淺談基于學(xué)分制的教學(xué)管理系統(tǒng)的分析

1、淺談基于學(xué)分制的教學(xué)管理系統(tǒng)的分析【論文關(guān)鍵詞】教學(xué)管理學(xué)分制需求分析【論文摘 要】高校學(xué)生不斷增多，教學(xué)管理任務(wù)日趨繁重。招生、學(xué)生學(xué)籍、交費(fèi)、住宿、成績(jī)、選課、排課等資料的手工管理已無(wú)法滿足教育飛速發(fā)展和學(xué)分制的需要。如何利用現(xiàn)代化的手段和技術(shù)進(jìn)一步提高工作效率，提高決策的科學(xué)性，增加教學(xué)管理的透明度，已成為高校教學(xué)管理面臨的重要課題。一、學(xué)分制的有關(guān)概念學(xué)分制是以選課為基礎(chǔ)以學(xué)分為單位計(jì)量學(xué)生的學(xué)習(xí)的量，以學(xué)分績(jī)點(diǎn)為尺度衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的一種教學(xué)管理制度。它的主要特點(diǎn)是：建立合理的課程結(jié)構(gòu)；給學(xué)生更大的自主選擇余地，實(shí)行靈活的學(xué)籍管理制度；強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。二、學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)一是有利于

2、實(shí)施“素質(zhì)教育”，為學(xué)生提供寬闊學(xué)習(xí)空間、更多的選修課及其他學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高多種能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的一代新人。二是推行學(xué)分制有利于“終身教育”，由于學(xué)分制采取了寬松、靈活的管理辦法，使得人們有可能根據(jù)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需求分階段學(xué)習(xí)、進(jìn)修，從而達(dá)到終身學(xué)習(xí)的理想境界。三是推行學(xué)分制有利于“個(gè)性教育”，這一管理模式必將導(dǎo)致“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式，有利于調(diào)用學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于“因材施教”原則。此外，推行學(xué)分制也將有利于激勵(lì)教師的責(zé)任感和積極性，有利于教學(xué)資源在更大的范圍內(nèi)合理地調(diào)配、運(yùn)用。三、系統(tǒng)需求分析系統(tǒng)需求分析階段確定用戶的功能需求

3、，是保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是質(zhì)量控制的起點(diǎn)?；趯W(xué)分制的教學(xué)管理系統(tǒng)是根據(jù)天津美術(shù)學(xué)院實(shí)施學(xué)分制教學(xué)管理的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)。根據(jù)該學(xué)院學(xué)分制教學(xué)管理的需要，從學(xué)生招生開(kāi)始到學(xué)生畢業(yè)離校的在校期間全過(guò)程信息管理，包括入學(xué)報(bào)到、交費(fèi)、軍訓(xùn)、體檢、住宿，日常學(xué)籍管理、畢業(yè)管理等；根據(jù)教學(xué)計(jì)劃自動(dòng)生成教學(xué)任務(wù)、排課的實(shí)施以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等一系列教學(xué)管理事務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化管理。使用Web應(yīng)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課及教師日常教學(xué)管理等。 （1）功能性需求。一是新生入學(xué)后，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)注冊(cè)、交費(fèi)、住宿、軍訓(xùn)、體檢管理。二是實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生在國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限基礎(chǔ)上，適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短學(xué)習(xí)期

4、限。三是院、系等教學(xué)單位和職能部門(mén)提供原始數(shù)據(jù)，遵守“數(shù)據(jù)從哪兒產(chǎn)生，就從哪兒輸入的原則”。如學(xué)生的基本情況、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、開(kāi)設(shè)的課程信息、專(zhuān)業(yè)課排課、學(xué)生成績(jī)的輸入等過(guò)程均在院系進(jìn)行，并且院、系只能對(duì)本院、系的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和維護(hù)。四是教務(wù)處主要管理院、系提供的數(shù)據(jù)，進(jìn)行總的信息處理、監(jiān)控和維護(hù)；維護(hù)學(xué)校教學(xué)行政日歷、對(duì)公共基礎(chǔ)課進(jìn)行統(tǒng)一管理，包括分班、排課等；監(jiān)督維護(hù)教學(xué)計(jì)劃；負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估管理，包括發(fā)布問(wèn)卷、對(duì)提交的問(wèn)卷進(jìn)行分類(lèi)、匯總、生成分析圖表等。五是教師、教室等教學(xué)資源全校共享，但其所屬院、系有優(yōu)先的支配權(quán)。六是淡化行政班的概念，以教學(xué)班為單位進(jìn)行教學(xué)，系統(tǒng)能自由根據(jù)需要以不同的方

5、式組成教學(xué)班。教學(xué)班可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃按課程進(jìn)行編班，也可根據(jù)選修課程編班。七是計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)排課，為了更人性化管理和使系統(tǒng)操作更靈活，排課系統(tǒng)提供人工排課功能，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行沖突檢測(cè)。根據(jù)排課安排，自動(dòng)計(jì)算教師工作量。（2）非功能性需求。一是統(tǒng)籌考慮，信息共享。應(yīng)用系統(tǒng)基于校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)高水平的信息資源共享和跨平臺(tái)的信息資源訪問(wèn)。二是包容性和可擴(kuò)展性。系統(tǒng)要具有較好的可擴(kuò)展性和包容性，能接納已有的系統(tǒng)，在今后系統(tǒng)擴(kuò)展時(shí)，有效地保護(hù)已有的投資。在應(yīng)用需求變化時(shí)，能方便地調(diào)整。易于擴(kuò)充升級(jí)，既滿足當(dāng)前的業(yè)務(wù)需求，又為今后的擴(kuò)充留有空間。三是規(guī)范化的信息管理。遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)

6、格式描述，將各類(lèi)業(yè)務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。采用信息標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)先次序是：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，教育部標(biāo)準(zhǔn)，教育部下屬機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家其他部頒標(biāo)準(zhǔn)。四是系統(tǒng)簡(jiǎn)潔，易使用、易維護(hù)、適合非計(jì)算機(jī)人員使用。應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)符合日常辦公運(yùn)作的需求，功能完備實(shí)用，簡(jiǎn)單易學(xué)，界面友好清晰；網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，層次清楚，便于管理。五是為師生員工提供良好的信息服務(wù)。在信息標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的基礎(chǔ)上，對(duì)信息進(jìn)行合理的布局，在提供業(yè)務(wù)處理的同時(shí)，使全校師生可以在不同平臺(tái)上，按照權(quán)限查詢相關(guān)信息。六是教師、學(xué)生通過(guò)Internet網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)系統(tǒng)時(shí)，盡可能保證網(wǎng)絡(luò)速度，尤其是學(xué)生選課時(shí)，保證系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間。七是盡量做到可靠運(yùn)行，安全保密。本教學(xué)管理信息系統(tǒng)是為沈陽(yáng)理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院開(kāi)發(fā)的，目前已經(jīng)在該學(xué)院