赤壁懷古上課教案

1、念奴嬌 赤壁懷古教學(xué)目的了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。理解蘇東坡的情感矛盾。教學(xué)重點(diǎn)：本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：蘇東坡的情感矛盾教學(xué)方法：誦讀法、討論法教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來聽首歌，感受感受意境。（讓學(xué)生欣賞三國(guó)演義的片頭曲“滾滾長(zhǎng)江東逝水”，學(xué)生在音樂中初步感受詞的意境。）在游褒禪山記中，王安石說道：古人之觀于天地、山川等往往有得。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹登高樓而論憂樂，歐陽修游滁州而醉山水，楊慎臨長(zhǎng)江而嘆古今。他們心為山動(dòng)，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出，留下許多千古絕唱。宋代詞人蘇東

2、坡來到歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，同樣情難自已,醉書一曲念奴嬌,讓世人傳唱。今天，我們就來共同欣賞這千古名篇。二、解題作者及寫作背景介紹這首詞寫于宋神宗元豐五年（1082）七月。當(dāng)時(shí)，作者四十七歲，被貶為黃州團(tuán)練副使已兩年多了。蘇軾此次被貶，是“烏臺(tái)詩案”造成的后果。元豐二年（1079），新黨說蘇軾以詩文誹謗朝政，蘇軾被捕入獄，同時(shí)牽連多人，造成歷史上有名的文字獄，于十二月底出獄，貶往黃州。由于作者在政治上遭受到一次嚴(yán)重的挫折和打擊，思想異?？鄲?，于是便常常在登山臨水和憑吊古跡之中來尋求解脫。但是，他并不能完全忘情于政治，有時(shí)因外界事物的刺激和誘發(fā)，他便無法保持內(nèi)心的暫時(shí)平靜。他的熱情，他的理想，他

3、的牢騷不平，往往要通過文學(xué)這一噴火口，火山爆發(fā)式地噴薄出來。這首念奴嬌就是這一思想感情沖擊下的產(chǎn)物。整體感知全詞內(nèi)容先聽示范朗誦，然后學(xué)生集體有感情地朗讀全詞。誦讀提示：這首詞歷來被視為宋詞豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力，表現(xiàn)出作者對(duì)歷史上這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的向往和對(duì)英雄的景仰；最后的感慨語盡管含有消極情緒，也應(yīng)讀得灑脫，不要當(dāng)作低調(diào)處理。（2）提問：從章法上說，詞的上片大多側(cè)重寫景、敘事，下片側(cè)重抒情。本詞的上片和下片各寫什么內(nèi)容？是用哪些語句連綴而形成藝術(shù)整體的？明確： 上片：詠赤壁 下片：懷周瑜連綴第一、二部分的是“江山如畫，（景）一時(shí)多少豪杰。（人）”這個(gè)過渡句，又用“遙想”轉(zhuǎn)入第二部分，聯(lián)系自

4、然而緊密。四、具體分析分析上片（1）提問：詞的開頭三句“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，寫作者所見所感，與其他描寫“水”的詩句（見投影）相比有什么特點(diǎn)？在全詞中起什么作用？出示投影：曹操觀滄海：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。孟浩然臨洞庭湖贈(zèng)張丞相：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。李白將進(jìn)酒：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。明確：投影中所顯示的名句，都?xì)庀箝_闊，遼遠(yuǎn)雄偉，寫出了江水的汪洋恣肆。但蘇軾這三句，不僅寫出了長(zhǎng)江奔流的磅礡氣勢(shì)，而且將寫景與寫人融合為一。在這里，奔騰不息，滾滾東去的長(zhǎng)江已不僅僅是一條江水的名稱，也是滔滔歷史長(zhǎng)河的代名詞?！袄颂员M”將“大江”與

5、“千古風(fēng)流人物”聯(lián)系到一起。a、“大江東去”是赤壁之戰(zhàn)地、營(yíng)構(gòu)背景，“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是“懷古”點(diǎn)題。b、濃縮浩瀚時(shí)空，把江水浪花人物融成一片，創(chuàng)造了一個(gè)曠遠(yuǎn)深沉的意境，為“周郎”出場(chǎng)造聲勢(shì)。（2）上片作者沒有直接寫自己所仰慕的英雄人物周瑜，而轉(zhuǎn)入描繪赤壁壯麗景象。齊讀，思考：你認(rèn)為哪些詞語富表現(xiàn)力？明確： 石：亂（犬牙交錯(cuò)，地形險(xiǎn)要） 穿空（山巖高聳入云，化靜為動(dòng)）濤：驚（“驚”，像馬奔跑一樣，聲勢(shì)浩大） 拍（寫江濤力度，拍擊江岸，澎湃有聲）浪：卷（波濤洶涌，形象真切） 千堆雪（借喻，繪形繪色，浪花千層，蔚為壯觀）（3）同學(xué)們抓住了最富有表現(xiàn)力的詞語，捕捉住最富有感染力的形象，體會(huì)得很

6、好。這幾句描寫，有動(dòng)態(tài)，有氣勢(shì)，有音響，有色彩，把景寫活了。使人感到赤壁峰崖就在眼前，長(zhǎng)江的浪花就在腳下，濤聲就在耳邊。讀著這樣的詩句，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅什么畫面?請(qǐng)同學(xué)們展開聯(lián)想和想像，用繪形繪色繪聲的語言描述這幅“赤壁奇景圖”。明確：大江兩岸，怪石嶙峋，犬牙交錯(cuò)；陡峭的山峰昂然屹立，直插云天。江水滔滔，洶涌澎湃，拍打著兩岸。被巖石擊碎的巨浪，四處飛濺。江面卷起重重浪花，裹夾著團(tuán)團(tuán)水霧，噴吐著層層泡沫，像朵朵怒放的白蓮，若堆堆無瑕的白雪。咆哮的濤聲，如雷霆轟鳴，似萬馬奔騰（4）作者面對(duì)這種景象，生發(fā)了怎樣的感慨呢?明確：江山如畫，一時(shí)多少豪杰。（5）詞人為什么把如畫的江山同豪杰聯(lián)系起來呢?

7、明確：王勃滕王閣序中的名句：“物華天寶，人杰地靈?！边@就是說，壯麗美好的江山必然孕育出杰出的人才，因而置身于如畫赤壁，不能不想到一時(shí)英雄輩出的三國(guó)時(shí)代。（6）討論：作者極力描寫赤壁勝景有什么作用？明確：這三句正面描寫赤壁，寫得有聲有色，寥寥數(shù)筆便勾畫出了它的雄奇壯麗景象，會(huì)令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面，從而為下片追懷赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。（二）分析下片（1）“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！卞\繡河山必然哺育和吸引無數(shù)的英雄人物，而三國(guó)時(shí)期正是英雄輩出的時(shí)代，關(guān)云長(zhǎng)過五關(guān)斬六將，猛張飛一聲斷喝長(zhǎng)板坡，俊呂布方天畫戟無人能敵，諸葛亮運(yùn)籌帷幄世所難當(dāng)。展示人物臉譜在諸多英雄中，作者

8、選擇了誰作為詠誦的對(duì)象？為什么？明確：周瑜，為什么選周瑜這個(gè)問題我們先留著。（2）詞中周瑜的形象有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描繪的？明確： 正面：羽扇綸巾從容優(yōu)雅（文）儒將側(cè)面：火燒曹營(yíng)指揮若定（武）（3）在描寫周瑜的才華和功勛前，插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)，其深刻含義在哪里？ 明確：詞中插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)的深刻含義在于：一是借周瑜娶小喬的事實(shí)，說明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)，年輕有為，儒雅風(fēng)流。二是以美人烘托英雄，更能襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿。三是小喬之姊大喬系孫權(quán)之嫂，所以周瑜跟孫權(quán)外托君臣之義，內(nèi)有葭莩之親，能取得孫權(quán)的絕對(duì)信任，這是他能夠建功立業(yè)的一個(gè)重要條件。這正是作者所沒有的，又是他十分渴望

9、的。這也能補(bǔ)證作者之所以仰慕周瑜的原因。（4）在對(duì)周瑜形象的刻畫中，寄寓了作者什么感情？明確：周瑜年僅三十四歲就在赤壁之戰(zhàn)中取得勝利，成為一時(shí)之英雄（都督）。而自己年將半百，卻身遭貶謫（團(tuán)練副使），功業(yè)無成，怎能不在感慨萬分中生發(fā)仰慕之情呢？這正是作者一生追求理想的豪邁心情和迫切建功立業(yè)思想的表現(xiàn)。（5）問題（8）：作者一生追求理想，迫切想建功立業(yè)，面對(duì)周瑜這雄才大略、卓然超群的將才人物，面對(duì)滾滾的江水，他有何感嘆和舉動(dòng)？ 明確：“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月 。”人生是短暫的虛幻的，又何必執(zhí)著？灑酒入江,以酒祭月,是希望萬古愁懷隨江而去。感慨和動(dòng)作中現(xiàn)出一種超脫與曠達(dá)。 （6

10、）學(xué)生討論：有人說這一層含有消極成分，與上文豪壯情調(diào)不合，試結(jié)合作者的生平及寫作背景，談?wù)勛约旱目捶?。（開放性答案）參考：第一，“人生如夢(mèng)”是詞人在被捕入獄，謫居黃州，身心受到巨大打擊時(shí)的自慰之詞，但他并未想到及時(shí)行樂，他的“一尊還酹江月”不過是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。第二，詞人此時(shí)已年近半百，功業(yè)未成，眼望奔流不息的長(zhǎng)江，感到自身生命的短暫，韶光的流逝，“多情”（建功立業(yè)）、“早生華發(fā)”（悲功業(yè)未成）之慨嘆純屬一種人之常情。第三，“早生華發(fā)”的感慨是在詞人與周瑜的對(duì)比之后發(fā)出的。其實(shí)這種對(duì)比的本身，就是詞人追求奮發(fā)向上的積極表現(xiàn)。綜觀全詞，可以說豪放中略見蒼涼，而蒼涼只是豪放的補(bǔ)充，

11、二者并不矛盾。如果談我個(gè)人的意見，我個(gè)人覺得，兩方面都得顧及到才好，不能過分強(qiáng)調(diào)哪一方面。不是老師折衷。大家想想，蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲了，他被貶謫到黃州，游覽赤壁美景，如畫江山，肯定深深感到特別有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè)少成，想想人家周瑜，在三十四歲的時(shí)候，就已經(jīng)名垂青史，已經(jīng)立下赫赫戰(zhàn)功。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，肯定心境蒼涼，消沉之情是難免的。但是，蘇軾畢竟是蘇軾，他并沒有真的消極，他又特別想得開，蘇軾可能在想，所有的風(fēng)流人物都已經(jīng)隨著歷史的潮水而被滌蕩了，即使周瑜這樣的人物不也是“浪淘盡”了嗎？人生就如同夢(mèng)境一般，何必過于執(zhí)著呢？不如意事十之八九，所以他特別灑脫,把酒灑在地上祭奠江月。下面我們一起背誦全詩。我們從某個(gè)意義上說真應(yīng)該感謝他的黃州被貶，沒有黃州被貶，正如余秋雨先生所說的，一道天光就不可能射向天際。所以正是黃州被貶導(dǎo)致了這樣一首曠世杰作的