角的初步認識數(shù)字教育資源獲取與評價

1、角的初步認識一、 教學(xué)目標結(jié)合生活實際直觀認識平面圖形中的角，了解角的基本特征，知道角的各部分名稱，掌握角的大小比較方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，初步形成角的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點初步認識角，知道角的各部分名稱，會判斷角的大小。三、教學(xué)難點正確判斷角的大小，初步形成角的空間觀念。 四、教學(xué)具準備學(xué)具：活動角、三角尺、紙、小棒、繩子、皮筋等。教具：圓角的筆記本等。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入師：今天我們一起來認識數(shù)學(xué)王國的一個新朋友角。（板書：角的初步認識）探究新知生活中的角師：角就藏在我們身邊，讓我一起來找找它。生：指出圖的角。

2、動畫演示1：主題圖。師：在我們的生活中還有很多角，你還在什么地方看到過角？生舉例：桌子面上的角、書本面上的角、紅領(lǐng)巾的角、尺子上的角等等。建議學(xué)生邊說邊指一指、摸一摸，教師適時指導(dǎo)指角的方法。師：我也找一個角。（指著圓角筆記本的一角）它是同學(xué)們所說的角嗎？ 生：不是。師：為什么？ 生：它是圓的，不尖。師：從他的回答中，我知道了角的一個特點，是什么？ 生：尖尖的。（板書：尖尖的）師：這個筆記本上有角嗎？ 生：（沉默）。師：（打開筆記本）現(xiàn)在有新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：發(fā)現(xiàn)很多角。師：（找到一個角，開合書頁）又發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：角在變化。角的組成動畫演示2：角的組成。師：這些物品中都有角。去掉這些圖形的裝

3、飾，我們就看到了角的真面目。師：這些就是我們數(shù)學(xué)中要研究的角。師：認真觀察這些角，它們有什么共同特點？ 生回答。師：根據(jù)學(xué)生的回答介紹，尖尖的叫做角的頂點，數(shù)頂點的個數(shù)（1個）；兩條直直的線叫做角的邊，數(shù)邊的條數(shù)（兩條）。動畫演示2：角的組成。師：用自己的話介紹介紹角長什么樣子？ 生：角由一個頂點和兩條邊組成。做角 師：利用手中的學(xué)具，小組合作做一個角。活動要求：小組合作，利用學(xué)中的學(xué)具做一個角。.生：匯報。用紙折一個角（注意將折出的角指一指）；用小棒擺的（注意兩根小棒一端重合，頂點只有一個）；用繩子做的（注意把繩子拉直，角有兩條直直的邊）；用皮筋做的（可以拉伸皮筋的長短，體會角兩邊的長短可變

4、）。畫角師：怎樣畫一個角？ 生：描述畫角的步驟。師：畫一個任意角需要什么工具？為什么？ 生：用直尺，畫直直的邊。（肯定學(xué)生回答）動畫演示3：畫角。師：請你自己畫一個角。生：自主畫一個角，標明角的各部分名稱。（請一名學(xué)生板書）師：請標明角的邊和頂點。生：標明角的邊和頂點。比角 師：我也畫了兩個角，這兩個角為誰大水小爭辯起來，紅角和藍角各自說自己大，到底誰大，你有什么好辦法幫幫它們？ 生：討論。僅僅觀察看不出結(jié)果，可以將兩個角摞在一起比較。動畫演示4：角的大小比較。師：角的大小與什么無關(guān)？與什么有關(guān)?動畫演示5：角的大小。師：利用手中的活動角，做一個比自己畫的角小的角，再做一個比自己畫的角大的角。拓展延伸（ 43頁練習(xí)八第1題）