教師《為了自由呼吸的教育》讀后感：感動(dòng)心靈的教育

1、教師為了自由呼吸的教育 讀后感：感動(dòng)心靈的教育“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛，一份寬容，如此而己。” “教育本來挺簡(jiǎn)單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩 子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、 學(xué)生在校園里自由呼吸，從而到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”。讀此書是一種享受，是一種心靈的震撼。文章字里行間充滿 著智慧，沒有空洞的理論，沒有呆板的說教，作者用最樸實(shí)的語(yǔ) 言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育案例，展現(xiàn)了他的心路歷程，展示了他 的鮮活理念。在書中，李希貴老師用三條主線將假設(shè)干取自生活, 源于實(shí)踐的小故事串聯(lián)起來，每個(gè)故事都融入了自己對(duì)教育獨(dú)特 的感悟與思考，那點(diǎn)滴心語(yǔ)，可謂畫龍點(diǎn)睛。這

2、三條主線分別是 教學(xué)線、教育線和管理線，而統(tǒng)領(lǐng)這三者的便是一種“人”的精 神，一種尊重人、欣賞人、珍愛人的可貴思想。李希貴老師在書中說：“學(xué)會(huì)用生態(tài)的、多元的觀點(diǎn)來看我 們的孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅 力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美輪 美奐。”不要再用單一的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，尊重孩子的 個(gè)性、特長(zhǎng)，為孩子提供自由廣闊的開展空間，讓孩子的精神生命能夠自由呼吸。通過我們的學(xué)校教育，讓學(xué)生充滿自信，這是 我們每一個(gè)做教師的責(zé)任。李希貴老師在他的人生感言局部曾經(jīng)談到：我真正的學(xué)習(xí)生 活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書, 使我頓悟了教育；教育，使我頓悟了人生。閱讀不但可以改變教 師匱乏、勞累、繁瑣的人生狀態(tài)，而且閱讀積累得越多，越是給 孩子們攀爬的階梯搭建得更結(jié)實(shí)，更長(zhǎng)遠(yuǎn)。作為一名教師，除課 本、教學(xué)用書和練習(xí)冊(cè)外，更應(yīng)該博覽群書，心中沒有淵博的知 識(shí)怎么能夠在課堂上旁征博引，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的殿堂？多讀 教育理論書籍，廣泛閱讀名人著作，豐富自己的知識(shí)，歷練自己 的語(yǔ)言，使課堂教學(xué)更加精彩。這一世人皆知的道理，就看誰(shuí)能 堅(jiān)持做到，做到了，就能讓自己在教育工作中自由順暢地呼吸。總之，為了自由呼吸的教育是一本好書，讓我從中受到了 很多啟發(fā)。最后，引用蘇霍姆林斯基的一句話作為結(jié)束語(yǔ)吧，“一本書最好的并不是