全國英語教師德育教學(xué)案例一等獎(jiǎng)Unit 6 How do you feelALet’s learn教案

1、臨沂市小學(xué)英語德育課課例評(píng)選PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit6Howdoyoufeel?PartALetslearn農(nóng)村組No.Unit6Howdoyoufeel?Aletslearn一、教材內(nèi)容分析本課時(shí)是人教版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第六單元A部分的第二課時(shí)詞匯課。本課時(shí)包含兩個(gè)教學(xué)板塊，第一版塊為Letslea是本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容。本部分學(xué)習(xí)的單詞是：sad,happy,worried,angry,afraid,教材通過展示Sarah和她的小貓?jiān)诓煌钍录械臓顟B(tài)和情緒，來呈現(xiàn)上述單詞的詞形和意義。輔助板塊Writeandsay是一個(gè)綜合性的語用活動(dòng)，旨在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，判斷人物

2、情緒和心理狀態(tài)，達(dá)到鞏固運(yùn)用A部分所學(xué)的詞匯與句型的目的。根據(jù)六幅圖片來填空，鞏固本課時(shí)核心詞匯，進(jìn)一步練習(xí)使用be+形容詞表示人或動(dòng)物的情緒。二、學(xué)生情況分析在A部分對(duì)話的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解和掌握了一些表示情緒的形容詞angry,afraid以及情緒的表達(dá)方式be+表示情緒的形容詞。因此，本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯sad,happy,angry,worried,afraid的靈活運(yùn)用以及be+形容詞表示情緒的有效鞏固上。由于學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運(yùn)用英語做事的能力。本課教師將創(chuàng)設(shè)充分的語用情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中靈

3、活運(yùn)用所學(xué)語言。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠正確聽、說、認(rèn)、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：angry,afraid,sad,worried,happy，并能夠運(yùn)用這些表示情緒的單詞描述人或動(dòng)物的心情。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用這些表示情緒的單詞描述人或動(dòng)物的心情，進(jìn)一步練習(xí)使用be+形容詞表示人或動(dòng)物的情緒。能夠運(yùn)用自然拼讀的規(guī)律和遷移的方法學(xué)習(xí)單詞，逐步形成自主學(xué)習(xí)能力.知道遇到危險(xiǎn)時(shí)撥打急救電話尋求幫助。文化目標(biāo)：滲透西方國家動(dòng)物也是家庭成員之一中西方報(bào)警電話的不同。四、教學(xué)重點(diǎn)能夠正確聽、說、認(rèn)、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：angry,afraid,sad,worried,happy。能夠運(yùn)用這些表示情緒的單詞

4、描述人和動(dòng)物的心情，進(jìn)一步練習(xí)使用be+形容詞表示人或動(dòng)物的情緒。五、教學(xué)難點(diǎn)afraid的發(fā)音能夠運(yùn)用這些表示情緒的單詞描述人和動(dòng)物的心情，進(jìn)一步練習(xí)使用be+形容詞表示人或動(dòng)物的情緒。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件單詞卡片七、教學(xué)過程Step1:PreparationGreetingsandfreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:TodayImyournewEnglishteacher.MynameisBob.Soyoucancallme-?Ss:BobT:Hi,boysandgirls.Ss:Hi,Bob!T:Nicetomeetyou.Ss:N

5、icetomeetyou,too.T:Doyouwanttoknowmoreaboutme?Ss:Yes.T:OK.Ilikeplayingbasketball.Doyoulikeplayingbasketball?T:AndIlikelisteningtomusic.Doyoulikelisteningtomusic?T:Ilikereadingstories.Doyoulikestories?T:Todayletsenjoyastory.T：（課件出示Sarah的頭像）Look!Whoisshe?Ss:Sarah.T：（出示Sarah一家的照片）ThisisSarahsfamily.How

6、manymembersarethereinherfamily?T：根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生了解在西方國家中，動(dòng)物也是家庭有一員。Yes.Inwesterncountries.Animalisthememberofafamily.設(shè)計(jì)思路：通過相互問候，聊愛好等，拉近與學(xué)生的心理距離，產(chǎn)生親近感，將學(xué)生迅速帶入一個(gè)英語的氛圍之中，為本課的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。在數(shù)一數(shù)血的家庭中有多少人的活動(dòng)中，滲透“在西方國家中，動(dòng)物也是家庭的一員”的文化意識(shí)。Step2:PresentationTodayourstoryisaboutSarahandhercatMimi.Oneday,Mimiishungry,sh

7、ewantstoeatthefish.Sheclimbsontothetable,Bong!-whathappened?shebreaksacup.Sarahlikesthecupverymuch.Look!（課件出示圖片）HowdoesSarahfeel?教師用表情、運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)學(xué)生理解Sarahisangry.T:邊做表情動(dòng)作邊說angry，并領(lǐng)讀。出示詞卡。分音節(jié)教讀an-gry-angry.指學(xué)生分別讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生書空、板書。T：Mimibreaksthecup,Sarahisangry.Sometimeswegetangry,too.butisitgoodforus?Ss：No.T：

8、Sowedontgetangry.Clear?Ss：Yes!T：WhenSarahisangry.Mimiis.老師運(yùn)用表情演示Mimi的情緒，引出Mimiisafraid.教讀單詞afraid，并引導(dǎo)學(xué)生理解圖文，讀句子Sarahisangry,thecatisafraid.設(shè)計(jì)思路通過講述第一幅故事，在情景中學(xué)習(xí)噸療和afraid兩個(gè)單詞的正確的音義和形，同時(shí)教給孩子可以通過自然拼讀的方式來記單詞，滲透生氣對(duì)我們不好，盡量在生活中不要生氣的情感目標(biāo)。Sarahscupisbroken.Mimiisverysorry.So,shecanteatwell.Shecantsleepwell,ei

9、ther.Thenextday,Mimiisill.出示圖片,用運(yùn)用表情引導(dǎo)學(xué)生理解含義。T：Thecatisill.HowdoesSarahfeel?Isshehappy?Ss:NoT:Sarahisnothappy,sheissad.WhenMimiisill,Sarahissad,why?根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：Theyareafamily,theyloveeachother.設(shè)計(jì)思路通過講述第二幅故事,在情景中學(xué)習(xí)ill和sad兩個(gè)單詞的正確的音義和形，同時(shí)教給孩子可以通過遷移的方式來記單詞，滲透家人之間應(yīng)該互相關(guān)心的情感目標(biāo)。T:Look?。ǔ鍪緢D片）Now,Mimifeels

10、well.Sheclimbsatree.Thetreeissotall.Shecantgetdown.HowdoesMimifeel?引出并教學(xué)單詞worried.在教學(xué)worried的過程中，小結(jié)be動(dòng)詞中復(fù)數(shù)的用法。ThecatandSarahareworried.Theyareworried.設(shè)計(jì)思路：通過講述第三幅故事，在情景中學(xué):Worried的正確的音義和形，同時(shí)，進(jìn)一步練習(xí)使用be+形容詞表示人或動(dòng)物的情緒。T：Sarahisworried.Soshecallsforhelp.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有困難可以向警察求助。設(shè)計(jì)意圖：通過講述第四幅故事，在情景中學(xué)習(xí)appy的正確的音義

11、和形，同時(shí)，滲透東西方急救電話的不同，遇到困難是及時(shí)求助的文化目標(biāo)。Step3:PracticeT:boysandgirls,doyoulikethisstory?Ss:Yes.T:Letsenjoythewholestoryagain,OK?Ss:OK!T:Now,justlisten!（播放錄音，聽一遍故事）T:Now，letslistenandrepeat.Payattentiontopronunciationandintonation.Readingroups.Whocanread?設(shè)計(jì)意圖：通過聽音正音環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)俅问煜の谋荆毩?xí)他們的語音和語調(diào)。Playagame.whatsm

12、issing?設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，讓孩子們?cè)俅螐?fù)習(xí)所學(xué)單詞，為Writeandsay做鋪墊。WriteandsayT:Goodjob!Youcansaywell.Canyouwritewell?Haveatry!課件出示writeandsay學(xué)生做練習(xí)。check.設(shè)計(jì)意圖：通過給出一組帶有情景圖片的5幅圖，用寫的方式來練習(xí)這五個(gè)單詞，同時(shí)給出注意第三線寫法的提示。Step4:Production1、DiscussT：Welearnedthesewords,theyareaboutfeelings.Whatcanwedowiththem?2、Pairwork:Finishanewstory.Read,chooseandsay.讓學(xué)生小組內(nèi)讀新故事，選擇恰當(dāng)?shù)那榫w單詞填空補(bǔ)充故事。設(shè)計(jì)意圖：通過完成一個(gè)新故事的方式，來提升孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。Step5:Progress1、Summ