健康與體育領(lǐng)域

1、健康與體育領(lǐng)域A、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié)數(shù)共二節(jié)單元名稱彩繪自己的臉譜設(shè)計(jì)人健體領(lǐng)域教師群能力指標(biāo)6-3-1體認(rèn)自我肯定與自我實(shí)現(xiàn)的重要性。6-3-3尋求資源並發(fā)展策略以調(diào)適人生各階段生活變動(dòng)所造成的衝擊與壓力。6-3-5理解道德、社會(huì)、文化、政策等因素如何影響價(jià)值或規(guī)範(fàn)，並能加以認(rèn)同、遵守或尊重。重大議題兩性教育人權(quán)教育生涯發(fā)展教育教學(xué)準(zhǔn)備一、教師：將學(xué)生分成4組，一組表演小康的生活札記，另外三組報(bào)告搶救自我大作戰(zhàn)中的三個(gè)故事。二、學(xué)生：準(zhǔn)備彩色筆、蒐集報(bào)章雜誌及網(wǎng)路上美容或塑身等廣告一則，並填寫星星知我心學(xué)習(xí)單。教學(xué)重點(diǎn)以青少年流行的星座話題，探討與說明認(rèn)識(shí)自我的四種方法，強(qiáng)調(diào)大部分的特質(zhì)可經(jīng)由學(xué)

2、習(xí)與訓(xùn)練，得到改善與進(jìn)步，並進(jìn)一步分析以不健康的手段塑造自我形象，將如何影響身心的健康。由生活情境探討如何增進(jìn)學(xué)生的自我悅納與自信表現(xiàn)，並歸納增進(jìn)自我概念的三種方法，以激發(fā)自我潛能與自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解自我概念是青春期發(fā)展的重點(diǎn)。二、應(yīng)用正確方法增進(jìn)自我的認(rèn)識(shí)。三、培養(yǎng)自我悅納的態(tài)度以提升自我概念。四、肯定自我展現(xiàn)自信行為。B、教學(xué)計(jì)畫表教 學(xué) 指 導(dǎo) 要 點(diǎn)教學(xué)時(shí)間教學(xué)資源評(píng)量方式星星知我心一、課前請學(xué)生自行上網(wǎng)搜尋相關(guān)資料，並完成學(xué)習(xí)活動(dòng)單星星知我心。二、請23位學(xué)生分享心得，並對(duì)以星座認(rèn)識(shí)自己特質(zhì)提出看法。三、配合課本，說明何謂自我概念，強(qiáng)調(diào)探索自我是青春期發(fā)展的重要課題，鼓勵(lì)學(xué)生

3、應(yīng)從正確途徑，真正認(rèn)識(shí)自己，散發(fā)出自己的獨(dú)特的光芒！認(rèn)識(shí)自我一、學(xué)生用十句話來形容自己，並填寫在課文上。教師請2、3位學(xué)生分享自己對(duì)自己的看法與感受，並評(píng)估自己與別人對(duì)自己的看法是否一致。二、教師舉例解說要描繪出符合實(shí)際的自我形象，可以應(yīng)用課文所列舉的四種方法，並鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用。(一)誠心自我反?。褐袊}人曾子每天都會(huì)真誠的反省自已，以增進(jìn)對(duì)自己的了解。(二)積極參與活動(dòng)：音樂家貝多芬，從音樂創(chuàng)造中，肯定自己的音樂才能。(三)接納別人回饋：唐朝大臣魏徵時(shí)常對(duì)唐太宗提出建言，使唐太宗清楚知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而治國有成，成為一代賢君。(四)分析測驗(yàn)結(jié)果：國一學(xué)生實(shí)施智力測驗(yàn)，以明瞭自

4、己的數(shù)理推理與語文能力程度。52020訂做一個(gè)我一、發(fā)下自我拼圖學(xué)習(xí)活動(dòng)單，並指導(dǎo)學(xué)生誠實(shí)的以彩色筆圈畫出自己的特質(zhì)，將未列出的自我特質(zhì)填於空格內(nèi)。二、經(jīng)由自我拼圖思考，你對(duì)自己是否滿意？哪些特質(zhì)是你想要改變的？應(yīng)如何改變？並請23位學(xué)生分享心得。強(qiáng)調(diào)大部分的自我特質(zhì)是可以改善的，但某些生理上的限制則是無法完全改變的。三、展示學(xué)生所蒐集的增高、塑身、美容等廣告內(nèi)容。教師詢問在這些隨處可見的改造自我廣告中，是否曾經(jīng)被吸引？廣告中隱藏著什麼危機(jī)？請學(xué)生自由發(fā)表。四、補(bǔ)充說明，青少年開始重視自我，尤其是身體形象，所以對(duì)這些誇張廣告躍躍欲試。這顯示出，有許多青少年對(duì)自我的身體概念不甚滿意。五、引導(dǎo)學(xué)生

5、參閱課本你想過嗎？，指出不健康的手段，不但無法提升自我形象，更可能影響身心健康。小康的生活札記一、請同學(xué)上臺(tái)表演小康的生活札記。二、如果你是劇中的小康，你的感受如何？與劇中人是否相同呢？請23位學(xué)生發(fā)表意見。三、請學(xué)生將完成的自我拼圖與其他同學(xué)相互分享，將發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都是獨(dú)一無二、不盡相同的。每個(gè)人都有獨(dú)特之處，別人是否能欣賞無法預(yù)料，但自己絕不能否定自我的價(jià)值。例如：海倫凱勒雖然從小喪失聽覺與視覺，卻能以靈敏的觸覺學(xué)習(xí)發(fā)聲，終於成為大家敬重的成功演說家。四、配合課本圖片說明可以有助於改善自我形象的健康生活習(xí)慣。五、全體朗誦真我短文，讓學(xué)生深刻體會(huì)做自己真好！搶救自我大作戰(zhàn)一、指定小組報(bào)告作家劉俠女士、東施效顰、企業(yè)家王永慶等事蹟或故事。二、藉由小組報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生參閱課文，說明提升自我、激發(fā)潛力的三大原則：自我悅納、合理比較與適切期望。三、請學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情況思考，找出目前最需要的是哪一帖處方以增進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)？並依照天生我才必有用、人比人氣死人或一分耕耘一分收穫等指示方式，努力實(shí)踐於生活中。歸納總結(jié)一、教師總結(jié)並回答學(xué)生的疑問與意見。二、請學(xué)生檢視生活中，有哪些曾經(jīng)幫助你建立自信、自我肯定的人事物，將它記錄在我的學(xué)習(xí)紀(jì)錄裡。三、