四年級英語上冊unit3第三課時(shí)

1、PAGE PAGE 3設(shè)計(jì)教師何祖瑜教學(xué)版本PEP Book 3備注欄執(zhí)教教師 課題名稱教學(xué)年級四年級Unit 3 My FriendsThe 3rd LessonA. Lets spell課 型新授課授課時(shí)間40分鐘學(xué)生分析1、進(jìn)入四年級的學(xué)生絕大多數(shù)已接觸英語，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個(gè)英文字母和部分單詞，也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。他們已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)的語言知識和技能，能在特定的語言情景中運(yùn)用和表達(dá)思想。2、學(xué)生通過一年的英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練積累，他們聽覺理解能力，口頭表達(dá)能力，模仿能力和記憶力都得到很好的發(fā)展；他們在玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫中學(xué)，他們積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已

2、經(jīng)接觸過有關(guān)字母的學(xué)習(xí)，也會(huì)讀這些單詞，重點(diǎn)是學(xué)生對單詞發(fā)音規(guī)律的掌握。教材分析Lets spell分為Read,listen and chant;Read,listen and number以及Listen,circle and write三個(gè)部分。第一部分呈現(xiàn)了o-e在單詞中發(fā)長音的規(guī)律；第二部分通過聽力活動(dòng)對比o/o-e的發(fā)音，訓(xùn)練o/o-e的音型對應(yīng)關(guān)系；第三部分通過聽音寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并辨認(rèn)詞形。教學(xué)目標(biāo)1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí) o-e在單詞中發(fā)長音的規(guī)律；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶o-e的發(fā)音規(guī)則。2. 能夠根據(jù)o/o-e

3、的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過對比o/o-e的發(fā)音，強(qiáng)化 o/o-e的音形對應(yīng)關(guān)系。 3. 能夠按照o/o-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫單詞，并辨認(rèn)詞形。教學(xué)策略1、在本課的設(shè)計(jì)中，借助多媒體課件、教學(xué)掛圖、單詞卡片來進(jìn)行有關(guān)字母及單詞等的教學(xué)。2、在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦，掌握實(shí)用的英語知識和真實(shí)的語言知識。3、利用新舊知識的密切聯(lián)系。通過多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程，發(fā)揮學(xué)生主體作用，努力使課堂形成學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛。教學(xué)過程Step 1. Warm-up prevision1、唱26個(gè)字母的歌曲。

4、2、教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。Step 2. Presentation1、教師發(fā)出指令：Touch your.請學(xué)生做動(dòng)作。教師說到Touch your nose時(shí)，板書nose,引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形,o-e用紅色標(biāo)注。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀nose，特別強(qiáng)調(diào)o-e的發(fā)音。2、教師出示Mr Jones, o-e用紅色標(biāo)記，教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀Jones,強(qiáng)調(diào)o-e發(fā)音。教師導(dǎo)入歌謠：Lets listen to a chant about Mr Jones.3、教師完整地播放一遍歌謠，引導(dǎo)出note,Coke,單詞中的o-e用紅色標(biāo)注。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞，特別強(qiáng)調(diào)o-e的發(fā)音。4、教師再次播

5、放歌謠的完整錄音，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地朗誦歌謠。5、教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read,listen and number部分的聽音標(biāo)序號活動(dòng)。（設(shè)計(jì)思路：利用教材中的歌謠創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)o-e的發(fā)音。）Step 3. Practice語音的歸納與分類（1）教師請學(xué)生找出歌謠中含有o-e的單詞并板書，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)，如詞尾都是字母e，在單詞中發(fā)相同的音，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出語音規(guī)則，即o-e在單詞中的發(fā)音。（2）教師播放Read,listen and chant部分五個(gè)單詞，學(xué)生跟讀并準(zhǔn)確模仿o-e的發(fā)音。（3）我會(huì)找規(guī)律。學(xué)生讀一讀，辯一辯兩組含有o/o-e不同發(fā)音的單詞，加深記憶i-e的發(fā)音規(guī)則。2、規(guī)律的運(yùn)用于深化（1）教師出示跟多含有o-e結(jié)構(gòu)的單詞，例如：home,hope,rose,code,lone等，請學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則嘗試拼讀。教學(xué)過程（2）給單詞找“家”。教師以課件呈現(xiàn)不同發(fā)音規(guī)則的兩個(gè)小房子，請學(xué)生為相應(yīng)的單詞找到自己的“家”。（3）Listen,circle and write.教師播放本部分錄音，學(xué)生圈出正確