先進教師材料

1、PAGE PAGE 3勤耕不輟 為滿園桃李芬芳固鎮(zhèn)縣湖溝小學(xué) 凌秀梅我是湖溝小學(xué)的一名語文教師。從教二十多年來，一直擔(dān)任小學(xué)高年級語文的教學(xué)任務(wù)。工作勤勤懇懇、盡職盡責(zé)，始終以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中來。在三尺講臺上，面對那一雙雙渴求知識的眼神，甘愿做一柄紅燭，燃燒自己，照亮別人。一、刻苦鉆研 扎實教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。為了構(gòu)建有效課堂，課前做了充分準(zhǔn)備。細心研讀新課標(biāo)，從中汲取課標(biāo)精髓，為教學(xué)找到理論支持。認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)的重難點，并從書籍、網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)資料，以構(gòu)建有效課堂。我與同事相處融洽，精誠團結(jié)。教學(xué)中，誰有好的方法，大家一起借鑒；誰有好的資源，大家一起分享。在虛心向他人請

2、教的同時，經(jīng)常與同級同科的老師一同探討。我們時常會就同一課題說說自己準(zhǔn)備教學(xué)的思路，針對同一個問題各自將如何處理在相互切磋中取長補短。精心設(shè)計教案，根據(jù)本班學(xué)生特點，選擇靈活多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，在輕松愉快的氛圍內(nèi)獲取新知。課下，精選練習(xí)題，讓學(xué)生將所學(xué)知識及時復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。這樣扎實有效地進行教學(xué)，收到令人滿意的教學(xué)效果。二、走進心靈 送去溫暖高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人才可以教育孩子”。隨著農(nóng)民工大量涌入城市，農(nóng)村出現(xiàn)了大批留守兒童。這些孩子因缺少父母的關(guān)愛，難以養(yǎng)成良好習(xí)慣，容易出現(xiàn)許多偏差，這就需要我們老師細心觀察，耐心引導(dǎo)

3、，對他們給予關(guān)愛。付四成同學(xué)剛?cè)氚嗟臅r候，課堂發(fā)言積極，成績優(yōu)秀?？梢欢螘r間過后，成績逐漸下滑，上課時，精神恍惚，很少能看到他專注的眼神、舉手發(fā)言的身影了。我便找他談心，詢問原因。開始，他只是低頭不語。我便動之以情。我知道他家離學(xué)校比較遠，平時都是奶奶在離學(xué)校不遠的地方租房照顧他，從詢問奶奶的情況作為突破口。說到奶奶年事已高，還在為自己操勞時，他眼里閃爍著淚花。我抓住時機詢問成績下滑的原因，他帶著滿臉的愧疚低聲告訴我：經(jīng)常偷偷去網(wǎng)吧玩游戲。了解這一情況后，我便曉之以理。網(wǎng)絡(luò)很神奇，只有你想不到的，沒有你找不到的。電腦的發(fā)明者是想讓人們來利用電腦，讓網(wǎng)絡(luò)為我們服務(wù)的。但我們切不可成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，

4、成為網(wǎng)絡(luò)的犧牲品。父母在遠方拼命工作又為的是什么呢？最后，我與他約定：如果想上網(wǎng)，星期天到我家來，在我的指導(dǎo)下去上網(wǎng)。經(jīng)過一段時間苦口婆心的勸說，他漸漸地又找回了自我。我班的黃宗漢同學(xué)，由于父母長年在外打工，跟隨外婆生活。老人對其尤為溺愛，每天早晨他不愿在家吃飯，就給錢在外買著吃。春寒料峭的早晨，他也會拎著一瓶冰冷的色彩鮮艷的所謂果汁，拿著兩個包子走進教室。長此以往，他面黃肌瘦，時常上課打不起精神。我利用課余時間，有意找他聊天。在閑聊中，告知他營養(yǎng)學(xué)家指出一天的膳食結(jié)構(gòu)是：皇帝早餐、大臣中餐、叫花子晚餐，可見吃好早餐是多么重要！后來，他逐漸改變自己。本學(xué)期末，黃宗漢的身體變得健壯，學(xué)習(xí)也成為班

5、級的佼佼者。走進學(xué)生的心靈，在引導(dǎo)他們改掉不良習(xí)慣的同時，也感受到老師的關(guān)心與溫暖。三、傾注愛心 扶植弱苗從多年的教學(xué)經(jīng)驗中得知，優(yōu)秀的學(xué)生除了有聰明的頭腦外，一般都會有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，從本學(xué)期初，我就調(diào)整了工作思路，把重點放在學(xué)困生身上。如每次檢查作業(yè)，我專門檢查班里成績靠后的六七名同學(xué)，而對優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)只進行不定期的抽查。其目的是想經(jīng)過一段時間的堅持，讓他們能養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的好習(xí)慣。對兩三個特別落后的學(xué)生，一開始只要求他們完成簡單的作業(yè)，然后逐漸加大難度。班里有一位學(xué)生自低年級起，語文考試從沒超過一位數(shù)，我深知弱苗更需要陽光，給予他更多的關(guān)注。課間休息，我會坐到他的身旁與其聊天。

6、他雖然學(xué)習(xí)成績不好，卻很善于交流。他說自己也不想落后，可就是學(xué)不會。我告訴他笨鳥先飛可以早入林，鼓勵他只要愿意付出，是會有收獲的。我經(jīng)常給他定一個小目標(biāo)，比如：抄寫詞語、辨字組詞、按原文填空、背誦一小段課文等。這樣完成以后，他會很高興地找我檢查。發(fā)現(xiàn)他有一點進步，就不失時機地進行表揚。經(jīng)過一學(xué)期的努力，成績有了明顯進步。一個人的精力畢竟有限，于是我在班里開展了一對一幫扶活動。讓每名學(xué)困生自主選擇小老師幫助自己。小老師的職能是督促他們認(rèn)真完成作業(yè)，有不懂的問題幫助解答，沒有及時完成的背誦內(nèi)容檢查其背誦。學(xué)生們能成為小老師自然感到特別驕傲，因此工作勁頭很大，不完成任務(wù)絕不罷休。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我班學(xué)生的語文成績普遍有所提高。四、積極學(xué)習(xí) 提升自我作為教師，我深知靠已有的點滴知識遠遠不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。因此，在課余時間，我經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，閱讀教育論著，上網(wǎng)瀏覽教育方面的資料，更新教育教學(xué)理念，不斷為自己“充電”。積極參加教研活動，認(rèn)真聽課，做好筆記，主動參與評課，從中汲取他人的長處，彌補自己的不足，提升自己的教育教學(xué)水平。結(jié)合工作實際，我