部編版七年級(jí)初一語(yǔ)文上冊(cè)《春》第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（組內(nèi)教研公開課）

1、春導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）朱自清【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，能準(zhǔn)確把握語(yǔ)句中的重音和停連。2.描繪課文中美麗畫面，并能品味畫面。3.學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官來感受春天之美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】在朗讀中體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)境，描繪課文中美麗的畫面。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】綜合調(diào)動(dòng)各種感官，描繪景物的特征。課時(shí)安排：2課時(shí) 【自主先學(xué)】1，有感情地朗讀課文2遍，找出你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，重點(diǎn)朗讀，并標(biāo)出語(yǔ)句中的重音和停連?！拘≈帧恐匾簦豪首x時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)，用橫線（_ ）劃出停連：朗讀語(yǔ)流中聲音的終端和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連，都要與文章思想感情發(fā)

2、展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。用波浪線（ ）劃出。2.抄寫課文后面讀讀寫寫中的詞語(yǔ)2遍，盡量模仿書本上的字體，書寫端正的楷體。 你讀過哪些描寫春天的詩(shī)文？寫出連貫的兩句。 4.在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的畫面，認(rèn)真閱讀課文，說說課文中有哪些畫面？ 5.課文可以分為三個(gè)部分，你覺得該怎樣分？每個(gè)部分主要寫了什么？（理清文章的寫作思路） 【教學(xué)過程】一、溫故習(xí)新情境導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劥禾旖o人的感受，并將你的感受寫下來?！按阂獍蝗唬鷻C(jī)勃勃，萬(wàn)物蘇醒，萬(wàn)紫千紅.”接下來，就讓我們一起去看看現(xiàn)代著名作家朱自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢？活動(dòng)一：預(yù)習(xí)檢測(cè)活動(dòng)1.給加點(diǎn)字注音醞釀（）潤(rùn)（） 嘹

3、（）亮應(yīng)和（ ）漲（ ）水 抖擻（ ） 戴著笠（ ） 蓑（ ）衣宛（ ）轉(zhuǎn)活動(dòng)2.交流介紹作者活動(dòng)3.速讀，整體感知：1.快速瀏覽課文，并思考課文寫了哪些春天的景物？ 2.理清文章結(jié)構(gòu) 二、研討拓展活動(dòng)二：在朗讀中初步感受春之美教師提出要求：（1）先把握感情基調(diào)（喜悅、贊賞）（2）注意重音，能體現(xiàn)事物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞要重讀 （3）注意語(yǔ)速快慢和停連?；顒?dòng)1，教師朗讀春草圖，學(xué)生點(diǎn)評(píng)活動(dòng)2，學(xué)生任意選擇畫面朗讀，師生點(diǎn)評(píng)活動(dòng)三：在畫面中具體感受春之美說說自己最喜歡的一個(gè)畫面（一種聲音，一種氣息，一種氛圍，一種感覺.）并說明理由。可采用如下句式：我喜歡 圖，因?yàn)??；顒?dòng)四：在各種感官中深入感受春之美小

4、組活動(dòng)：作者是如何調(diào)動(dòng)感官，抓住景物特征描寫景物的？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析（學(xué)生3分鐘自我思考，接著小組討論，將答案寫下來交流展示） 三、反饋提煉1.閱讀下面春天的片段，完成下面的題目。河里的冰消融了，太陽(yáng)的臉也愈加柔和。兩只黃鶯兒婉轉(zhuǎn)地叫著，忙忙地報(bào)春，把凍僵了的垂柳也喚醒了，于是，它伸了個(gè)懶腰，柔軟的青枝上，就有晶瑩剔透的玉牙鉆出來，一塵不染，黃里帶點(diǎn)綠，嫩得仿佛呵口氣就會(huì)化似的。淘氣的暖風(fēng)也湊熱鬧，它在綠得流油的麥田上打幾個(gè)滾，就去搔白楊的胳肢窩，癢得白楊“沙沙沙”地笑了。昨夜，風(fēng)似乎大了些，更夾了幾絲細(xì)雨。我一夜沒睡好，天一亮，就推開窗子，一股清新濕潤(rùn)的空氣撲面襲來。向外一望，我不禁“

5、咦”了一聲：一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在我的眼前。雨后，一切都顯得那么素雅、潔凈。乳白色的薄霧，輕盈地彌漫著。天藍(lán)得那樣空靈、深遠(yuǎn)，仿佛被極精心地擦過。望著它，什么也不想，仿佛心胸也融了進(jìn)去。碧水清澈，水面平滑如鏡，還融一塊藍(lán)天在里面，成了一塊碩大無比的翡翠。柳枝間停著一團(tuán)黃綠的柔霧，山間的柏樹林綠得令人叫絕，似乎畫家用了極奔放的大寫意潑翠揮毫，于是便有嬌艷的翠綠在柏樹林間流淌。一樹香氣馥郁的雪梨花，花瓣土沾了晶瑩的水珠兒，似乎受了極大的委屈剛剛哭過。哦!風(fēng)兒，求求你，莫要再吹了!可風(fēng)兒哪里肯聽 更妙的是黛綠的遠(yuǎn)山中，正有一段段粉紅的云霞點(diǎn)綴其間，那是怒放的杏花。牧童折柳枝條，便有嘹亮的笛聲直沖蒼天，引得太陽(yáng)也從東山上探出頭來。恰有位老農(nóng)扛著镢頭上山去，他那黝黑的身影，便被鍍上了一層金黃（1）說說作者是如何調(diào)動(dòng)感官，分別寫出了景物怎樣的特征