高考關(guān)系型材料作文審題立意指導(dǎo)

1、 高考關(guān)系型材料作文審題立意指導(dǎo)所謂“關(guān)系”型材料作文， 就是題目材料中有一組或多組概念， 這些概念處在一定的關(guān) 系之中。例如 2014 年上海卷“穿越沙漠”這道考題中，有“可以選擇穿越沙漠的道路和方 式”“必須穿越這片沙漠” ，以及“自由” “不自由”兩組關(guān)系；浙江卷作文題的關(guān)系是“門(mén) 與路”，遼寧卷作文題的關(guān)系是 “霓虹燈與繁星”，福建卷作文題的關(guān)系是“空谷懸崖峭壁棧 道橋梁”。此外， 2013 年全國(guó)課標(biāo)乙卷的“切割鉆石” 、上海卷的“重要的事情與更重要的 事”、遼寧卷的“沙子變珍珠” 、湖北卷的“上善若水任方圓”，2012 年江西卷的“ 要想到你擁有什么與要想到你沒(méi)有什么 ”、浙江卷的

2、“路邊鼓掌與路上奔跑” ，以及 2011年上 海卷的“一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去 ”等，其“關(guān)系”型材料作文的特點(diǎn)都比較 明顯。審讀此類(lèi)文題的題意時(shí)， 我們必須利用系統(tǒng)論的觀(guān)點(diǎn)， 把相關(guān)概念置于一定的關(guān)系之中， 才能整體把握材料的核心內(nèi)涵，精準(zhǔn)地確定立意點(diǎn)，確保過(guò)好審題、立意關(guān)。、從梳理關(guān)系入手，有效把握供料內(nèi)涵近年來(lái)，多省市高考材料作文的命題中， 大都做了這樣的要求 “選好角度，確定立 意不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”。這樣就對(duì)材料和作文之間的關(guān)系做了明確的規(guī)定：材料是作文的起點(diǎn)， 也是作文的范圍； 多角度審題一定要在材料的內(nèi)容和含意范圍之 內(nèi)。也就是說(shuō)無(wú)論哪個(gè)角度，都不能孤立地存在，

3、 而要從某個(gè)角度出發(fā)，統(tǒng)籌整個(gè)材料的內(nèi) 容或引發(fā)的思考。換言之，多角度審題不能理解為斷章取義或瞎子摸象。對(duì)于“關(guān)系”型材 料作文題而言，審題的第一個(gè)步驟，就是明確材料中包含著哪組（哪些）關(guān)系，進(jìn)而洞悉考 題隱含的方向與命制意圖。試題解析 1】（南通市 2014 屆三模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。 人皆可以為堯舜。 （孟子）完成偉大事業(yè)的人，起初并不偉大。 （愛(ài)默生） 保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業(yè)。 （舒婷） 要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩(shī)歌外） ，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及 含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦忣}指要】 本則材料由三句名言組成

4、，每句話(huà)都有“關(guān)系”包蘊(yùn)在其間： 第一句話(huà)“人皆可以為堯舜” ，關(guān)系是：普通人 -堯舜那樣的偉人。意為每個(gè)人都可以成 為像堯舜那樣偉大的人（普通人有成為偉人的可能性） 。第二句話(huà)“完成偉大事業(yè)的人，起初并不偉大” ，關(guān)系是：并不偉大的人一偉大事業(yè)的 締造者。 意為完成偉大事業(yè)的人起初也是平常人、 普通人， 暗指他們通過(guò)特定的努力完成了 偉大的事業(yè)。第三句話(huà)“保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業(yè)” ，關(guān)系是：心的平凡一事業(yè)的不平 凡。意為以平凡的心態(tài)追求偉大，取得偉大的成就。 如此看來(lái)，三則材料均指向“平凡（普通、平常） ”與“偉大（不平凡） ”的關(guān)系，且暗 含“平凡 （普通、平常）”成為、 成就

5、“偉大（不平凡）”之意。如果疏于梳理關(guān)系， 無(wú)視“平 凡（普通、平常） ”與“偉大（不平凡） ”之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)而談“人生的價(jià)值在于成就一番事 業(yè)”“平平淡淡才是真” “人生在世應(yīng)當(dāng)有夢(mèng)想”等，就屬于“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林” ，筆下 作文也就偏題或離題了?！驹囶}解析 2】（2014 年高考廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間， 在家人一次次的翻看中， 它能 喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄 著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。 它從不泛黃， 永不模糊， 但在快速 瀏覽與頻繁更新中，值得

6、珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于 800 字。不得套作，不得抄襲。【審題指要】這道作文題選用的是概述性的事實(shí)材料， 它以 “照片”與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系涉題；材 料通俗易懂，兩段文字間蘊(yùn)含著多組對(duì)比：黑白膠片的時(shí)代 -數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代照片很少，只記錄下幾個(gè)瞬間 -照片很多，記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可隨時(shí)上傳、分享 照片漸漸泛黃，日益模糊 -照片從不泛黃，永不模糊一次次翻看中喚起永不褪色的記憶 -快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”可能 被稀釋由此可見(jiàn)，“黑白膠片的時(shí)代” “數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代”是影像技術(shù)發(fā)展的兩個(gè)階段，科技的 進(jìn)步

7、在給人們帶來(lái)便捷與精彩的同時(shí)， 也可能使人與人之間的情味變得淡薄。 概括地說(shuō)， 供 料陳述了照相技術(shù)的發(fā)展給人們生活及情感體驗(yàn)帶來(lái)的改變與影響。從審題方面看， 考生應(yīng)把“照片（科技）的變化與人們生活（特別是情感）的變化”結(jié)合起來(lái)思考和聯(lián)想，不可只 寫(xiě)一面（例如只寫(xiě)“科技的進(jìn)步” “一張照片的記憶”等） ；應(yīng)著重探討在享受高科技成果的 同時(shí)，我們已經(jīng)或正在失去著些什么。面對(duì)本題，假如立足“材料內(nèi)容” （即材料本身所說(shuō)的內(nèi)容，通常是材料的表層意思） 構(gòu)思作文，可以寫(xiě)：（ 1）科技的發(fā)展使影像變得豐富而易得，與此同時(shí)，科技這把雙刃劍也讓“照片”變 得不是那么珍貴了。有位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“照片之外的意義比

8、照片本身要大得多”，實(shí)際上照片越少越珍貴， 而大量的照片往往使你一翻而過(guò)。 過(guò)去留幾張非常難得的照片， 它本身就是 對(duì)那個(gè)時(shí)代或一個(gè)生命階段的寶貴記憶。（ 2）為了避免“值得珍惜的點(diǎn)滴被稀釋” ，需要我們做個(gè)有心之人、多情之人。 （3）“值得珍惜的點(diǎn)滴 ”“被稀釋” ，這恐怕是一個(gè)“想多了”的心理幻象你的 生命依舊精彩，從你空虛的指縫中流走的，其實(shí)是生活的儀式感。假如著眼于“材料含意” （“材料含意”指向材料的深層意思與內(nèi)在意蘊(yùn)，如引申義、比 喻義等），本題寫(xiě)作點(diǎn)又如何確立呢？那就必須明確，影像技術(shù)只是現(xiàn)代技術(shù)的一個(gè)組成部 分；“數(shù)碼照片”給我們帶來(lái)的影響，是飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技對(duì)現(xiàn)代生活造成沖

9、擊的折射， 是科技時(shí)代、 數(shù)據(jù)時(shí)代引起人們生活方式甚至思維方式變革的表現(xiàn)之一。 換言之， 日常生活 中與“照片”類(lèi)似的變遷還有很多（如從“紙質(zhì)閱讀”到“電子閱讀” ，從“書(shū)信”到“短 信”“微信”，從“日記”到“博客” “微博”）。具體的寫(xiě)作角度示例：有一些感覺(jué)正離我們遠(yuǎn)去電腦、 網(wǎng)絡(luò)的神速發(fā)展令我們眼花繚亂。 每過(guò)一陣， 一項(xiàng) 新的電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就會(huì)出現(xiàn)。 用手寫(xiě)作的人越來(lái)越少， 用電腦寫(xiě)作的人越來(lái)越多。 長(zhǎng)年累 月地打字，讓我們連有些漢字都忘記怎么寫(xiě)了。網(wǎng)上讀書(shū)，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上可視 通訊，手機(jī)短信，手機(jī)小說(shuō)如今這個(gè)年代，信息的快捷和圖像的傳遞，壓縮了時(shí)間和空間，減輕了親人間思念的

10、痛苦，卻使我們品味不到某些細(xì)微的感覺(jué)。什么是“望眼欲穿”？ 什么是“地老天荒” ？“家書(shū)抵萬(wàn)金” 是一種怎樣的喜悅？ “久別重逢” 是一種怎樣的幸福？ 將來(lái)的人們，大約不會(huì)有太深切的體驗(yàn)。有一些感覺(jué)，正在離我們遠(yuǎn)去；有一些快樂(lè)，正變 得越來(lái)越淺薄。二、分清具體關(guān)系，合理確定寫(xiě)作點(diǎn)“關(guān)系”型材料作文之“關(guān)系” ，究竟包括哪些類(lèi)型呢？試擇要列舉：并列共存關(guān)系。所謂并列共存， 即多個(gè)概念存在著一種平等并列的關(guān)系， 幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。 典型 例題如 2013 年湖北卷的“上善若水任方圓” ，其常規(guī)立意有“方是方正、正直， 圓是 圓通、包容，兩者可以兼得” “守正不偏但又能合理變通的生活態(tài)度值得提倡

11、”等。又如完 成 2014 年江蘇卷的“青春是否不朽” ，既可針對(duì)供料前一句話(huà)（ “沒(méi)有什么是不朽的，只有 青春是不朽的” ），詠嘆“青春”之“不朽” ，或者針對(duì)后一句話(huà)（ “青年人不相信有朝一日會(huì) 老去， 這種感覺(jué)其實(shí)是天真的， 我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念” ），直 面“青春”之“易逝” ，更可以融合、融通這兩句話(huà)，評(píng)議青春既“不朽”也“易逝” （能寫(xiě) 出“易逝”與“不朽”的轉(zhuǎn)化，文章會(huì)顯得深刻而透徹） 。曠、一. 、:參考立意：（ 1）青春作為一段時(shí)光是無(wú)法挽留的，但青春的心態(tài)、青春的激情、青春的創(chuàng)造卻是 可以永恒的。（ 2）青春里有陽(yáng)光、有雨露、有憧憬、有夢(mèng)想、有生長(zhǎng)

12、，但也有感傷、煩憂(yōu)、無(wú)奈、 叛逆乃至頹廢。 面對(duì)匆匆而過(guò)的青春， 只有意志堅(jiān)定， 樂(lè)觀(guān)向上， 不斷追求， 才能經(jīng)營(yíng)好她； 只有依靠 “真理、 友誼、愛(ài)情、書(shū)籍”等經(jīng)得起時(shí)間腐蝕的東西， 才能讓自己獲得一段新生， 變得心馳神往，出神入定，從而得到永生。是非取舍關(guān)系。 是非取舍是指各個(gè)要素之間是是非、對(duì)錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們應(yīng)當(dāng)評(píng)判是非、有所取舍。試題解析 3】800 字的文章。名師預(yù)測(cè)作文題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于愛(ài)沙尼亞山林里生活著兩種鳥(niǎo)： 長(zhǎng)尾鳥(niǎo)和多多鳥(niǎo)。 它們共同的天敵是樹(shù)蛇。 長(zhǎng)尾鳥(niǎo)目光 敏銳， 但天生膽小， 見(jiàn)到樹(shù)蛇后就會(huì)立即飛走，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的進(jìn)行示警。 而多多鳥(niǎo)雖然沒(méi)有長(zhǎng) 尾鳥(niǎo)

13、目光敏銳， 但它發(fā)現(xiàn)樹(shù)蛇后， 會(huì)整天在這棵樹(shù)的上空盤(pán)旋， 一旦發(fā)現(xiàn)哪只鳥(niǎo)想要在此棲 息，就會(huì)飛過(guò)去，把那只鳥(niǎo)攆走。鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家指出， 這兩種鳥(niǎo)都有善心， 但長(zhǎng)尾鳥(niǎo)膽小， 而多多鳥(niǎo)卻以善舉挽救了許多同類(lèi)。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作 文，不要套作，不得抄襲?！緦忣}指要】“兩種鳥(niǎo)”這個(gè)故事中暗含兩個(gè)關(guān)鍵詞，一為“善念”，一為“善舉” ?！暗L(zhǎng)尾鳥(niǎo)膽小，而多多鳥(niǎo)卻以善舉挽救了許多同類(lèi)” 中的“但”字啟示我們： 不能僅僅停留于 “善念” 層面； 一個(gè)善舉可能比十個(gè)善念還要寶貴。事實(shí)上， “善念”和“善舉”之間的距離，也是一個(gè)社 會(huì)與文明的距離。目前，不少人

14、都扼腕于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的“人心不古” ，都喟嘆市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)道 德世界的巨大沖擊，都在感慨“扶人有風(fēng)險(xiǎn)，行善需謹(jǐn)慎” 。我們不排除道德的天空存在霧 霾，可也不要因此否認(rèn)“晴朗的天” ；不要選擇性地忽視了在身邊“扶不起”的只是極少數(shù)， 大多數(shù)的故事還是“好人有好報(bào)” 。當(dāng)然，考生也可適度肯定“善念” ，認(rèn)為善念誠(chéng)可貴，善 舉價(jià)更高，常懷善念更要常行善舉。并非絕對(duì)關(guān)系。即構(gòu)成材料的要素之間存在著某種關(guān)系， 但這種關(guān)系不是一成不變的。 典型例題如 2013 年上海卷的“重要的事情與更重要的事” 。其常規(guī)思路自然是寫(xiě)有關(guān)聯(lián)的兩件（類(lèi)）事，其 一受重視而另一被忽視、遭冷落，在對(duì)比中追問(wèn)、反思，以突顯習(xí)作者自身的

15、精神追求，或 表現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活中某種不合理現(xiàn)象的針砭與療救此為順著 “還有更重要的事” 正向立意。 然而， 本題也可反向立意相關(guān)依據(jù)在于“但世界上似乎還有更重要的事”一語(yǔ)中的“似乎”，以及“人們對(duì)此的思考不盡相同”這句提示語(yǔ)，比如可如此立論： “更重要的事畢竟離 我們太遙遠(yuǎn)，立足平凡的崗位或自身興趣愛(ài)好，將自己認(rèn)為重要的事情做好乃至做到極致， 不也同樣值得肯定嗎？”辨清關(guān)系至關(guān)重要。 關(guān)系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務(wù)基本完成了， 構(gòu)思 成文的速度也就大大加快了。當(dāng)然，有時(shí)候材料會(huì)直接揭示概念間的關(guān)系，如“切割鉆石” 一題借助老切割師的話(huà)，直接告訴我們“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣” ，就

16、是說(shuō)“勇氣重 于經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)” “經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、勇氣應(yīng)發(fā)揮合力” 。三、區(qū)分題型“小類(lèi)” ，有區(qū)別地構(gòu)思立意細(xì)察“關(guān)系” 型材料作文， 可以發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上包含兩個(gè)小類(lèi)別： 一類(lèi)是只能揪住 “關(guān)系” 來(lái)立意的。如“人皆可以為堯舜”等三則名言，不能只寫(xiě)“平凡”或只寫(xiě)“偉大” ；如 2014 年上海卷的 “穿越沙漠” ，也只能從“自由”“不自由” 兩者關(guān)系著眼入題寫(xiě)作， 不可只寫(xiě)“自 由很美好”或“不自由普遍存在” 。另一類(lèi)題目則可寫(xiě)角度比較豐富，可“分寫(xiě)” ，也可“合 寫(xiě)”。前者可稱(chēng)作 “緊密團(tuán)結(jié)” 型，試題提供的材料多為名人言論， 其中的多個(gè)概念是緊緊相 連、融為一體、不可分割的；后者不妨叫做“相對(duì)獨(dú)

17、立”型，題目材料可以是某則故事、某 種社會(huì)現(xiàn)象等，其中的多個(gè)概念之間既相互關(guān)聯(lián)，又具有一定的“獨(dú)立性” 。試題解析 4】（蘇州市 2014 屆高三第一次模擬題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800 字 的文章。在日常活動(dòng)中， 大部分螞蟻都很勤快地搬運(yùn)食物， 少數(shù)螞蟻卻整日無(wú)所事事、 東張西望。 人們把這少數(shù)螞蟻叫做“懶螞蟻” 。有趣的是，當(dāng)生物學(xué)家在這些“懶螞蟻”身上做上標(biāo)記， 并且斷絕蟻群的食物來(lái)源時(shí)，那些平時(shí)工作很勤快的螞蟻表現(xiàn)得一籌莫展， 而“懶螞蟻”們 則“挺身而出” ，帶領(lǐng)眾螞蟻向它們?cè)缫褌刹斓降男碌氖澄镌崔D(zhuǎn)移。原來(lái)“懶螞蟻”們把大 部分時(shí)間都花在“偵察”和“研究”上了，它們

18、能觀(guān)察到組織的薄弱之處，同時(shí)保持對(duì)新的 食物的探索狀態(tài)，從而保證群體不斷得到新的食物來(lái)源。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“懶螞蟻效應(yīng)” 。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作 文，不要套作，不得抄襲。【審題指要】此題屬于既可“合寫(xiě)” 、又能“單寫(xiě)” （“單寫(xiě)”懶螞蟻或“單寫(xiě)”勤螞蟻）的考題。從題目材料看， “懶螞蟻”不被雜務(wù)纏身而長(zhǎng)于辨別方向、指揮前進(jìn)，能想大事、想全 局、想未來(lái)，在遇到困難的時(shí)候能夠帶領(lǐng)大家走出困境， 這就告訴我們：一個(gè)組織中分工要 合理，人適其事，事得其人；如同戰(zhàn)場(chǎng)上，需要有人馳騁沙場(chǎng)，也需要有人運(yùn)籌帷幄。作文參考立意：關(guān)注兩者關(guān)系：（ 1）每個(gè)人（或“每類(lèi)人” ）發(fā)揮特長(zhǎng)，才能求得團(tuán)隊(duì)發(fā)展； （2）在各司其職中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。立足于勤螞蟻（ “單寫(xiě)”懶螞蟻） ：不僅要埋頭趕路，還要抬頭看路。著眼于懶螞蟻（ “單寫(xiě)”勤螞蟻） ：（1）“懶”于雜務(wù)而勤于動(dòng)腦，自有其價(jià)值；（2）要善于思考，學(xué)會(huì)探索；（ 3）人要有憂(yōu)患意識(shí)（防患未然、未雨綢繆） ，或者說(shuō)做好準(zhǔn)備才能擺脫困境。 兼論兩種“螞蟻”時(shí)，可有如下闡述：勤與懶是相輔相成的， “懶”未必不是一種生存的智慧。懶于雜務(wù)，才能勤于思考。在 激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中， 如果一個(gè)企業(yè)所有的人都很忙碌， 沒(méi)有人能靜下