《一雙手》公開課課件(1)

1、歡迎走進(jìn)語文課堂今年開學(xué)初，他父親來交學(xué)費(fèi)，我看到他父親的一雙粗壯寬大,青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索的把錢交給了我，那印象實(shí)在太深了。 一位農(nóng)民的手。 一次次,我總端詳她的手.那又細(xì)又短的手指上沒有任何修飾,在右手中指的前端左側(cè)有一個硬邦邦的繭子,是啊!當(dāng)然會有了,我經(jīng)?？匆娝谧雷由险J(rèn)真?zhèn)湔n,再看那雙粗糙的手上總是沾滿了粉筆灰,我已看不清它真正的膚色了.不過這難道不是最美的圖案嗎?閱讀以下兩段文字， （抓關(guān)鍵詞句） 一位老師的手。猜一猜誰的手？一雙手公開課課件(1) 頒獎詞 誰能讓荒山成為綠塔；誰能讓濁水成為清溪？一雙手，改造跡地林，次生林44.5頃；一雙手，種樹26萬棵！歷經(jīng)千錘百煉

2、，卻毫無怨言，他像一棵青松，屹立在蒼山之上；他像一株小草，隱沒在山林之中。一雙丑陋的手，為祖國種下無數(shù)棵樹，一雙丑陋的手，為人類種下一片片幽幽綠蔭。憑著這種敬業(yè)精神，讓年僅32歲的年輕育林功臣，創(chuàng)造了一座綠色金庫！ 頒獎詞 誰能讓荒山成為綠塔；誰能讓濁水成為清溪？一雙手，改造跡地林，次生林44.5頃；一雙手，種樹26萬棵！歷經(jīng)千錘百煉，卻毫無怨言，他像一棵青松，屹立在蒼山之上；他像一株小草，隱沒在山林之中。一雙丑陋的手，為祖國種下無數(shù)棵樹，一雙丑陋的手，為人類種下一片片幽幽綠蔭。憑著這種敬業(yè)精神，讓年僅32歲的年輕育林功臣，創(chuàng)造了一座綠色金庫！5學(xué)習(xí)本文寫法，露一小手兒 其實(shí)在我們的身邊還有許

3、很多多這樣普通而又不普通的手， 不怕風(fēng)寒清潔工人的手， 傳遞知識老師的手， 勤勞能干爸爸的手， 溫暖細(xì)膩媽媽的手， 還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課后請你仔細(xì)觀察，試著把它寫一寫。 當(dāng)堂自測一、根據(jù)提示各寫一個含有“手”的成語形容兇狠（ ）形容聰明（ ）形容慌亂（ ）形容親密（ ）心狠手辣心靈手巧手忙腳亂情同手足楊善洲：人民好書記一生奉獻(xiàn) 兩袖清風(fēng)清廉履職 綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。六十年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。 A、烘托； B、抓住人物最具特征的部分描寫人物外貌； C、描寫、記敘、說明等表達(dá)方式；

4、D、想象。 E、多角度細(xì)致觀察我來談收獲（提升我的寫作技巧）當(dāng)堂自測三、選出對文章理解分析有誤的一項(xiàng)（ ）A文章使用烘托映襯手法，以眾多的“各種各樣的手”突出了“一雙手”。B文章結(jié)尾通過想像，抒發(fā)了作者對一個普通勞動者的敬仰和贊頌。C文章除使用直接描寫外，還用了間接描寫來突現(xiàn)人物形象。D文章使用了描寫、記敘的表達(dá)方式來表現(xiàn)手的特征，沒有使用說明的表達(dá)方式。遮“天”之手，讓你望塵莫及！天使之手讓病魔遠(yuǎn)離人間！愛心之手讓世界變得更美好！希望之手捧出一片藍(lán)天！一 雙 手 姜孟之 題目所指的是誰的手？ 這是一雙什么樣的手？ 為什么變成了這樣？ 有什么價值？ 作者如何描寫這雙手的？學(xué)貴在疑學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)

5、記心中 學(xué)習(xí)我不怕）1、學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)抓住特征刻畫人物形象的寫法。3、學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。主人： 身份： 紋絡(luò)： 手的膚色：掌面： 手指： 手的大?。?手感： 手的別號： 手的價值：手的檔案前置學(xué)習(xí)（我閱讀，我快樂）自讀課文，用“圈點(diǎn)批注法”畫出描寫手的語句，并建立“手的檔案”一雙手公開課課件(1)主人： 身份：手感： 手的膚色：手指： 紋路：掌面： 手的大?。菏种讣?xì)節(jié)： 手的別號：手的價值： 手的檔案張迎善林業(yè)工人半截老松木木色 一道道黑土色粗大肥圓 纏著泥色的線又深又粗鼓皮樣硬 老繭布滿每個角落長24cm 寬10 cm

6、 厚2.5cm左大拇指 沒有指甲 黑深 人字 四條裂紋天下第一號大手 第一奇手創(chuàng)造綠色寶庫的手1、用波浪線勾畫出文中具體寫這雙手的句子，并在旁白處上批注：分別從手的什么角度寫的？使用了什么手法？表現(xiàn)了手的什么特點(diǎn)？2、用單橫線勾畫出人物語言描寫的語句，并結(jié)合文中對“手”的描寫，概括： 塑造了怎樣的一個人？3、用雙橫線勾畫出表達(dá)情感的語句。分析：抒發(fā)了一種怎樣的情？ 合作探究（你說我說大家說，沒有困難阻擋我?。?作者如何描寫這雙手的？這雙手為什么變成這樣？班級展示（你說我說大家說，你評我評大家評）方法提示：抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、角色轉(zhuǎn)換、比較法 展示一：我來描繪這雙手方案建議：1

7、.從“文章第 段 哪一句話能夠看出，從手的 角度（或使用 手法）寫出這是一雙 的手 。2.有朗讀，有分析，有質(zhì)疑，有評價。 展示二：我來評價這個人（用“文章第 段 這個句話，突出了人物的（ ）品質(zhì)或精神。 展示三：我來體悟文章情（用“文章第 段 哪一句話，抒發(fā)了（ ）之情。 展示四： 善于聯(lián)想升華情 作者說：看著這雙手我看到了一山山翠綠的森林，孩子們看著這雙手你看到了什么？當(dāng)堂小結(jié)主題歸納本文描寫了 ，塑造了 的形象，抒發(fā)了 的思想感情。 有一雙 的手奇大、神奇、又粗又黑又硬、布滿老繭、樂于奉獻(xiàn)、創(chuàng)造綠色、天下第一奇手等 張迎善 神奇的創(chuàng)造綠色 張迎善是具有 精神的社會主義建設(shè)者。表達(dá)了作者對

8、張迎善的 之情。不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)默默無聞、樂于奉獻(xiàn)情感體驗(yàn)熱愛、敬仰和贊頌頒獎詞：她是大山里最后的赤腳醫(yī)生，提著籃子在田壟里行醫(yī)。一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院；一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康。她不是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。照亮苗鄉(xiāng)的月亮： 李春燕 假如眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的歲月里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個剛剛大學(xué)畢業(yè)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。徐本禹?xiàng)钌浦蓿喝嗣窈脮浺簧瞰I(xiàn)

9、 兩袖清風(fēng)清廉履職 綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。六十年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。 請你借鑒以上幾條頒獎辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫一段頒獎詞。（提示：要強(qiáng)調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義，要有感召力。100字左右）拓展遷移 頒獎詞 誰能讓荒山成為綠塔；誰能讓濁水成為清溪？一雙手，改造跡地林，次生林44.5頃；一雙手，種樹26萬棵！歷經(jīng)千錘百煉，卻毫無怨言，他像一棵青松，屹立在蒼山之上；他像一株小草，隱沒在山林之中。一雙丑陋的手，為祖國種下無數(shù)棵樹，一雙丑陋的手，為人類種下一片片幽幽綠蔭。憑著這種敬業(yè)精神，讓年僅

10、32歲的年輕育林功臣，創(chuàng)造了一座綠色金庫！ A、烘托； B、抓住人物最具特征的部分描寫人物外貌； C、描寫、記敘、說明等表達(dá)方式； D、想象。 E、多角度細(xì)致觀察我來談收獲（提升我的寫作技巧）當(dāng)堂自測一、根據(jù)提示各寫一個含有“手”的成語形容兇狠（ ）形容聰明（ ）形容慌亂（ ）形容親密（ ）心狠手辣心靈手巧手忙腳亂情同手足當(dāng)堂自測惺忪 老繭 鐵鎬 搓手 得逞 裹住 33坰 瞬間二.黑顏色字注音xng snggojinshnggucuchngshn當(dāng)堂自測三、選出對文章理解分析有誤的一項(xiàng)（ ）A文章使用烘托映襯手法，以眾多的“各種各樣的手”突出了“一雙手”。B文章結(jié)尾通過想像，抒發(fā)了作者對一個普

11、通勞動者的敬仰和贊頌。C文章除使用直接描寫外，還用了間接描寫來突現(xiàn)人物形象。D文章使用了描寫、記敘的表達(dá)方式來表現(xiàn)手的特征，沒有使用說明的表達(dá)方式。四、分析下列加線詞的表達(dá)效果1、那只大手把我的手緊緊地裹住了.2、手指各個關(guān)節(jié)都纏著線.5學(xué)習(xí)本文寫法，露一小手兒 其實(shí)在我們的身邊還有許很多多這樣普通而又不普通的手， 不怕風(fēng)寒清潔工人的手， 傳遞知識老師的手， 勤勞能干爸爸的手， 溫暖細(xì)膩媽媽的手， 還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課后請你仔細(xì)觀察，試著把它寫一寫。 一雙手公開課課件(1)讓我們用自己靈巧的雙手去 材料一：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的

12、樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 一面相關(guān)鏈接材料二：他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 故鄉(xiāng)相關(guān)鏈接材料三：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。不過他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 背影 相關(guān)鏈接 積累相關(guān)寫手的好句：1. 手如柔荑(y），膚如凝脂。領(lǐng)如蝤蠐（qi q），齒如瓠（h）犀。螓（qn）首