主題班會論文

1、主題班會的設(shè)計(jì)與思考開好主題班會是每個(gè)合格班主任都必須掌握的基本功，積十余年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，我 深深體會到，要開好主題班會，首要的一環(huán)是要精心設(shè)計(jì).怎樣進(jìn)行主題班會的設(shè)計(jì)呢？我的體會是：3個(gè)抓”，6個(gè)、性”，即抓住主題班會的主 題設(shè)計(jì)，抓住主題班會的形式設(shè)計(jì)，抓住主題班會的過程設(shè)計(jì)；注意主題班會的思想性、針對 性、全員性、知識性、趣味性和藝術(shù)性.顧名思義，主題班會，首先要有主題.主題應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校和班級思想教育工作的主旋律。 一般說來，主題應(yīng)當(dāng)是學(xué)生共同關(guān)心、感興趣的問題；學(xué)生之間認(rèn)識有分歧的問題；學(xué)生中產(chǎn) 生的一些帶有傾向性的問題.主題班會的主題應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞黨的教育方針，有目的、有計(jì)劃、 有

2、組織地進(jìn)行設(shè)計(jì)。為此，在日常工作中，班主任要善于觀察、善于思索，經(jīng)常接觸學(xué)生、接 觸家長，掌握各種信息，進(jìn)行歸納分析，這樣提煉出來的主題才有教育性和針對性，這樣做才 既治標(biāo)又治本.古人說過，、功夫在詩外”，確定主題班會的主題也同樣如此。主題班會設(shè)計(jì)如 同備課，主題設(shè)計(jì)則是確定教育目標(biāo)，它沒有現(xiàn)成的教學(xué)參考書可以參考，需要我們在平凡的 教育工作中予以發(fā)掘.這樣做，必然要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，但我感到值得，這是人民教師 對教育事業(yè)的忠誠和對學(xué)生的熱愛的具體體現(xiàn).主題的設(shè)計(jì)當(dāng)然不能由班主任一個(gè)人閉門造 車，但是，班主任決不能因此而放棄自己的主導(dǎo)作用，而要通過深入細(xì)致的調(diào)查研究、摸清情況、抓住中心、找

3、準(zhǔn) 主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，只有這樣才會使主題更具教育性和針對性。二、主題班會形式的設(shè)計(jì)主題確定了，也就明確了主題班會的內(nèi)容，還應(yīng)考慮到主題班會形式的設(shè)計(jì)。形式的生 動、活潑，且多樣化，有利于增強(qiáng)教育的可接受性。不同年齡的學(xué)生具有不同的生活興趣和心 理特點(diǎn)，其理解能力和接受能力也不相同，不能一刀切”，要因人因時(shí)而異。例如專題報(bào)告 會、討論會、辯論會較適合高年級的學(xué)生，而社會中教育活動如祭掃烈士墓、參觀訪問后召開 主題班會則更容易吸引低年級學(xué)生.三、主題班會過程的設(shè)計(jì)主題班會的內(nèi)容、形式確定以后，還應(yīng)考慮內(nèi)容的設(shè)計(jì)，過程要求緊湊合理、突出主 題。我的體會是，主題班會的過程一般可以分為三大環(huán)節(jié)：點(diǎn)

4、明主題-展示主題一深化主題. 主題的點(diǎn)出要簡潔明快，讓學(xué)生一下就進(jìn)入角色，樂于參與活動。主題的展示要充實(shí)有力，可 以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會的主體。結(jié)束時(shí)要深化提煉主題，讓學(xué)生在腦海 中留下鮮明的、痕跡，以后久久難忘。其中有個(gè)關(guān)鍵，即選好主持人，編好串連詞.多年來， 我一直注意培養(yǎng)有表達(dá)能力和表演才能的學(xué)生做主持人。實(shí)踐證明，一個(gè)較為成熟的主持人往 往也就是班級的一名得力小干部。四、結(jié)合班級實(shí)際注意6個(gè)性”在主題班會的設(shè)計(jì)中，我深感應(yīng)注意6個(gè)性”.即：思想性，就是每一次主題班會要有明確的教育目的與要求；要與學(xué)校的教育目標(biāo)相 一致，要圍繞著為社會培養(yǎng)合格人才來確定教育內(nèi)容。針對性，

5、是指主題班會要切合班級和學(xué)生的思想實(shí)際，實(shí)事求是，要做到有的放 矢。全員性，則是指師生全員參加，不要在班里有被遺忘的角落，讓每個(gè)既是觀眾又是 演員.要注意讓那些性格內(nèi)向而不善言辭的學(xué)生的積極性得到發(fā)揮知識性，是指主題班會的設(shè)計(jì)中應(yīng)滲透豐富的知識內(nèi)容。學(xué)生思想品德的修養(yǎng)是 以人類的豐富知識為載體的。文道統(tǒng)一、文道相長在主題班會中應(yīng)有生動的體現(xiàn)。讓學(xué)生在歡 樂輕松的氣氛中受到感染和教育。 趣味性，增強(qiáng)主題班會的趣味性，有利于學(xué)生個(gè)性的合理發(fā)展.要使每個(gè)同學(xué)都能 充分顯露各自的才華. 藝術(shù)性，是指主題班會要充分運(yùn)用多種藝術(shù)形式來突出主題、渲染氣氛、陶冶情 操、增強(qiáng)感染力，以求得到最佳教育效果?？傊?，

6、主題班會的設(shè)計(jì)是一門學(xué)問，需要我們不斷 地去探索和研究，更需要我們不斷的去實(shí)踐。只有重視它，才能把主題班會這一重要的教育形 式搞得更好，更加完善。篇二：主題班會論文：主題班會課的宜”與忌”主題班會論文：主題班會課的宜與忌摘要：主題班會是學(xué)生自我教育的一條途徑,班會課應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以人為本，突出學(xué)生的主 體地位.學(xué)生的主動性越強(qiáng)，班會效果就越好，就越能達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。讓主題班會 真正成為吸引學(xué)生、充滿魅力的課型之一，充分發(fā)揮班會課對學(xué)生的教育功能。關(guān)鍵詞：主題班會；主動性；學(xué)生；教育主題班會課是班級實(shí)施德育教育的重要陣地，也是一個(gè)班級同學(xué)之間、師生之間情感互 動交流的平臺。近年來，我參與了許多

7、班會課的聽評課活動，發(fā)現(xiàn)許多班會課存在著共同的問 題，也試圖尋找解決問題的對策?，F(xiàn)將不成熟的想法撰寫此文，與各位同仁共勉：一、班會選材宜實(shí)用忌空洞目前，許多主題班會盡管形式上熱熱鬧鬧，但活動實(shí)效卻總是平平，其重要的原因就在于 班會的選題大、空、舊，針對性不強(qiáng)，泛泛而談，眉毛胡子一把抓.主題的確立要實(shí)在，要注意四個(gè)一點(diǎn)”，即“小一點(diǎn)”、近一點(diǎn)”、巧一點(diǎn)”、實(shí)一點(diǎn)。小一點(diǎn)”指主題要小，不是要大家去抓瑣碎而無典型意義的事，而是小中見大，以一當(dāng)十， 從大處著眼，小處著手。近一點(diǎn)”是指主題班會的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生，富有針對性。一是針對 不同年齡學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，活動要貼近他們的年齡；二是活動要著眼于解決

8、學(xué)生中的實(shí)際問題。巧一點(diǎn)”是指主題班會的構(gòu)思要新穎，有藝術(shù)性、創(chuàng)造性。實(shí)一點(diǎn)”是指設(shè)計(jì)要務(wù)本求實(shí)，針 對實(shí)際問題，注重行為指導(dǎo)。惟有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容才能對學(xué)生的心靈受到觸動，才能真正解決 學(xué)生中存在的問題。選題要抓住時(shí)機(jī)，即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時(shí)心 理.如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方 面的主題。再如剛升入中學(xué)的新生，需要班主任從良好習(xí)慣、自尊自愛、衛(wèi)生教育、培養(yǎng)干部等方 面入手，讓初一學(xué)生順利進(jìn)入中學(xué)生”這個(gè)角色。此外，絕大多數(shù)初一學(xué)生都希望能好好學(xué) 習(xí)，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個(gè)好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。

9、作為班主任，應(yīng)該抓 住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，組織諸如要珍惜學(xué)習(xí)的好時(shí)光、向童年 告別、我愛我的班集體等主題班會，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望 更加強(qiáng)烈.二、班會方式宜自省忌說教主題班會是學(xué)生自我教育的一條途徑，班會課應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以人為本，突出學(xué)生的主體地 位。但有時(shí)，有意無意中，在召開主題班會時(shí)我們班主任越俎代庖，一手包辦，因此班主任要當(dāng)好導(dǎo)演”而不是演 員”。班主任應(yīng)主要在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行引導(dǎo)，在準(zhǔn)備階段進(jìn)行培訓(xùn)，在召開過程中進(jìn)行點(diǎn)撥，在 結(jié)束時(shí)候進(jìn)行總結(jié)升華。在主題班會課的召開過程中，完全可以放手讓學(xué)生自己去組織、自己 去準(zhǔn)備，讓他們在活動中充分施展自己的才華，鍛

10、煉自己的才干.在班會中我們更要避免空洞式說教，要用詳實(shí)的資料觸動學(xué)生的神經(jīng)，來引起學(xué)生的共 鳴，以達(dá)目的.現(xiàn)在的學(xué)生大都有叛逆心理，如果想用空洞的大道理來試圖說服學(xué)生往往會引起 學(xué)生的反感甚至是不信任，造成南轅北轍的效果。在“5.12-之后的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)班里 的一部分同學(xué)，不能認(rèn)真的完成作業(yè)，我著手搜集了一些汶川地震后的學(xué)校照片、在廢墟中被 掩埋的學(xué)生、在露天的地方上課等一些震后的震撼人心的場景圖片，讓學(xué)生通過視覺來感受受 災(zāi)地區(qū)的惡劣環(huán)境，與他們形成明顯的對比，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，班會結(jié)束后，學(xué)生掩面而 泣，收到了意想不到的效果。實(shí)踐證明，看一個(gè)主題班會成不成功，主要看學(xué)生參與的態(tài)度和

11、創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生的 主動性越強(qiáng)，班會效果就越好，就越能達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。三、班會過程宜真實(shí)忌作秀有些主題班會特別是優(yōu)質(zhì)班會評選中，我們發(fā)現(xiàn)有的老師為了讓主題班會更加成功，在彩排方面花費(fèi)了很多時(shí)間，你會發(fā)現(xiàn)主題班會過程中無 論是學(xué)生的表演，還是學(xué)生發(fā)言也好、或者是在這個(gè)過程當(dāng)中表達(dá)自己感覺也好，一點(diǎn)錯(cuò)誤都 沒有，可以說是天衣無縫.但是恰恰是這些表演成份過多的班會，傷害了主題班會的真實(shí)性， 因?yàn)樵谶@個(gè)過程當(dāng)中，如果過多的表演成份參加到主題班會里面來，不僅僅是傷害了班會這種 形式，更重要的是對學(xué)生這種感覺也是一種傷害，本來是一種很嚴(yán)肅的、讓人感到很有感觸的 一個(gè)話題，一遍一遍的表演，大家就會

12、對它產(chǎn)生另外一種情感體驗(yàn)，甚至?xí)钟|這樣一個(gè)過 程。班會變成了表演，同學(xué)們在班會上的發(fā)言，不是他真實(shí)思想的表達(dá),而是老師意志一廂情 愿的體現(xiàn)。這樣的班會，不管形式上有多少花樣，也不可能出現(xiàn)思想上的碰撞、激蕩和交鋒， 只有空洞、蒼白、枯燥的說教。一節(jié)課下來，很多學(xué)生只是充當(dāng)了參與表演的學(xué)生的觀眾，他 的任務(wù)就是一遍又一遍地為表演者”鼓掌，而這些掌聲，通過一遍又一遍地演練，已經(jīng)毫無 意義 。去年我們班召開了一次以校園安全”為主題的主題班會，在知識有獎?chuàng)尨稹边@一環(huán)節(jié)中, 有這樣一道簡單的題目：遇到火災(zāi)時(shí)，應(yīng)撥打什么？a。110b.120c。119d。122 ，主持人呂 凌飛同學(xué)叫李程同學(xué)回答，當(dāng)然他

13、答對了，可呂凌飛突然又說：這道題太簡單了，你能告訴我 其它選項(xiàng)分別是在什么情況下?lián)艽騿幔?”，結(jié)果李程把120和122弄顛倒了，而呂凌飛又把獎品給他 了。其他同學(xué)坐不住了，齊喊不對。我當(dāng)時(shí)也在想，這回呂主持該怎么辦呢？誰知這個(gè)聰明的 小家伙靈機(jī)一動說：李程同學(xué)這一節(jié)課表現(xiàn)得很好,我們應(yīng)該鼓勵(lì)他”。頓時(shí)，包括聽課老師 在內(nèi)，全班響起了熱烈的掌聲，所以我敢說，如果會前一遍遍的演練，學(xué)生的積極性還會有這 么高嗎？還會出現(xiàn)這樣的彩”嗎？很難.因此，整個(gè)班會我們需要感情的流露是真摯的，渴望開會的心情是迫切的，會議的內(nèi)容 是新鮮的。這樣的班會，往往會出現(xiàn)我們事先想不到的結(jié)果，一切都是真實(shí)感人的。四、班會情

14、感宜尊重忌批斗某某，你很像第二種現(xiàn)象，你來講講你的事情” 某某，剛才我們談到同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友 愛，而你昨天卻因?yàn)橐患u毛蒜皮的事情和同學(xué)大打出手，你來談?wù)勀愕倪@種行為。”？如此等等，在一節(jié)班會課中，我聽到教師多次點(diǎn)名讓同學(xué)站起來講自己的故事，將差 生”的傷疤一個(gè)一個(gè)地揭開，讓他血淋淋”地呈現(xiàn)在全體同學(xué)面前。曾經(jīng)有一位同學(xué)跟我說： 我已經(jīng)沒有尊嚴(yán)了，我的尊嚴(yán)被老師一次一次地在同學(xué)面前剝 奪掉了.”無語。反思教篇三：主題班會（論文）主題班會-學(xué)校德育工作的主陣地內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣大明中學(xué)薛曉潔內(nèi)容摘要：主題班會是學(xué)校德育的重要途徑之一，是班主任必備的專業(yè)技能，是班主任組 織、管理、教育學(xué)生的有效形

15、式，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的良好途徑。關(guān)鍵詞：形式新穎、培養(yǎng)能力、自我說教、提高素質(zhì)。正文：學(xué)校教育的任務(wù)是什么？一言以蔽之： 教書育人。”教書是手段，育人”是目 的。遺憾的是目前不少學(xué)校重教書”而輕育人”，重教育”而輕培養(yǎng)”，重口頭說教，而輕內(nèi) 化轉(zhuǎn)變。北大怪才余杰曾說過： 一個(gè)人沒有知識不可怕，沒有骨氣也不可怕，最可怕的是有 知識而沒有骨氣?！边@句話雖有點(diǎn)偏激，但也不無道理，我認(rèn)為學(xué)校政教工作的落腳點(diǎn)就應(yīng)放 在培養(yǎng)學(xué)生道德判斷能力和道德行為能力上，放在學(xué)生的內(nèi)化轉(zhuǎn)變上，而有效地組織各班開展 好主題班會是達(dá)到此目的的最佳手段之一。一、主題班會形式靈活，為學(xué)生所喜聞樂見，便于達(dá)到潛移

16、默化的效果。提起主題班會，也許有人以為就是就某個(gè)問題，讓大家發(fā)表一下意見，然后班主任作個(gè) 總結(jié)，如此而已.其實(shí)，這是對主題班會的片面理解，雖然上述形式也是主題班會，但主題班會 遠(yuǎn)不止如此.它既可以是座談式，也可以是辯論式；它可以是老師將自己收集的照片、錄相、實(shí) 物拿出來讓大家鑒賞，也可以是老師布置任務(wù)，由大家采訪、拍照，或者就將實(shí)物搬來，然后整 理成文章、錄相等進(jìn)行展覽；甚至還可以是同學(xué)們自編自演的表揚(yáng)好人好事、批評不良現(xiàn)象的 小品節(jié)目的表演.將嚴(yán)肅的思想問題，消化在輕松愉快的氣氛之中，收到寓教于樂”的效果。實(shí)踐證明，學(xué)生只有在活動中感受到了無窮的樂趣，才會產(chǎn)生積極參與的強(qiáng)烈欲望，才會主動地、

17、全身心地投入。而學(xué)生只有在主動地、全身心地投入 中，才會充分發(fā)揮主動性和積極性，將潛在的能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力。二、學(xué)生自己完全有能力組織好主題班會.偉大領(lǐng)袖毛主席在回答人的正確認(rèn)識從哪里來”的時(shí)候，明確告訴我們，從實(shí)踐中來.我 認(rèn)為人的能力也只能從實(shí)踐中來，而不是他人所賦予的.組織主題班會，開始可能出現(xiàn)一些這 樣、那樣的問題，我們決不能因噎廢食，讓同學(xué)們失去鍛煉和提高的機(jī)會。三、讓學(xué)生自己教育自己，這比老師的空洞說教好得多.在升學(xué)率的壓力下，我們許多班主任老師把時(shí)間看得比金子還貴重.許多問題，都靠自己 來講，似乎這樣既一語中的、清楚明白，又節(jié)省時(shí)間。孰知這種注入式的教育方式，不僅達(dá)不 到教育的

18、目的，反而讓學(xué)生覺得一個(gè)個(gè)班主任，都像老太婆，嘮嘮叨叨。這種對說教的逆反心 理，厭煩情緒，正是我們這些教育者”、好心不得好報(bào)”，不良現(xiàn)象屢教難改的最根本的原 因。而換一個(gè)角色，讓學(xué)生自己來說，情形就大不相同了。比如，在開展主題為校園內(nèi)的不文明行為主題班會上，我班的琳同學(xué)在主題班會上說：我爸爸就是個(gè)街道清潔工人，以前，我一直為有這樣的爸爸 而羞愧，今天，我才真正覺得，值得羞愧的應(yīng)該是我們自己，一想到撿垃圾的爸爸，養(yǎng)了一個(gè) 扔垃圾的女兒，我心里就覺得難受.雖然我也不愿意去接爸爸的班，做一個(gè)清潔工人，但我決 不會再做一個(gè)專門扔垃圾的精神貴族?！彼倪@番告白深深的感染了在座的每位同學(xué)，引起了 全班同學(xué)

19、的共鳴，達(dá)到了事半功倍的效果。這些話，如果讓班主任來說，其教育力度就會小得 多.四、通過組織主題班會，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到普遍的提高. 豐富多彩的主題班會給 充滿著陳腐氣的教室?guī)砹诵迈r活潑的生活的氣息，打破了書本、教室對同學(xué)們的禁錮，使同 學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的參與欲、表現(xiàn)欲，正是在這種積極參與的過程中，主體與客體相互作用，在 不覺中培養(yǎng)了審美能力和行為能力.(1)審美能力的培養(yǎng)什么是美，什么是丑；弘揚(yáng)什么，貶斥什么；用哪些材料來弘揚(yáng)，批評要把握什么樣的分 寸；這是組織一次主題班會必須首先得到解決的問題。其次是主持人用什么樣的格調(diào)來主持， 甚至發(fā)言者的舉止言行等，都是需要解決的問題，解決這些問題的過

20、程，就是審美能力的培養(yǎng) 過程。(2)組織能力，表達(dá)能力的培養(yǎng)組織好一次主題班會決不是一件輕而易舉的事情，主題設(shè)計(jì)、節(jié)目編排、各環(huán)節(jié)的連接等 等，無不需要精心設(shè)計(jì)，哪怕是一個(gè)發(fā)言的機(jī)會，于有些同學(xué)來說也是一個(gè)展示自己才華的機(jī) 遇，因?yàn)樗麄兛赡艿浆F(xiàn)在為止，還沒有正式地在大庭廣眾之下發(fā)過言，這個(gè)小小的機(jī)遇，也許 會影響他一輩子。創(chuàng)造力的培養(yǎng)組織班會可以說是一種新型的教育模式，我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式是給學(xué)生一個(gè)樣板，學(xué)生只有做出了與我們的樣板完全一致的物品，其答案才是正確，而組 織班會，卻像要求學(xué)生制造一個(gè)飛到月球的飛行器，飛到月球是目的，至于設(shè)計(jì)怎樣的飛行 器，就完全依靠學(xué)生的創(chuàng)造力。主人翁精神的培養(yǎng)在

21、以班主任說教為主的教育模式中，學(xué)生是被動的受教育者，學(xué)生犯錯(cuò)誤理所當(dāng)然，老 師訓(xùn)斥學(xué)生天經(jīng)地義，用少數(shù)學(xué)生和家長的話來說就是花錢買知識，花錢買教育”。學(xué)生成了 教育活動的客體，接受教育的容器。而在主題班會上，學(xué)生既是受教育者，也是教育者，既然 要扮演教育者的身份，就必須要有主人翁的精神，才能發(fā)揮出教育主體的作用。主題班會作用的發(fā)揮不是一蹴而就的，它有一個(gè)從不成熟到成熟、從低級到高級的發(fā)展 過程。我們不能把一次主題班會和幾次活動的德育效果估計(jì)過高。一次主題教育活動過程并不 意味著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榻逃旧砭褪且粋€(gè)潛移默化的過程，只有做大量的、耐心細(xì)致的 工作，通過多次教育過程的循環(huán)更替才能實(shí)現(xiàn)

22、，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果?？傊黝}班會是學(xué)校德育的重要途徑之一，是班主任必備的專業(yè)技能，是班主任組 織、管理、教育學(xué)生的有效形式，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的良好途徑。一堂精 彩、成功的主題班會，會直抵學(xué)生心靈深處，能引起班集體成員的觸動或共鳴，為他們的成長 注入營養(yǎng).班主任作為班級的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，在班級德育教育過程中承擔(dān)著首 要的任務(wù)，這就要求班主任要抓住每一個(gè)對學(xué)生進(jìn)行德育教育的契機(jī)，使我們的教育工作有新 的飛躍。篇四：主題班會之我見論文主題班會之我見班會課是班主任教育學(xué)生的陣地,是與學(xué)生交流溝通的平臺。在很多時(shí)候，班主任只是上 傳下達(dá)，班主任板著面孔說教，十分枯燥。

23、若長期如此，學(xué)生反感，教師自身也會覺得沒有太大 意義。因此，要改變對班會課的認(rèn)識.它是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會，是實(shí)施教育的良 機(jī)。班會課切忌泛泛而談。如果一節(jié)班會課什么都強(qiáng)調(diào)了，就等于什么都沒說，就如同一堂課 我們要講求一課一得一樣，班會課也應(yīng)該有明確的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在開完班會后能夠明理， 思想認(rèn)識加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動上，做到知行統(tǒng)一.只有這樣，我們的教育才算取得初步成功. 很多班主任很怕開班會課,尤其是主題班會課。其實(shí)，只要我們稍微用點(diǎn)心，是完全可以做好 的。下面，我就結(jié)合自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勎业捏w會和認(rèn)識。一、確立主題班會課主題的確立可以從以下幾方面考慮：學(xué)校德育教育計(jì)劃的安排

24、；重大節(jié)日的教育需要；班級學(xué)生的實(shí)際情況和心理需要；針 對學(xué)生近期存在的傾向性問題，要針對學(xué)生共同關(guān)心的社會現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級普遍 性、傾向性問題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，班主任應(yīng)及時(shí)作出分析，并著能夠正確歸因，尋找解決問 題的方法，找到教育的突破口。班會主題，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會的步 驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特征。否則，即使學(xué)生對主題有興趣，也 難以展開思維，無法參與其中，起不到教育效果。只有這樣，教育才會更能貼近學(xué)生，才會有明顯的效果.為使主題班會有針對性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是 什么，了解學(xué)生普遍對什么感興趣，知道學(xué)生

25、動機(jī)、需要、情感等心理特征。二、要做好準(zhǔn)備工作首先、是教師的準(zhǔn)備。教師要把握好、度”，有時(shí)看似教師的偷懶，實(shí)則可以激發(fā)學(xué)生的 參與熱情。教師對主題班會的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思 想狀況，占有大量的資料，對課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備，需要學(xué) 生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，教師的作用是一個(gè)引領(lǐng)，不可以散手不管也不可以大包大攬，否則 就午飯調(diào)動學(xué)生的積極性，布置可以籠統(tǒng)一些，比如：我一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下 周班會的主題是什么，然后要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。有的班會則需要主持人，那么就應(yīng)該有 主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。此外，如果主題班會對場地

26、場景等有特別的要求，那么同樣 也應(yīng)提前作好安排。其次、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班 集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做 事。教師在主題班會課中可以是一個(gè)幕后工作者。讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會的全過程,不僅滿 足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交 流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念.因此，班主任要注意整個(gè) 主題班會過程中的民主與平等,要給學(xué)生參與的時(shí)間與空間，要激勵(lì)每一位學(xué)生投入到班會活 動中.三、形式要多樣化學(xué)生喜歡求新

27、求異，生動活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學(xué)生厭 煩。班主任應(yīng)動腦筋想辦法，設(shè)計(jì)出多種多樣新穎別致的班會形式。如模擬式一模擬某種具體 生活情境，由學(xué)生扮演一組生活角色，讓學(xué)生身臨其境，從中受到感染和啟迪；咨詢式-請 科任教師、學(xué)生代表、資深領(lǐng)導(dǎo)、心理專家為學(xué)生釋疑解難、排除心理障礙。其它還有演講 式、辨論式、娛樂式、實(shí)踐式等。各種形式穿插使用可以起到很好的教育效果。四、要善于深化主題的鞏固成果班主任除認(rèn)真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認(rèn)真考慮主題如何深化和成果如 何鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結(jié)，并在總結(jié)中善于 借題發(fā)揮七點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，舉一反三

28、”,以教育多數(shù)學(xué)生。同時(shí)還要搞好追蹤教育”，以深化主 題和鞏固成果。做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。在主題班會當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識有時(shí)并不是 一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性.由于 學(xué)生的年齡、知識和認(rèn)識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本 質(zhì)；有些僅憑個(gè)人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個(gè)人 感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷.在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué) 們能認(rèn)識到事物的本質(zhì)，認(rèn)識到召開班會的目的、認(rèn)識到自己今后努力的方向。在總結(jié)果，要 針對學(xué)生的認(rèn)識給以集中、分辨、提煉

29、和升華，使學(xué)生的認(rèn)識有提高，行動有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方 向。篇五：主題班會作用-論文主題班會”在中職校班級建設(shè)中的作用南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校趙曉在當(dāng)今的教育改革浪潮中，廣大教育工作者都在不斷探求適合中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的有效德 育教育手段，主題班會則是其中有效的方法之一?，F(xiàn)在的中職生，在學(xué)習(xí)方面他們的文化課基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)上稍碰到一些困難，就不愿動 腦思考鉆研，不想去解決難題，在品行方面不少學(xué)生對父母，對周圍的同學(xué)漠不關(guān)心，何談尊 重師長？何談愛國？在生活方面，比吃、比穿、擺大款講闊氣，性格驕橫跋扈的學(xué)生多；頂撞 師長惟我獨(dú)尊不接受批評，心胸狹窄，自私冷漠的學(xué)生較多.不怪乎許多老師說，現(xiàn)在的學(xué)生太難教！

30、90后怎么了？真的沒辦法教了嗎？根據(jù)我多年 的教育經(jīng)驗(yàn)，我體會到了經(jīng)常有針對性地召開主題班會，有利于提高班級凝聚力；有利于促進(jìn) 同學(xué)之間的互動，在學(xué)生當(dāng)中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，同學(xué)們的口語表達(dá)能力都得到不同程度 的提高，可以增進(jìn)師生之間的朋友關(guān)系，使之更融洽；有利于提高班主任的管理水平和教育技 巧，更好的實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)；有利于提高班干部的組織協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，思辯能 力，推進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理，使班干與一般同學(xué)的思想更融洽。在日常教育實(shí)踐中，我針對學(xué)生們普遍關(guān)心的本專業(yè)發(fā)展方向的問題，以討論的方式召開 題為我們專業(yè)的未來”的主題班會。請已走上工作崗位并小有成就的畢業(yè)生到班上來，與

31、同 學(xué)們共同交流學(xué)習(xí)、工作、思想等方面的體會，使同學(xué)們對所學(xué)專業(yè)的前景充滿信心.在3月12日植樹節(jié)，我根據(jù)學(xué)生成長的特點(diǎn)結(jié)合校園綠化，召開了戶外形式的班會.題 為我和小樹一起成長”。并且我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在校園種植了一棵桃樹。使同學(xué)們更尊師愛校，時(shí) 刻感受到學(xué)校老師的陽光雨露對他們的哺育，他們像小樹一樣充滿生機(jī)，茁壯成長。今年九月底，為慶祝祖國60華誕，由我策劃班干組織了一次全班同學(xué)積極參與的主題 班會。題為祝福祖國-祖國母親請聽兒女們的心聲”。首先由兩位主持人朗誦一首歌頌祖國 的詩詞；然后播放建國以來的國慶閱兵式，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的愛國激情；第三步分組搶答式 上臺發(fā)言，每個(gè)同學(xué)上臺講一句祝福祖國的話

32、，不能有雷同；第四步全班齊聲唱我的中國心.通過這種形式的主題班會，改變了以往的唱唱跳跳的形式，讓每個(gè)同學(xué)用自己樸素的語言，抒 發(fā)自己的愛國情懷，同學(xué)們都說出了發(fā)自內(nèi)心最想對祖國說的話。上到高二，同學(xué)們的紀(jì)律有所松懈，我針對這一點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們召開了一次題為約束與 自由”的主題班會，形式為辯論式。全班同學(xué)一分為二，各自推舉出5位辯手代表本組，辯手 和其他同學(xué)積極上網(wǎng)查資料，組織整理論據(jù)。在辯論會上，雙方辯手唇槍舌劍，據(jù)理力爭，其它 同學(xué)通過遞紙條的方式積極參與，給本組辯手提供論據(jù)。最后班主任總結(jié)陳詞。班會更加促進(jìn) 了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了思辨能力，鍛煉了口才，推進(jìn)了學(xué)生的自我教育和自我管 理。其中最成功的一次主題班會題為感恩的心。在我跟學(xué)生家長溝通時(shí)，不少家長向我反 映其子女在家不太懂事，不懂體諒父母，依賴性強(qiáng).我通過平日仔細(xì)觀察學(xué)生在校的日常行為， 發(fā)現(xiàn)他們較多人不懂禮貌，對老師的教育不知感恩，不服從老師的教育，班上大部分同學(xué)獲得國家資助，但 他們不知到感恩政府，不懂的感恩納稅人，有的學(xué)生甚至公開說： 我來這里讀書就是想拿助 學(xué)金的”，因此這些學(xué)生根本就不好好學(xué)習(xí)，來學(xué)?；烊兆?。認(rèn)