與美同行立美修德回歸真教育

1、立美修德 與美同行 回歸真教育-2014年赴南京市秦淮區(qū)掛職學習總結2014年10月，本人有幸參加了由蘭州市教育局組織的赴南京市秦淮區(qū)掛職學習活動，首先，我要感謝蘭州市教育局、城關區(qū)教育局、以及南京市秦淮區(qū)教育局為我搭建了學習、鍛煉的平臺。這次掛職學習目的是學習掛職校先進的辦學理念和管理方法，學習如何提高教學質量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，學習如何構建和諧校園文化，加強學生的管理等等。而我更想借這次學習機會學習一些新東西，以新思想、新理念來充實自己，以便在學習期滿后更好地指導教育教學，當好領導的助手，配合校長把蘭園小學的工作提升新檔次、新水平，所以我十分珍惜這次學習的機會。在南京學習期間，得

2、到了秦淮區(qū)石鼓路小學余多慈校長的熱情接待和真誠地指導，與余校長的深度交談中使更深地領悟到了學校管理的內涵，使自己感觸很深，收獲頗豐。通過掛職鍛煉，開闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛煉了能力。我們本次掛職的學校是南京市石鼓路小學。南京市石鼓路小學創(chuàng)辦于清光緒元年（1875年），隸屬于天主教會。民國十九年，于石鼓路100號天主堂內創(chuàng)設私立類思小學。南京解放后，改名為石鼓路小學。目前學校占地面積約9725平方米，有25個教學班，1095名學生，64位教師，學校有南京市名校長1名，特級教師1名，省優(yōu)秀青年教師1名，市學科帶頭人3名，市優(yōu)秀青年教師9名，獲得區(qū)學科帶頭人和區(qū)優(yōu)秀青年教師稱號教師37名。石鼓路

3、小學校園環(huán)境優(yōu)美，教育設施先進，師資隊伍精良，教育內涵豐富，辦學特色顯著，是一所高標準、高質量的現代化學校。一、感悟石小教育在石鼓路小學掛職的40多天里，收獲頗多，細細體會，感悟頗多。石鼓路小學建校130多年，堪稱南京小學發(fā)展“活化石”，特別是自改革開放以來三十多年，學校始終堅持“兒童就是美”的立美教育辦學理念，充分發(fā)揮教育整體效能，積極構建健康的、善良的、充實的、積極向上的文化校園。全面提高學生素質，逐步形成了以教科研為先導，以教學為中心，以立美教育為特色的教育辦學模式。版畫切入、整體立美。說到學校版畫的發(fā)生和發(fā)展，就要追溯到上世紀八十年代，學校教師在美術教學中嘗試打破傳統(tǒng)的教學形式，把版畫

4、教學引入課堂。將欣賞、繪畫與手工勞作相結合，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，促進其智力的發(fā)展。二十年來，學校一直在進行有關立美教育的研究，從未間斷。從 “八五”期間著眼的“版畫切入、整體立美”，到“九五”、“十五”期間，重點關注的“立美課堂”、“立美文化”，再到“十一五”期間，定位的“立美修德”。 經過二十年來的豐厚積淀，在國家推行新課改以后，學校全面實施了校本課程兒童版畫與生活。這個課程主要是立足學生的日常生活，積極發(fā)揮自然環(huán)境、社會文化、民風民俗、文學音樂、校園生活等資源對孩子教育作用，并且以兒童版畫為主要表現形式，強化兒童版畫與生活之間的聯系，從而帶給學生審美的沖擊和心理的愉悅，引導他們感受生

5、活之美，創(chuàng)造藝術之美，營造心靈之美。版畫教育在學校得到了長足的發(fā)展，形成了辦學品牌。多年來，學生創(chuàng)作了數千件兒童版畫作品參加全國、省、市各級兒童畫展，有近千多件作品分獲各類獎項。有300多件作品被選送美國、日本、意大利、波蘭、加拿大等14國展出，其中獲國際金獎5件，有200多件作品被人民日報、人民教育、中國美術教育等全國40多家報刊雜志選登，學校集體數十次榮獲“團體優(yōu)秀獎”，有70件兒童版畫作品曾登上中國最高藝術殿堂，在中國美術館展出。2002年，學校在省美術館成功組織了全國部分城市版畫邀請展。2005年11月，舉辦“金鷹杯”國際兒童版畫邀請賽暨兒童版畫教育藝術研討會。并于2009年3月十六日

6、，學校師生代表團赴臺進行交流訪問，與臺北縣八里鄉(xiāng)米倉國小簽訂“友好學?！眳f議書。這是南京與臺灣首次建立這樣的全方位的友好學校。立美課堂一道靈動的風景一所學校辦學，最為核心、最需要落到實處的就是課堂教學。石鼓路小學確立了“兒童就是美”、“美是一種力量”、“美是一種質量”的立美課堂教學過程理念和“重在實在，美在靈動、貴在氣質”的立美課堂教學過程追求，實現了“立美教育的教學組織形式兒童化；課堂教學方法情境化；課堂練習形式多樣化，教學評價方式欣賞化”等一系列立美課堂教學目標。學校的教師不是墨守于機械的重復教學流程，他們的課堂是充滿詩意的、靈動的，閃爍著智慧與美感的光芒。立美課堂是真實的課堂，各學科的課

7、堂都必須重視實實在在的體驗、實實在在的訓練、實實在在的交流，讓學生實實在在的提高。立美課堂是靈動的課堂，立美課堂的教學更需要根據學生的具體情況，隨時調整教學過程，學生的思維與活動不應被教案所束縛。立美課堂更應展現課堂教學的真實性，追求真實自然，敢于“暴露”意料之外的情況，再現師生“原汁原味”的生活情景。立美課堂的品質追求是氣質“立美課堂”要用美的理想來引導學生認清生活，升華情感，在朗讀中、對話時、音樂里引領學生進入崇高的精神境界；喚醒學生人性中最寶貴的東西。不管教學內容怎么變，教學方式如何選擇，對學生的思想引領、情操陶冶、精神培育是不能丟棄的，要努力幫助學生建構生命的信仰，實現生命的和諧，探求

8、生命的意義。立美文化一份獨有的意境學校把“立美文化”作為立美教育整體系統(tǒng)研究的第三個著眼點，通過創(chuàng)設學校的物質環(huán)境和人文環(huán)境，來營造彌漫校園的立美文化，使學校成為學生詩意棲居的教育樂園。首先是物質環(huán)境建設。 在加強物質環(huán)境的同時，學校更重視教學氣氛、人際關系等人文環(huán)境的建設，關注師生的生存質量與可持續(xù)發(fā)展的能量，為他們提供一個綠色的精神家園。學校一貫奉行人性化的管理原則，把尊重、信任、理解、寬容、贊美、激勵、參與、引導和溝通等柔性政策融入立美教育中，創(chuàng)造了學校具有親和力的人文環(huán)境，使教師與教師、教師與學生在輕松愉悅的氛圍中交流對話、工作學習。立美修德一個永遠的追求 “立美修德”是站在生命哲學的

9、高度，努力地把德育引向兒童的生活世界和審美世界，引導他們關注自然美，從身邊的校園環(huán)境到家鄉(xiāng)的美景中獲得美的感知，陶冶美的情感，塑造美的行為；引導他們關注藝術美，從生活中擷取藝術的靈感，用藝術服務于生活；引導他們關注社會美，從名人的身上汲取精神內涵，在父母師長無私的愛中學會愛的奉獻，讓兒童在“立美”生活的大課堂里學會思辨、懂得踐行，以自己良好的道德修養(yǎng)反哺社會。二、掛職學習后的反思校長要有自己的辦學理念和辦學思想。辦學理念是學?？偟膬r值觀，是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神之源。校長對學校的辦學理念要能正確定位，切合社會和學校實際，讓教師、學生、家長認可。如果辦學理念確定的準確就不會因人的而發(fā)生

10、改變，學校就會在一個方向、一個聲音的指引下前行。余多慈校長就是這么一位好校長，前任校長確定的方向、理念、思想在她的任期內發(fā)揚光大，得到了升華，使得學校穩(wěn)步發(fā)展、提升，成為南京市名校。校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。這次掛職學習期間，還參觀了宜興實驗小學、南京秦淮區(qū)第一中心小學、南昌路小學等南京名校，這些學校硬件建設和配備現代化非常好，他們還有共同的特點，非常重視學校文化建設。學校文化建設應根基于學校，立足于學校，來自于學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活。石鼓路小學立美教育、版畫校本課程、版畫博物館、助教課堂，一中心

11、的京劇博物館，南昌路小學樂器博物館及樂韻文化，都給我們留下了較深的印象。我們苦苦追尋的校園文化建設、特色學校建設展現在眼前，這就是真教育。校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的,那就是承認校長的人格在學校管理中的巨大作用，不斷立美修德，加強情感管理。校長要立足校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。課程改革，對每個教師來說將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經驗的，還是沒有經驗的，無論是優(yōu)秀的，還是普通的人人都在同一起跑線上。我們只有學習與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學各種能力，才能不斷的適應新課程的需要，適應對未來發(fā)展的需求。總之，這次掛職鍛煉，既是我學習的