部編版現(xiàn)代詩二首優(yōu)秀教學(xué)課件

1、秋江鳥兒倦歸巢草地花牛自在游3* 現(xiàn)代詩二首我會讀字詞學(xué)習(xí)歸巢 蘆葦 剪秋羅睡眠 霸 占?xì)w巢 蘆葦 剪秋羅睡眠 霸 占chowiluminb zhn鳥兒歸巢巢葦羅眠霸占1.回到自己的窩。（ ）2.轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時間。（ ）3.形容旋轉(zhuǎn)或流動。（ ）4.傍晚時西斜的太陽。（ ）A.一瞬 B.斜陽 C.歸巢 D.滴溜溜BCAD詞語解釋秋晚的江上走近作者 劉大白（18801932），現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)史家，浙江紹興人。五四運(yùn)動前就開始用白話作詩，是新詩的倡導(dǎo)者，嘗試派代表詩人之一。代表作有舊夢賣布謠等。整體感知朗讀詩歌，在腦海中構(gòu)思一幅畫，畫中會出現(xiàn)什么景物？歸鳥斜陽江上蘆葦課文解讀再讀課文，

2、思考： 詩歌的前三行和后四行分別寫了什么？前三行歸鳥駝斜陽后四行蘆葦妝紅顏歸鳥駝斜陽歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還駝著斜陽回去。夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還駝著斜陽回去。 歸鳥何以“倦了”？這是作者的想象，同時也是作者情感的移入?！榜劇弊滞怀隽耸裁?？突出鳥倦的程度。也是景致的進(jìn)一步渲染和奇麗的想象。蘆葦妝紅顏雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。夸張動作描寫體現(xiàn)了飛鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。 詩意：飛鳥雙翅一翻，才注意到夕陽在江面的倒影。夕陽的倒影好像是從鳥翅上掉下來的一樣。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；擬人 “妝”“紅顏”把蘆葦人格

3、化，給詩文平添一絲情趣，一絲生氣。思考：如何理解這一句話？頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。蘆葦斜陽 詩人把眼光從江上轉(zhuǎn)移到江邊的蘆葦。夕陽的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。在一瞬間，白色的蘆葦也變成了紅色。江上江邊結(jié)構(gòu)梳理秋晚的江上景物秋江晚景圖畫面美熱愛自然主旨概括 秋晚的江上寫作者在一個秋天的黃昏時所看到的江上情景，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情?；ㄅ８枳呓髡?徐志摩（18971931）現(xiàn)代詩人、散文家，浙江嘉興海寧人，新月派代表詩人。代表作有再別康橋翡冷翠的一夜等。整體感知 淘氣的花牛在草地里發(fā)生了很多有趣的事，朗讀詩歌，概括花牛都做了哪些事？ 花牛在草地里_、_、_、_。坐睡覺走做夢課文

4、解讀花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。一種植物剪秋羅花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。 生動地描繪出天空白云朵朵的情景。作者的視線轉(zhuǎn)移到了天上。 活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了花牛甩小尾巴的情景。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，太陽偷渡了西山的青峰。太陽趁著花牛還在做夢的時候，悄悄地落山了。擬人 思考：全詩共 個小節(jié)，每一節(jié)第一行均以文字相近的詩句開頭，這樣寫有什么好處？ 這樣寫使語言活潑生動，結(jié)構(gòu)勻稱整齊，具有回環(huán)往復(fù)的音樂美，將草地里的花牛行動景象巧妙生動地展現(xiàn)在了讀者眼前。四結(jié)構(gòu)梳理花牛歌花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽、青峰景物畫面美情感美恬淡悠然 熱愛自然草地花牛行動圖主旨概括

5、花牛歌用簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式，將草地里的花牛行動景象巧妙生動地展現(xiàn)，表達(dá)了作者對生活的熱愛和對自由的追求。 倦鳥歸巢、斜陽蘆葦、花牛嬉戲、白云滿天、夕陽西下，大自然的一景一物在作者筆下皆充滿了詩情畫意，讓人感受到自然的美妙、生活的美好。用心去發(fā)現(xiàn)，用情去感受，美就在我們身邊！拓展延伸鵲子為我呼朋去蝶兒待我花不采山鷹興高沖穹空蒼松攜風(fēng)敞胸懷好客莫過大自然山花爭相笑臉露云雀潤嗓歌天外小溪淙淙來身邊哈哈勸飲獻(xiàn)親睞唯有牛犢情最多為吻我手笑跑來隨堂練習(xí)一.在加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組后面打“”。1.鳥巢（co） 蘆葦（wi） 一瞬（shn）（ ） 2.睡眠（min） 霸道（b） 偷渡（

6、d） （ ）3.占據(jù)（zhn） 麥穗（su） 剪秋羅（nu） （ ）二.照樣子寫句子。 例：花牛的小尾巴甩得滴溜溜。1.他的頭搖得 。2. 得 。像撥浪鼓一樣彎下了腰妹妹笑課外作業(yè) 1.接著詩歌寫幾句，并為自己寫的詩配 上畫。 2.搜集有關(guān)自然美景的詩歌。謝謝觀看！在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報形式建議：根據(jù)

7、組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學(xué)評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)