統編版《琵琶行并序》優(yōu)秀課件1

1、兩千多年前，一個文人雅士，一個山野樵夫，是音樂將他們聯系了起來，于是世上便流傳著知音的佳話。一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，又是音樂讓他們共同演繹了一首千古不衰的知音絕唱。在那個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事。今天我們就來學習白居易遭貶謫之后，巧遇琵琶女，因同病相憐而信筆寫來的經典樂府琵琶行。導 入白居易教學目標把握詩歌基本內容，了解白居易和琵琶女兩人身世的相似性；掌握詩歌的表達技巧，把握詩人的情感變化；欣賞詩中描寫音樂的語言藝術；中唐著名現實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟天

2、下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了新樂府、秦中吟為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了唐憲宗和官僚集團，被貶為江州司馬。作者簡介（其人）白居易在文學上白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調和繼承我國古典詩歌的現實主義傳統，是新樂府運動的倡導者，也是繼杜甫之后唐代最偉大的現實主義詩人。作品以通俗流麗著稱。琵琶行是我國文學史上著名的長篇敘事詩，與長恨歌一起均是白居易的代表作品。作者簡介（其文）白居易白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，

3、又被貶為江州司馬，琵琶行就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。寫作背景創(chuàng)作變化時期生活特點詩歌特點前期入仕-貶江州司馬后期貶江州司馬-死仕途一帆風順，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨。是他“獨善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶?；诤蕖叭畾馓珘?，胸中多是非”。以諷喻詩為主。代表作品為賣炭翁以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：長恨歌琵琶行閑適詩：賦得古原草送別解題琵琶行原作琵琶引。白居易還有長恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統稱“歌行”。是一種具有鋪

4、敘記事性質的歌辭。 其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）通讀全文 糾正字音錚憫然轉徙潯陽瑟聲聲思捻霓裳衣裳紅綃鈿頭銀蓖謫居還獨傾嘔啞嘲哳zhngmnxxnssninn chngchngxiodin bzhhunu y zho zh統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）小序釋義 元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，

5、本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。左遷：貶官，降職。與下文所言“遷謫”同義。古人尊右卑左，故稱降職為左遷。錚錚：形容金屬、玉器等相擊聲。京都聲：指唐代京城流行的樂曲聲調。倡女：歌女。倡，古時歌舞藝人。善才：當時對琵琶師或曲師的通稱。是“能手”的意思。委身：托身，這里指嫁的意思。為：做。賈（g）人：商人。命酒：叫（手下人）擺酒?？欤簳晨臁＝y編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）小序釋義曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句

6、，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。漂淪：漂泊淪落。出官：（京官）外調。恬然：淡泊寧靜的樣子。遷謫（zh）：貶官降職或流放。為：創(chuàng)作。長句：指七言詩。歌：作歌，動詞。凡：總共。言：字。命：命名，題名。統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）整體感知通讀小序，思考回答下列問題。請概述小序的內容及作用。01小序和詩歌哪些段落分別照應？02小序中說“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”，你有何看法？03統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）整體感知請概述小序的內容及作用

7、。01詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經過，概括了琵琶女的身世和作者的心情。小序的作用：說明了寫這首長詩的原因和命名，定下了全詩凄切傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）整體感知小序和詩歌哪些段落分別照應？02“明年秋，錚錚然有京都聲”第1自然段“問其人，轉徙于江湖間”第2、3自然段“予出官二年，是夕始覺有遷謫意”第4自然段統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）小序中說“予出官二年，恬然自安，感

8、斯人言，是夕始覺有遷謫意”，你有何看法？03整體感知“恬然自安”者，是話中有話，實際是說遭受貶謫的苦悶始終縈繞心頭，一直無法自安，而“遷謫意”當然也不是“是夕”才感受到的。這兩句反話，既是委婉地表達自己的抑郁憤慨之情，也是強調這次與琵琶女偶然相遇的事件給他的感受之深，是扣住“同是天涯淪落人”來說的。統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）利用課文注解和工具書，翻譯課文，梳理文句意思，分別用一句話概括各段的內容。作 業(yè)統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）第二課時統編教材高一上冊第三

9、單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）白居易統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析詩文按什么順序寫？請理清行文思路，并概括每段內容大意。利用課文注解，梳通文意時間順序壹月夜江頭送客貳江上聆聽琵琶曲叁歌女傾訴身世苦肆同病相憐傷遷謫伍重聞琵琶青衫濕邀見歌女演奏名曲聽者陶醉少年歡樂晚年凄涼悲苦心境統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析通過敘事塑造了哪幾個人物形象？詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識

10、?！啊迸门?人統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇？具體情況是怎樣的？試做具體比較用原詩文概括回答讀序與第三節(jié)相關部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；當年京倡色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。而今商婦飄零憔悴、飽受冷落怨統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么

11、共同的命運、遭遇？具體情況是怎樣的？試做具體比較用原詩文概括回答借助注釋、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關部分，了解詩人的遭遇與心境。詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；當年京官京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動京師謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。而今謫官謫居九江，凄涼落魄恨統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析琵琶女自訴身世苦 詩人與琵琶女比較琵琶女本是京城女 名滿京都的藝人 因年長色衰而嫁商人 白居易自嘆謫居苦詩 人去年辭帝京才華橫溢的詩人因直言進諫而遭貶謫同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！別有幽愁暗恨生統編教材高

12、一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯系在一起？一個獨守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽（善寫），演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯所言：楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，句留江上別離情。音樂（琵琶聲）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？用文中的詩句回答聽者的感受是什么？文中一共描寫了三次彈奏：主人忘歸

13、客不發(fā)01東船西舫悄無言，唯見江心秋月白02“滿座重聞皆掩泣、江州司馬青衫濕”03驚異（暗寫、略寫）沉醉（明寫、詳寫）傷悲（明寫、略寫）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）統編教材高一上冊第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析作為敘事詩的開頭，這一段都寫了什么內容？這段中景物描寫的作用是什么？請用詩句中的一個字概括這一段所渲染的氣氛特點。慘第一段是全詩的引子，交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物，引出了琵琶聲。其中景物描寫烘托了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。主人忘歸客不發(fā)01文本解析作為敘事詩的開頭，這一段都寫了什么內容？這段中景物描寫的作用是什么？請用詩句中的一個字概括這一段所渲染的氣氛

14、特點。慘“舉酒欲飲無管弦”為琵琶女的出場埋下伏筆，并和后文“潯陽地僻無音樂”照應。在無管弦的寂寞中飲酒，自然“醉不成歡”酒喝得雖多，卻不成歡，言外之意是心情郁悶。主人忘歸客不發(fā)01文本解析作為敘事詩的開頭，這一段都寫了什么內容？這段中景物描寫的作用是什么？請用詩句中的一個字概括這一段所渲染的氣氛特點。慘“忽聞”造成語氣的強烈轉折，未見其人先聞其琵琶聲，用水上傳來的琵琶聲打破了寂寞、郁悶和凄清。用“主人忘歸客不發(fā)”突出琵琶聲的藝術魅力，感情由悲抑轉為驚喜。正面?zhèn)让嬷魅送鼩w客不發(fā)01文本解析朗讀然后思考：我們能否發(fā)現琵琶曲調的起伏變化，從而捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？東船西舫悄無言，唯見江

15、心秋月白02前奏曲歡樂曲沉思曲悲憤曲“轉軸撥弦三兩聲，說盡心中無限事?！薄拜p攏慢捻抹復挑，大珠小珠落玉盤。”“間關鶯語花底滑，此時無聲勝有聲?！薄般y瓶乍破水漿迸，四弦一聲如裂帛?！币魳访鑼懺瓉碓娋湟魳诽攸c 將抽象的音樂變?yōu)榭筛械男蜗蟠笙亦朽腥缂庇晷∠仪星腥缢秸Z大珠小珠落玉盤間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴粗重深沉柔美細膩圓潤清脆婉轉流利低沉抑郁激越響亮雄壯氣勢比喻、通感、側面描寫文本解析朗讀第三、四段思考：詩人塑造了一個怎樣的琵琶女形象？為什么要著力刻畫這一形象？東船西舫悄無言，唯見江心秋月白02當年曾是京城名噪一時的歌女，色藝雙絕，生活充滿了歡樂。而今年老色衰，又值社

16、會發(fā)生動亂，不得已嫁作“商人婦”，過著凄慘的生活。詩人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的“同是天涯淪落人”之恨。文本解析朗讀第三、四段思考：詩人和琵琶女產生共鳴的原因是什么？東船西舫悄無言，唯見江心秋月白02琵琶女的身世相同點詩人的遭遇年輕時被貶前如今如今才貌雙絕春風得意年長色衰門前冷落才華橫溢積極進取冷落潯陽孤獨失意淪落文本解析朗讀然后思考：詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？滿座重聞皆掩泣、江州司馬青衫濕03正如詩中所寫：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。（琵琶女也深深憐憫詩人）傷琵琶女文本解析朗讀然后思考：詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面