福州二十四中林靜2011年12月

1、福州二十四中 林靜 2011年12月復(fù)習(xí)世說新語兩則1復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，能準(zhǔn)確掌握字詞句的解釋和翻譯。2、通過復(fù)習(xí)，加深對課文內(nèi)容的理解，并能聯(lián)系實際進行拓展和延伸。3、通過示范復(fù)習(xí)詠雪，學(xué)會自主復(fù)習(xí)陳太丘與友期。2詠雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬 ?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。3 給下列語句劃分節(jié)奏（只要劃一處） 2、即公大兄無奕女1、與兒女講論文義即/公大兄無奕女與兒女/講論文義3、左將軍王凝之妻也左將軍王凝之/妻也4重點字詞解釋1、謝太傅寒雪日內(nèi)集2、俄而雪驟3、

2、撒鹽空中差可擬 4、與兒女講論文義家庭聚會不久；急，緊相比子侄輩51、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” 譯：不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。 譯：不久，雪下得緊了，太傅高興地說： “這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”句子翻譯：2、未若柳絮因風(fēng)起。6文言文翻譯六字法 加、留、換、刪、調(diào)、補1、加： 在原詞上加一個字，變單音節(jié)為雙音節(jié)詞。2、留：人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻譯。3、換：文言句中一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字,應(yīng)用現(xiàn)代漢語的相應(yīng)的詞語加以置換。4、刪：句中無實在意義的虛詞，可舍去不譯。5、調(diào)：文言文倒裝句應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代漢語的正常語序進行調(diào)整。6、補：對句中省略成

3、分,須據(jù)上下文文意,適當(dāng)補充,使語意完整。 7重難點突破（課文內(nèi)容理解） 詠雪一文營造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。 1、詠雪一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？從哪些詞語可以看出？從“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞可看出。8 2、詠雪一文中兩個以雪為喻的句子是 什么？你認(rèn)為哪個比喻更好？為什么？ 有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達于神似。 有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好。好的詩句應(yīng)有深刻的意蘊柳絮”一喻就好在將物象與意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，它給人以春天即

4、將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起9考試鏈接文言文復(fù)習(xí)四要點1、重要句子的節(jié)奏劃分2、重點字詞解釋3、重要句子翻譯4、重難點突破（課文內(nèi)容理解）10 閱讀陳太丘與友期，參照復(fù)習(xí)四要點嘗試著按以下格式和要求出四道題：第一組：給句子劃分節(jié)奏（只需找出一個句子，劃一處節(jié)奏）第二組：重點字詞解釋（寫出一個你認(rèn)為最關(guān)鍵的字詞）第三組：翻譯重要句子：（寫出一句你認(rèn)為最該注意的句子）第四組：重難點突破（出一道你認(rèn)為最應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容理解題）挑戰(zhàn)你自己，合作探究11第一組：給句子劃分節(jié)奏（每活動小組只需找出兩個句子，每句劃一處節(jié)奏）第二組：重點字詞解釋（每活動小組寫出兩個你們認(rèn)為最關(guān)鍵的字詞）第三組：翻譯重要句子（每活動小組寫出兩句你們認(rèn)為最該注意的句子）第四組：重難點突破（每活動小組出一道你們認(rèn)為最應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容理解題和一道拓展延伸題）12陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與