校園植被調(diào)查總結(jié)報(bào)告

1、校園植被調(diào)查總結(jié)報(bào)告【摘要】校園的綠化建設(shè)也已初具規(guī)模，為了使大家能了解學(xué) 校現(xiàn)有的植物資源，我們進(jìn)行了校園植物的調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)這樣 的活動(dòng)，使學(xué)生知道我校現(xiàn)有的植物種類、名稱和數(shù)量，每種植物 的形態(tài)結(jié)結(jié)構(gòu)和生物學(xué)特性，分布情況，栽種是否合理等，并通過(guò) 這樣一個(gè)活動(dòng)，來(lái)讓大家進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究生物學(xué)的奧秘，拓 展并延伸生物學(xué)課堂內(nèi)知識(shí)，使我們能掌握更多的生物學(xué)知識(shí)，學(xué) 到課堂內(nèi)所學(xué)不到的知識(shí)。【關(guān)鍵詞】校園植物 環(huán)境調(diào)查 設(shè)計(jì)探討孝姑中學(xué)位于岷江河畔，校園植被豐富，廣大同學(xué)和一些老師 對(duì)校園植物識(shí)別很不夠，到底校園中植物物種有多少，樹木的生活 狀態(tài)怎樣，怎樣更好發(fā)揮校園綠化的教育功能？對(duì)此我

2、們對(duì)校園植 物物種進(jìn)行了調(diào)查研究。研究對(duì)象以本校各區(qū)域?yàn)檎{(diào)查研究區(qū)域，以校園喬木灌木和草本植物為 主要調(diào)查和研究對(duì)象。研究時(shí)間2007年6月-2008年6月，安排在平時(shí)一些課余時(shí)間。研究方法調(diào)查法、檢索法、綜合分析法、歸類法等。研究過(guò)程校園植物生存環(huán)境調(diào)查分區(qū)進(jìn)行植物分布區(qū)域進(jìn)行初步觀察，并用攜帶相機(jī)進(jìn)行植物 概況拍照。校園植物物種調(diào)查2.1對(duì)校園植物進(jìn)行觀察和對(duì)植物特征分布、長(zhǎng)勢(shì)進(jìn)行初步的 記錄。2.2通過(guò)查校園網(wǎng)、圖書館閱覽、查檢索表等方法確定植物的 類別或植物的名稱。2.3進(jìn)行校園植物仔細(xì)觀察，核對(duì)植物類別、特征和名稱。校園植物分類歸類3.1制作校園植物特征小卡片。校園植物功能區(qū)的設(shè)計(jì)探

3、討4.1對(duì)校園植物分區(qū)進(jìn)行調(diào)研。4.2對(duì)校園植物功能區(qū)的設(shè)計(jì)。校園植物物種情況此次調(diào)研活動(dòng)以校園木本和草本植物為主要調(diào)查和研究對(duì)象。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，已知校園中共有30科53種植物。大部為亞熱帶常綠 闊葉林類型樹種，葉混有暖溫帶的落葉闊葉林類型。代表物種有蘇 鐵、蒲葵、香樟、龍爪槐、玉蘭、海棠、櫻花等；灌木大葉黃楊、 山茶、茶梅、大花梔子、桂花、小葉黃楊、紫荊、紫薇、紅繼木等。 分布在學(xué)校的各個(gè)功能區(qū)，大部分植物長(zhǎng)勢(shì)良好，植物層次較為明 顯。分析和討論（1）校園綠化總體布局較能體現(xiàn)整齊劃一的特點(diǎn)?；拘纬闪?點(diǎn)、線、面相結(jié)合的校園綠化布局模式。以沿學(xué)校外圍墻銀杏樹和 羅漢松為外環(huán)線條，以沿學(xué)校主干道

4、香樟、蒲葵等為中心線，以沿 教室桂花、山茶為輔線，形成綠樹線帶，以為小型同類植物種群為 面的點(diǎn)線面格局基本成型。（2）一些樹種進(jìn)行組合配植，形成一定的群體效果。如在校園 中部的花壇利用紅繼木、杜鵑、六月雪、小葉黃楊等小灌木成不同 圖案，給人以明快、活躍、生機(jī)勃勃的印象，收到良好的效果（附 圖 1、 2）。（3）校園不同植被功能區(qū)功能初步凸現(xiàn)。現(xiàn)在學(xué)校里有臨近教 學(xué)樓的綠化隔離區(qū)；臨道的綠化護(hù)衛(wèi)區(qū)；主教學(xué)區(qū)還有兩個(gè)大花園， 使得校園綠化功能更加多樣化（附圖3、4、5、6）。（4）校園綠化中學(xué)生學(xué)習(xí)的功能還不是很強(qiáng)。校園是學(xué)生的主 要學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所之一，校園內(nèi)的花草樹木是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物知 識(shí)教學(xué)

5、的活標(biāo)本，是學(xué)生進(jìn)行生物科技活動(dòng)的主要實(shí)驗(yàn)材料。因此， 為滿足這種生物教學(xué)需要，綠化規(guī)劃時(shí)應(yīng)考慮多設(shè)置些典型的不同 科屬的代表植物，這一點(diǎn)在校園綠化建設(shè)中還有一些缺失。（5）由于學(xué)校擴(kuò)建校，大部分得植物是通過(guò)移栽而來(lái)得。移栽 樹木是一項(xiàng)比較復(fù)雜得工程。樹木的成活和生長(zhǎng)受的制約因素很 多。因此，校園中不少樹木生長(zhǎng)不好，甚至死亡因此在引種選擇的 時(shí)候應(yīng)該考慮學(xué)校所在的地理區(qū)系，選擇具有代表性的本地物種。（6）在校園綠化植被分布中也存在一些盲點(diǎn)。比如在校園操場(chǎng) 有一塊很大的荒地，教學(xué)區(qū)主體背墻面老化，缺乏應(yīng)該有的垂直綠 化，可考慮以攀緣習(xí)性的爬山虎為墻面垂直綠化景觀植物。一些建議由調(diào)查分析和思考討論

6、，我們對(duì)校園植物物種選擇和綠化建設(shè) 提出幾點(diǎn)建議。（1）優(yōu)化校園綠化規(guī)劃。學(xué)校是育人的主要場(chǎng)所，學(xué)校內(nèi)的綠 化線條不宜太多，變化不宜過(guò)繁。其次要做到整齊中富有變化，嚴(yán) 謹(jǐn)中蘊(yùn)含活潑，即不同的功能分區(qū)可以有不同的線條，不同的圖案。 對(duì)各類綠地的植物配植，要考慮垂直方向的層次結(jié)構(gòu)、外圍與中心 的水平結(jié)構(gòu)。（2）合理選擇校園綠化樹種。首先要強(qiáng)調(diào)多樣性和適應(yīng)性，如 迎春、楓香、石楠、梅、海棠、牡丹、月季等具有形態(tài)美、色彩美 的植物；松、柏、竹等具有一定的歷史、文化內(nèi)涵的樹種；琪桐（鴿 子樹）、銀杏、金錢樹、香椿等我國(guó)著名的特產(chǎn)樹種。其次要求樹 木生長(zhǎng)快、耐修剪、成形早，這樣能起到降低綠化苗木的管理費(fèi)用， 同時(shí)綠化能早見成效。比如黑松、黃連木、楓香。再次是注意種植 位置的選擇。如教學(xué)樓前后不宜種植冠幅大、樹形高的樹種，以免 影響教室的光線。第三，在選擇校園植物的同時(shí)應(yīng)該結(jié)合本地氣候 條件選擇適合本地環(huán)境的物種。收獲與體會(huì)通過(guò)親自參與、研究、調(diào)查了校園植物的種類，分布情況及土 質(zhì)類型。鍛煉了我們的實(shí)踐能力。從一開始進(jìn)行調(diào)查到整理成文，我們付出了不少時(shí)間和勞動(dòng)。在調(diào)查研究的過(guò)程中，我們