有效地在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

1、如何有效地在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣作者姓名：哈易汝工作單位：寧夏銀川市金鳳區(qū)第三小學(xué)郵 編：750011論文摘要：新課程要追求的理念之一就是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。因此，作為一線教師，可以通過(guò)創(chuàng)造藝術(shù)氛圍、開(kāi)放課堂、利用必要激勵(lì)方式、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹哐菔?、組內(nèi)合作與組外競(jìng)賽、教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中等方式方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；這樣，在美術(shù)課堂中把趣味性與知識(shí)性、科學(xué)性結(jié)合起來(lái)，并能恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，美術(shù)課必然會(huì)活起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣會(huì)更濃。關(guān)鍵詞：藝術(shù)氛圍 開(kāi)

2、放課堂 激勵(lì)方式 教具演示 合作與競(jìng)賽 激發(fā)興趣新課程要追求的理念之一就是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。興趣是人們認(rèn)識(shí)某事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無(wú)可替代的作用。作為一線教師,只有在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的激發(fā)和培養(yǎng),才能獲得令人滿意的教學(xué)效果。那么，如何有效地在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使小學(xué)美術(shù)

3、教育改變?cè)鹊膯握{(diào)的由老師講授和演示的方式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與其中呢？圍繞這個(gè)小專題，我在教學(xué)中采取了以下幾種方法：一、 創(chuàng)造藝術(shù)氛圍，以趣激學(xué)，學(xué)中求趣藝術(shù)氛圍的形成，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)是非常重要的，六.一兒童節(jié)期間我校組織了一次現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)比賽，40多名小畫(huà)家在數(shù)千名同學(xué)的注視下，興致勃勃的揮筆作畫(huà)。當(dāng)一幅幅美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在大家的面前時(shí)，頓時(shí)迎來(lái)一陣陣“哇噻“的感嘆聲，一雙雙羨慕的目光紛紛投向現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)者。同學(xué)們通過(guò)觀看受到了極大鼓舞。第二天上課，好多同學(xué)圍著我問(wèn)：“什么時(shí)候還比賽，我也要參加?！钡拇_，舉辦這樣的比賽，一方面為學(xué)生提供了表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)：更重要的是，營(yíng)造了藝術(shù)氣氛，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)

4、習(xí)的興趣，起到了事半功倍的效果在我的美術(shù)教室里，一進(jìn)門(mén)，就能看見(jiàn)學(xué)生的許多優(yōu)秀作品懸掛在墻壁上，還有極具美術(shù)特色的海報(bào)墻，每天在這樣的藝術(shù)氣氛中學(xué)習(xí)、生活，孩子們耳濡目染，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣必然是與日俱增。又如：在宇宙之旅一課，設(shè)計(jì)的情境：我板演了一個(gè)小朋友來(lái)到了神秘的外星球，在那里遇到了外星人的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，想象自己也來(lái)到了外星球，由于語(yǔ)言不通只能用繪畫(huà)的方式告訴外星人自己從什么地方來(lái)，干什么等等，面對(duì)這樣的命題，學(xué)生們感到新奇而又興奮，很快開(kāi)動(dòng)腦筋完成了一幅幅動(dòng)人的作品，我及時(shí)講評(píng)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，讓他們明白追求藝術(shù)創(chuàng)作能體會(huì)到無(wú)限的快樂(lè)。還有要打破封閉，開(kāi)放搞活。要課內(nèi)

5、打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，切實(shí)將課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷適應(yīng)發(fā)展變化的新形勢(shì)。當(dāng)前，素質(zhì)教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，因此，重視學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)成為每個(gè)教育者的共識(shí)。少年兒童具有很強(qiáng)的可朔性，教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，以各種方法和手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，社會(huì)是個(gè)大課堂，是學(xué)生最終的生存空間；發(fā)展空間，要讓課堂的小天地變成社會(huì)的大舞臺(tái)。二、開(kāi)放課堂,使課堂“活”起來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,要建立新型的師生關(guān)系。教師與學(xué)生應(yīng)平等的、和諧的相處,在自由、民主、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中。學(xué)生才能形成自主、自

6、覺(jué)的意識(shí),才能受到感化、激勵(lì)和鼓舞。教師要有開(kāi)放意識(shí),民主精神。要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),要充分肯定、鼓勵(lì)學(xué)生有不同的看法,對(duì)不好的美術(shù)作品,不要輕易否定,要巧妙引導(dǎo)。一定不能損傷學(xué)生的自尊心和思維的積極性,要充分鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生的想像力、好奇心和求知欲,尤其是學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中我始終把建議給學(xué)生，學(xué)生們?cè)谧约旱膭?chuàng)作中也會(huì)主動(dòng)地把自己的想法和我進(jìn)行交流，并啟發(fā)學(xué)生在構(gòu)思中學(xué)會(huì)變通、求異和創(chuàng)造。教師提供給學(xué)生探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們敢于探索，使學(xué)生敢于大膽地說(shuō)出自己的想法，不畏懼說(shuō)錯(cuò)或受到嘲笑。在學(xué)生提出問(wèn)題后，不急于解疑，而是引導(dǎo)學(xué)生一起合作研究。在學(xué)生討論并解答了他人的問(wèn)題時(shí)他會(huì)小有

7、成就感，從而樹(shù)立自信，在下次會(huì)更積極地去思考。在這 個(gè)過(guò)程中學(xué)生都能積極參與，有主動(dòng)的意識(shí)，都愿意提出問(wèn)題并與大家合作研究得到問(wèn)題的答案，課堂氣氛很活躍，每位同學(xué)都十分投入。“現(xiàn)代課程之父”拉夫爾泰勒認(rèn)為,學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)行為而發(fā)生的,學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他自己做了什么,而不是教師做了什么。只有通過(guò)師生互動(dòng),才能達(dá)到教學(xué)的默契,使課堂“活”起來(lái)。三、利用必要激勵(lì)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,教師應(yīng)充分注意學(xué)生的心理需求,興趣愛(ài)好。用一種開(kāi)放的心態(tài),營(yíng)造開(kāi)放的情趣。因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激活他們的求知欲望。教師微不足道的一句表?yè)P(yáng)話,在學(xué)生的心頭會(huì)蕩起陣陣漣漪,贊揚(yáng)能增強(qiáng)

8、他們的自信,讓他們體驗(yàn)成功,享受到成功的歡樂(lè)。比如在上畫(huà)自己一課時(shí)，我津津樂(lè)道的講完后，學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，無(wú)意中轉(zhuǎn)到一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，學(xué)習(xí)一般的紀(jì)森鑫跟前時(shí)，我看到他的畫(huà)面上有三個(gè)人，旁邊亂七八糟的飛舞著一些各色的小點(diǎn)點(diǎn)，我有些生氣，但還是忍了忍，問(wèn)道：“你畫(huà)的是什么呀？”紀(jì)森鑫不慌不忙的說(shuō)：“我畫(huà)的是爸爸和媽媽結(jié)婚了，中間這個(gè)是我，我在給他們?nèi)龆Y花呢！”聽(tīng)著他稚氣的回答，我真慶幸自己沒(méi)有發(fā)火，我舉起了他的畫(huà)第一次在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，我清晰的看到他小臉上洋溢的快樂(lè)。從此紀(jì)森鑫同學(xué)回答問(wèn)題特別積極，只要有微小的進(jìn)步,就用親切、溫和的話語(yǔ),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這樣班上學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲,學(xué)習(xí)興

9、趣更濃。四、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹哐菔緛?lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的前提條件。教具的運(yùn)用，雖然是教學(xué)過(guò)程中起輔助作用，但設(shè)計(jì)巧妙，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在教學(xué)小鳥(niǎo)的家一課時(shí)，我先在投影儀上出示了一幅連環(huán)畫(huà)，并配以音樂(lè),學(xué)生看圖聽(tīng)老師講故事:一片美麗的大森林里,許多小鳥(niǎo)快樂(lè)的生活著,突然一聲槍響打破了寧?kù)o,一只小鳥(niǎo)應(yīng)聲倒在血泊中,鳥(niǎo)兒們紛紛逃竄,人類進(jìn)入了森林,他們亂砍亂殺，最后森林變成了沙漠，一只鳥(niǎo)兒飛回來(lái),站在一根樹(shù)樁上,吧嗒吧嗒的流下了眼淚。教具創(chuàng)設(shè)的意境把學(xué)生一下子帶到了故事中，我適時(shí)提問(wèn)“如果你是這

10、只鳥(niǎo)兒，你想對(duì)人類說(shuō)些什么？你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么？”同學(xué)們一下活了起來(lái)，各抒已見(jiàn)，有的說(shuō)：“人類啊，請(qǐng)你們不要在亂砍亂乏了，否則，你們也會(huì)死的。趕快醒悟吧！”有的說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)救救我的家呀！”還有的說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你別傷心了，我一定會(huì)還你一個(gè)美麗舒適的家的?！蔽乙騽?shì)利導(dǎo)地引入了新課。這種教具的運(yùn)用，就起到強(qiáng)化學(xué)生參與教學(xué)的作用。同時(shí)也給課堂增添了一種情趣，活躍了氣氛，使課堂常規(guī)教學(xué)在愉快的游戲娛樂(lè)之中得到實(shí)施。五、促進(jìn)學(xué)生課堂上的組內(nèi)合作與組外競(jìng)賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,合作與競(jìng)賽相輔相成,組內(nèi)合作與組外競(jìng)賽同時(shí)存在。小組的合作討論能取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益。使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)交流發(fā)表意見(jiàn),互幫互助。他

11、們用自己的語(yǔ)言交流比老師的語(yǔ)言更容易溝通,通過(guò)小組討論確定代表在班上交流,讓學(xué)生分享自己的勞動(dòng)成果,對(duì)作品有自己的見(jiàn)解。還可以利用學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理,以小組為單位,小組間進(jìn)行競(jìng)賽,學(xué)生為了在競(jìng)賽中展示自我,為小組爭(zhēng)榮譽(yù),會(huì)集中精力,充分挖掘自身的潛能,全身心地展示自我,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣。如我在上詩(shī)情畫(huà)意時(shí)，采用了分組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，四個(gè)組為四隊(duì)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)由各隊(duì)的其中一位同學(xué)到黑板上默出一首古詩(shī)，看哪一隊(duì)寫(xiě)出的古詩(shī)數(shù)量最多。這樣一來(lái)，大家情緒高昂，都想爭(zhēng)第一，于是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生即復(fù)習(xí)了很多學(xué)過(guò)的古詩(shī)，又

12、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更為接下去的古詩(shī)配畫(huà)教學(xué)做好了鋪墊。六、組織學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。圍繞某一問(wèn)題，組織學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，讓他們各抒已見(jiàn)，互相啟發(fā)補(bǔ)充，使問(wèn)題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)問(wèn)積極性，使他們對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問(wèn)題的欲望。比如我在講我設(shè)計(jì)的自行車時(shí)，首先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)現(xiàn)在使用的自行車有什么不滿意的，然后提出改進(jìn)意見(jiàn)，最后要求學(xué)生自由合成4人一組，設(shè)計(jì)一輛自行車，并象產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)一樣附以說(shuō)明。先讓各組討論所做自行車的款式及功能。學(xué)生一下子討論開(kāi)去了，課堂氣氛一下熱鬧起來(lái)，學(xué)生之間各抒已見(jiàn)，提出自己的不同看法，然后組內(nèi)討論得出結(jié)果。這樣一來(lái)學(xué)生的興趣更濃了，

13、積極性也提高了，同時(shí)也給了學(xué)生有互相交流的機(jī)會(huì)。討論提高學(xué)生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。七、把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。做游戲是兒童的天性。做游戲可以滿足他們愛(ài)動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使學(xué)生愉快的氣氛中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如在講天然的斑紋時(shí)，我準(zhǔn)備了各種不同材質(zhì)的物質(zhì)（毛巾、綢緞、鋼條、塑料書(shū)夾、貝殼、石頭等）放在一個(gè)盒子里。首先向全班宣布：“我們先來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？”學(xué)生一聽(tīng)到做游戲，干勁就上來(lái)了。接著我請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，先把眼睛閉上，然后讓他們摸摸，并猜一猜自己摸的是什么，有什么感覺(jué)。這時(shí)課堂一下活躍起來(lái)。很快，學(xué)生就摸