怎樣把文章寫得生動(dòng) (2)

1、怎樣把文章寫得生動(dòng)、具體 我們寫作文，不僅要把語(yǔ)句寫得通順，有條理，還要學(xué)會(huì)把話寫得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)和具體。就這點(diǎn)，下面我整理了一些方法用于作文輔導(dǎo)中，并發(fā)帖于此。 把句子寫具體，寫生動(dòng)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭。 以下幾種修辭方法，是我們平時(shí)用的比較多的： 1、比喻。比喻就是打比方的方法，用具體的和大家熟悉的事物去說(shuō)明或描寫抽象的和大家陌生的事物，使描寫的事物變得生動(dòng)而具體。比如下面一段話：這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天空中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著，人如在井底了。 這段話中，作者一連用了三個(gè)比喻，把亭子的樣子，和它周圍的環(huán)境生動(dòng)形象地描繪出來(lái)了，我們會(huì)

2、想象，亭子的角就像一只老鷹的翅膀，三面山圍成一個(gè)圓圈，連成一個(gè)整體，而高高的山壁一直插上云霄，梅雨潭就像一只深井這樣的描寫就具體了，描寫具體了，你的文章也就變得生動(dòng)起來(lái)。 2、擬人。擬人也就是把物當(dāng)作人來(lái)描寫。例如： 高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 小逗號(hào)話說(shuō)得頭頭是道，它和頓號(hào)一起反駁小問(wèn)號(hào)：“要不是我們把句子分開，人們一口氣讀下去，怎么受得了？” 蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。 這三個(gè)擬人句寫得非常生動(dòng)，使人感覺(jué)到描寫的對(duì)象，高粱啊，稻子啊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊，蜻蜓啊，小魚啊都那么可愛。 3、夸張。為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，突出來(lái)某一事物的某個(gè)特征，有意把話說(shuō)得擴(kuò)大

3、或縮小些，這就是夸張。 夸張有兩種方式，擴(kuò)大夸張和縮小夸張。 擴(kuò)大夸張故意把事物往大（多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)）處說(shuō)，如“大蟲見掀它不著，吼一聲，就像半天里響了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。”就是把老虎的兇猛擴(kuò)大夸張了。 縮小夸張故意把事物往小（少、慢、矮、短、弱）處說(shuō)，如：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！卑堰B綿起伏的五嶺山脈說(shuō)成是細(xì)小的波浪，把氣勢(shì)磅礴的烏蒙當(dāng)作小小的泥丸，這就是縮小夸張。 夸張能夠把事物的特點(diǎn)說(shuō)得更明確、更突出，給人留下深刻的印象。 以上三種最常見的修辭方法如果能結(jié)合起來(lái)，用在作文中，那我們的句子就會(huì)寫得更加生動(dòng)形象，我們的作文也會(huì)變得富有文采。此外，在文章中使用反問(wèn)句和排比句能

4、表達(dá)強(qiáng)烈的情感，也能使文章生動(dòng)起來(lái)。因此，要把自己的文章寫得具體生動(dòng)，就得經(jīng)常訓(xùn)練自己使用修辭，這樣才會(huì)寫出讓自己欣賞也讓別人欣賞的文章來(lái)。 把句子寫具體，寫生動(dòng)，得學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)（事物的色、形、態(tài)、聲音、數(shù)量、神韻、變化人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、內(nèi)心、外貌、神態(tài)）寫。欣賞下面幾段話，我們就懂得了把文章寫具體該怎么寫！ （爸爸打我了）爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角 （爸爸給我買橘子）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不

5、大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流了下來(lái)。 （劉老師吃月餅）劉老師右手捏起一塊月餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。一個(gè)月餅吃完，月餅屑也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，月餅屑便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來(lái)。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，整理好衣服走到電腦桌前。 把句子寫具體，寫生動(dòng)，還得考慮細(xì)節(jié)描寫。而建立所謂的細(xì)節(jié)，則完全來(lái)自于對(duì)身邊生活的觀察以及獲得生活經(jīng)驗(yàn)的思考。在作文訓(xùn)練中，我們可以用提問(wèn)的方法來(lái)考慮作文中的細(xì)節(jié)怎么寫。 比如“他看著重新拾進(jìn)竹籃的梨，對(duì)我充滿了感激?！边@個(gè)句子。這個(gè)句子敘述簡(jiǎn)明，但不具體。要使它具體形象，我們習(xí)作時(shí)需要清楚以下幾個(gè)問(wèn)題： （1）“這個(gè)人”是個(gè)什么身份、年齡的人？ （2）“這樣一個(gè)人”得到幫助時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？ （3）“這個(gè)人”表示感激時(shí)是什么模樣的？ （4）“這樣的人”一般以什么方式表達(dá)感激？ （5）一個(gè)樂(lè)于助人的人，會(huì)怎樣應(yīng)該怎樣面對(duì)別人的感激之情呢？ 再如“這個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差?！边@句話，我們可以直截了當(dāng)?shù)夭讲阶穯?wèn)：“小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦”法？穿得怎么個(gè)“差”法？學(xué)生作