質(zhì)點從N到M的平均速度方向與任意時刻瞬時速度方向相同C到達(dá)M點的瞬時速率一定是A的大D三個質(zhì)點到M時的瞬時速率相同二、計算題(10分)9如圖所示，一列火車長100 m，速度為5 m/s.它通過一根直徑為2 cm的標(biāo)志桿約需要多長時間？它通過長為50 m的大橋需要多長時間？課時4實驗：用打點計時器測速度課前導(dǎo)航1.電磁打點計時器圖41所示是電磁打點計時器的構(gòu)造圖，圖中標(biāo)出了幾個主要部件的代號及名稱 圖41當(dāng)給電磁打點計時器通

24、電后，線圈產(chǎn)生磁場，放在線圈中的振片被磁化，由于線圈通的是交變電流，電流方向不斷變化，振片就會因反復(fù)地受到向上、向下的吸引而不停地振動起來當(dāng)交變電流的頻率是50 Hz時，電磁打點計時器的振針每0.02 s打下一個點2電火花計時器圖42所示是電火花計時器的構(gòu)造圖圖中標(biāo)出了幾個主要部件的代號，它們的名稱見圖圖42電火花計時器是利用火花放電使墨粉在紙帶上打出墨點而顯示出點跡的計時儀器當(dāng)電源的頻率是50 Hz 時，它的脈沖放電周期也是0.02 s，即每隔0.02 s 打下一個點請你思考：1為什么打點計時器不能使用直流電源？2假設(shè)交流電源的頻率不是50 Hz，而是60 Hz，打點計時器還是每隔0.02

25、s打一個點嗎？這時它將每隔多長時間打下一個點？基礎(chǔ)梳理知識精析一、計時器的使用1電磁打點計時器的使用(1)用限位孔限定紙帶，復(fù)寫紙壓在紙帶的上面通電，振片帶動振針打點若紙帶運動，其上就會留下一行小點(2)如由物體帶動紙帶運動，物體的位移就對應(yīng)為紙帶上相應(yīng)點間的距離，運動時間可由該距離上點痕的數(shù)目計算2電火花計時器的使用(1)使用時，墨粉紙盤套在紙盤軸上，把紙帶穿過限位孔當(dāng)接通電源、按下脈沖輸出開關(guān)時，計時器發(fā)出的脈沖電流經(jīng)放電針、墨粉紙盤到紙盤軸，產(chǎn)生火花放電，于是在運動的紙帶上就打出一行點跡(2)這種計時器工作時，紙帶運動時受到的阻力比較小，實驗誤差也比較小二、用打點計時器測量瞬時速度圖43

26、三、用vt圖象分析實驗數(shù)據(jù)1vt圖象在平面直角坐標(biāo)系中，用縱軸表示速度，橫軸表示時間，圖象中的任一點表示某時刻的速度，得到速度時間圖象(vt圖象)，簡稱速度圖象2vt圖象的意義vt圖象反映的是速度隨時間的變化關(guān)系，它并不是物體的運動軌跡3勻速直線運動的vt圖象圖44(1)勻速直線運動的vt圖象是與時間軸平行的直線，如圖44所示(2)速度不同的勻速直線運動的vt圖象，是不同的平行于時間t軸的直線，它們縱軸的截距表示速度，截距越大，表示速度越大，如圖44中，vavb.(3)勻速直線運動的圖線與時間軸所圍的面積表示該時間內(nèi)物體的位移圖44中的陰影部分面積Svat，vat恰是a物體在t時間內(nèi)的位移，即

27、Sxvat.4用vt圖象描述紙帶的運動以速度v為縱軸，時間t為橫軸，建立直角坐標(biāo)系用各點跡上對應(yīng)的時間和瞬時速度描點，用一條平滑的曲線將這些點連接起來，即可用vt圖象分析速度隨時間的變化規(guī)律方法指導(dǎo)一、紙帶的處理方法例1 打點計時器所用電源的頻率為50 Hz，某次實驗中得到的一條紙帶，用毫米刻度尺測量的情況如圖45所示，紙帶在A、C間的平均速度為_m/s，在A、D間的平均速度為_m/s，B點的瞬時速度更接近于_m/s.圖45二、實驗誤差分析例2 某同學(xué)在用打點計時器做實驗時，得到的紙帶如圖46所示，這可能是因為() 圖46 A打點計時器錯接在直流電源上B電源的電壓不穩(wěn)C電源的頻率不穩(wěn)D振針壓得

28、過緊三、vt圖象的應(yīng)用例3 圖47是甲、乙兩物體運動的速度圖象，下列說法正確的是()圖47A物體甲處于靜止?fàn)顟B(tài)B物體乙剛開始時以5 m/s的速度與甲物體同向運動C物體乙在最初3 s內(nèi)的位移是10 mD物體乙在最初3 s內(nèi)的路程是10 m同步達(dá)標(biāo)一、選擇題(本題共6小題，每小題5分，共30分，每題至少有一個選項是正確的)1在使用打點計時器時應(yīng)()A先接通電源，再使紙帶運動B先使紙帶運動，再接通電源C在使紙帶運動的同時接通電源D先使紙帶運動或先接通電源都可以2下列說法正確的是()A電磁打點計時器和電火花計時器的原理基本一樣B電磁打點計時器和電火花計時器外接的交流電壓一樣C電磁打點計時器和電火花計時

29、器外接的交流電頻率是一樣的D電磁打點計時器和電火花計時器打點的時間間隔都是0.02 s3運動物體拉動穿過打點計時器的紙帶，紙帶上打下一列小點，打點計時器打下的點直接記錄了()A物體運動的時間B物體在不同時刻的位置C物體在相同時間內(nèi)的距離D物體在不同時間內(nèi)的位移4打點計時器所用的電源是50 Hz的交流電，其相鄰點間的時間間隔是T，若紙帶上共打出N個點，該紙帶上記錄的時間為t，則()AT0.1 s，tNTBT0.05 s，t(N1)TCT0.02 s，t(N1)TDT0.02 s，tNT5我國使用的交流電的頻率是50 Hz，而美國使用的交流電的頻率為60 Hz，同樣的紙帶實驗，紙帶長度、拉動紙帶的

30、速度完全相同，在我國和美國兩地區(qū)所得到的紙帶上被打點的個數(shù)()A一樣多B在美國多C在我國多 D不能確定6若一質(zhì)點從t=0開始由原點出發(fā)，其v-t圖象如圖所示，則該質(zhì)點() A當(dāng)t1 s時，離原點最遠(yuǎn)B當(dāng)t2 s時，離原點最遠(yuǎn)C當(dāng)t3 s時，回到原點D當(dāng)t1 s時，回到原點二、填空題(9分)7用接在50 Hz交流電源上的打點計時器測定小車的運動情況某次實驗中得到一條紙帶如圖所示，從比較清晰的點起，每5個打印點取一個計數(shù)點，分別標(biāo)明0、1、2、3、量得0與1兩點間的距離x1=30 mm，2與3兩點間的距離x2=48 mm，則小車在0與1兩點間的平均速度為v1=_ m/s，在2與3兩點間的平均速度v

31、2=m/s.據(jù)此可判定小車做_運動課時5速度變化快慢的描述加速度課前導(dǎo)航發(fā)令槍響的瞬間100米決賽就要開始了，運動員已各就各位，坐在看臺上的觀眾也屏住氣息，等待發(fā)令槍響激動人心的一剎那隨著一聲清脆的槍響，運動員像離弦的箭一樣沖出了起跑線，飛似的奔向終點可以肯定，發(fā)令槍響的瞬間，運動員、坐在看臺上的觀眾的速度都是零因為若槍響瞬間運動員速度不為零的話，必然是搶跑了，裁判就要判他犯規(guī)；若看臺上觀眾的速度不為零的話，看臺上的秩序就大亂了請你思考：1槍響瞬間運動員、觀眾速度都是零，但他們此時的加速度也都是零嗎？2你體會到了速度和加速度的區(qū)別了嗎？基礎(chǔ)梳理知識精析一、理解速度、速度變化量、加速度的區(qū)別與聯(lián)系1含義(1)v表示運動的快慢程度(2)v表示速度改變的多少(3)a表示速度改變的快慢，是速度的變化率2方向：三個量都有大小也有方向，都可用“”、“”表示方向(1)v指物體運動的方向(2)v指速度改變的方向，也是矢量，由初末速度共同決定(3)a與v的方向相同，與v的方向沒有必然關(guān)系4圖象 圖51 (1)xt圖象，如圖51所示，由斜率表示速度表示勻速直線運動表示速度越來越小的直線運動斜率表示A點的瞬時速度(2)vt圖象，如圖52所示，由斜率表示加速度，由兩點縱坐標(biāo)