內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)精進(jìn)能力提升培訓(xùn)班理論測(cè)試

1、內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)精進(jìn)能力提升培訓(xùn)班理論測(cè)試一、單選題1.講義框架結(jié)構(gòu)中的( )是指呈現(xiàn)課程講解的邏輯結(jié)構(gòu)、核心知識(shí)點(diǎn)、案例等關(guān)鍵要素 A.導(dǎo)入B.主體C.練習(xí)D.結(jié)語(yǔ)2.以下哪種練習(xí)方式能夠能迅速了解學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，利于知識(shí)強(qiáng)化。( ) A.現(xiàn)場(chǎng)演練B.角色扮演C.游戲D.測(cè)試3.課程準(zhǔn)備的第三步是針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行( )。 A.內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)B.邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)C.邏輯架構(gòu)設(shè)計(jì)D.內(nèi)容架構(gòu)設(shè)計(jì)4.在講課之前，培訓(xùn)師可以提前( )到達(dá)講課現(xiàn)場(chǎng)，熟悉講課現(xiàn)場(chǎng)的情況，檢查教學(xué)用具等設(shè)備是否已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。 A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘5.( )講授結(jié)束后，要圍繞知識(shí)點(diǎn)小目標(biāo)或知識(shí)點(diǎn)

2、主題對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)所講的核心內(nèi)容進(jìn)行提煉小結(jié)，讓講授知識(shí)回歸主題。 A.單個(gè)知識(shí)點(diǎn)B.全部知識(shí)點(diǎn)C.課程內(nèi)容D.課程框架6.( )之間的轉(zhuǎn)換，如果沒有特別緊密的聯(lián)系，可以加一些“口語(yǔ)潤(rùn)滑劑”。 A.篇章與篇章B.課程內(nèi)容C.課程結(jié)構(gòu)D.課程主題7.授課方法中( )適用于溝通合作等人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)行為等需要兩個(gè)以上不同角色參與才能完成的技能類課程內(nèi)容 A.講授法B.練習(xí)法C.演練法D.研討法8.授課方法中( )適用于操作性強(qiáng)，能用直觀形式表示的知識(shí)內(nèi)容，如技能類課程內(nèi)容。 A.案例分析法B.行動(dòng)學(xué)習(xí)法C.演示法D.演練法9.( )是根據(jù)學(xué)員可能用到的技能，編制一套與該技能實(shí)際情況相似的情境，將學(xué)員安排

3、在模擬的、逼真的情境中，要求學(xué)員處理可能出現(xiàn)的各種問題的方法 A.講授法B.練習(xí)法C.演練法D.研討法10.在學(xué)員特殊情況處理時(shí)，對(duì)于( )的學(xué)員，表現(xiàn)形式是陰謀破壞者、吹毛求疵者。 A.尋求關(guān)注B.渴望權(quán)利C.尋求報(bào)復(fù)D.顯示能力不足11.在授課過程中，其他特殊情況處理時(shí)，( )是指把培訓(xùn)中的偶發(fā)事件巧妙地融進(jìn)自己的教學(xué)之中，利用培訓(xùn)中出現(xiàn)的意外情況，借題發(fā)揮大做“文章”。 A.以變應(yīng)變法B.以不變應(yīng)萬(wàn)變法C.借題發(fā)揮法D.案例收集法12.( )是指句子語(yǔ)勢(shì)先高后低，句末明顯下降。 A.平直調(diào)B.升調(diào)C.降抑調(diào)D.彎曲調(diào)13.教室桌椅擺放成魚骨型適合于( )。 A.適于培訓(xùn)人數(shù)較多，以傳統(tǒng)授

4、課方式授課的培訓(xùn)B.適于研討和小組討論結(jié)合的培訓(xùn)C.適于中小型培訓(xùn)中對(duì)于師生溝通交流有一定要求，但對(duì)學(xué)員之間的溝通交流不做要求的情況D.適于大型的課題研討14.麥克風(fēng)的測(cè)試要在有效培訓(xùn)場(chǎng)地的( )進(jìn)行。 A.四個(gè)角B.前后C.左右D.前排15.( )是指依據(jù)技能實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目策劃編制具體實(shí)施方案，按照規(guī)范的工作流程實(shí)施技能實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)。 A技能實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)需求B.技能實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)策劃C.技能實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)實(shí)施D.技能實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)評(píng)估16.( )是學(xué)員掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智能、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是提高學(xué)員運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的有效方法。 A.導(dǎo)入B.主體C.練習(xí)D.結(jié)語(yǔ)17.( )的優(yōu)點(diǎn)是激發(fā)學(xué)員參加的積極性

5、;寓教于樂，利于知識(shí)遷移。一般適用于培訓(xùn)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、以及開發(fā)學(xué)員潛能等方面的培訓(xùn)。 A.小組主題討論法B.現(xiàn)場(chǎng)演練法C.游戲法D.現(xiàn)場(chǎng)演示法18.培訓(xùn)師在課堂上講授的知識(shí)，總是一個(gè)一個(gè)地逐步展示在學(xué)員面前，在結(jié)束時(shí)要把繁多的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，以簡(jiǎn)馭繁，突出中心，這部分內(nèi)容屬于結(jié)語(yǔ)的( )。 A.挖掘提煉B.概括中心C.提煉升華D.梳理內(nèi)容19.( )是指以提出問題解決問題為主線的形式來(lái)組織課程結(jié)構(gòu)。常用“問題是.,解決方法是.，”的句式展現(xiàn)。 A.空間型B.問題-解決型C.案例研究型D.矩陣圖型20.在培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員通過培訓(xùn)師評(píng)價(jià)表給培訓(xùn)師打分，滿意度( )分方為考核合格。 A.9

6、0B.85C.80D.7521.二級(jí)評(píng)估結(jié)果應(yīng)用不包含以下哪個(gè)方面?( ) A.用于指導(dǎo)員工崗位勝任力評(píng)價(jià)（知識(shí)技能評(píng)價(jià)、能力素質(zhì)評(píng)價(jià)）B.幫助學(xué)員個(gè)人和領(lǐng)導(dǎo)掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況C.用于指導(dǎo)人才資格評(píng)價(jià)（專業(yè)技術(shù)資格評(píng)定、職業(yè)技能鑒定）D.改善培訓(xùn)效果22.培訓(xùn)項(xiàng)目策劃書的制定一般采用( )法? A.ABCDB.5W1HC.5W2HD.SMART23.授課前，( )應(yīng)對(duì)培訓(xùn)課件的正確性進(jìn)行嚴(yán)格的審核，避免課件內(nèi)容出現(xiàn)專業(yè)技術(shù)方面的錯(cuò)誤。 A.部門領(lǐng)導(dǎo)B.班組長(zhǎng)C.學(xué)員D.培訓(xùn)師24.技能實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)前的講授演練可以檢驗(yàn)( )。 A.授課方式、授課狀態(tài)B.授課內(nèi)容、授課方式C.授課內(nèi)容、授課方式、授課

7、評(píng)價(jià)D.授課內(nèi)容、授課方式、授課狀態(tài)25.按正確規(guī)范的操作流程、步驟，操作方法進(jìn)行演示，讓學(xué)員進(jìn)行模擬練習(xí)，稱為( )。 A.示對(duì)法B.示錯(cuò)法C.互動(dòng)法D.三步法26.( )是指從事一定職業(yè)的人，在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。 A.職業(yè)技能B.職業(yè)態(tài)度C.職業(yè)培訓(xùn)D.職業(yè)道德27.萬(wàn)家燈火 南網(wǎng)情深就是( ) A.千家萬(wàn)戶 闔家團(tuán)圓B.奉獻(xiàn)光明、凝聚真情C.南網(wǎng)用真情服務(wù)萬(wàn)家燈火D.員工快樂 幸福南網(wǎng)28.南網(wǎng)的安全理念是 ( ) A.出事不可怕，怕的是退縮B.沒有安全，一切都是空談C.一切事故都可以預(yù)防D.安全先從意識(shí)抓起29.轉(zhuǎn)崗、晉崗等員工必須依據(jù)擬上崗位的勝任能力要求進(jìn)行( )并獲得相

8、應(yīng)證書 A.入職培訓(xùn)B.特訓(xùn)營(yíng)C.崗前培訓(xùn)D.崗位培訓(xùn)30.培訓(xùn)班滿意度調(diào)查表培訓(xùn)效果占比為( ) A.0.3B.0.4C.0.2D.0.5二、多選題1.教育培訓(xùn)發(fā)展的基本規(guī)律包括:( )。 A.與生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律B.與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的的規(guī)律C.與受教育培訓(xùn)者的相互制約的規(guī)律D.與國(guó)家大政方針的相互制約的管理2 職業(yè)道德與職業(yè)培訓(xùn)工作的關(guān)系是( ) A.促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展B.調(diào)節(jié)人際關(guān)系和行為C.贏得職業(yè)聲譽(yù)D.為學(xué)生服務(wù)3 要根據(jù)( )選擇技術(shù)技能水平高、授課技巧強(qiáng)、樂于分享、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師。 A.培訓(xùn)對(duì)象B.培訓(xùn)目標(biāo)C.培訓(xùn)內(nèi)容D.培訓(xùn)結(jié)構(gòu)4 技能實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)全過程

9、管理是指對(duì)( )環(huán)節(jié)的閉環(huán)管理。 A.培訓(xùn)需求B.培訓(xùn)策劃C.培訓(xùn)實(shí)施D.培訓(xùn)評(píng)估5 培訓(xùn)評(píng)估包括( )等方法和手段檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。 A.培訓(xùn)評(píng)估測(cè)評(píng)B.培訓(xùn)目標(biāo)確定C.培訓(xùn)跟蹤服務(wù)D.培訓(xùn)總結(jié)提升6 造成培訓(xùn)師講授時(shí)間過多的原因有( )。 A.內(nèi)容講解過快B.授課內(nèi)容準(zhǔn)備不夠C.學(xué)員參與互動(dòng)練習(xí)不積極D.授課方法不準(zhǔn)確7 以下屬于常用的導(dǎo)入方法的是( )。 A.設(shè)疑導(dǎo)入B.討論導(dǎo)入C.回顧導(dǎo)入D.游戲?qū)? 授課思路呈現(xiàn)的大框架包括了( )。 A.導(dǎo)入B.主體C.練習(xí)D.結(jié)語(yǔ)9 “剝洋蔥”三層遞進(jìn)講解含意是( ) A.是什么B.為什么C.什么結(jié)構(gòu)D.有什么用10 良好的講臺(tái)風(fēng)范一般可以通過以下

10、幾個(gè)方面塑造( )。 A.培訓(xùn)著裝B.站姿及移動(dòng)C.表情D.眼神和手勢(shì)三、判斷題1 課程目標(biāo)的確定流程一般為:先確定知識(shí)目標(biāo)，再確定任務(wù)目標(biāo)。 對(duì)錯(cuò)2 知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)后，由于信息不對(duì)稱、操作失誤等主觀或客觀因素的影響，暫不能保證知識(shí)點(diǎn)的正確性與質(zhì)量，因此還需通過驗(yàn)證審核“五問表”來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證知識(shí)點(diǎn)。 對(duì)錯(cuò)3 培訓(xùn)師的課程講授能力主要包括講授內(nèi)容的把握能力、講授過程控制能力、講授表演能力和技能實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)能力。 對(duì)錯(cuò)4 對(duì)于培訓(xùn)師而言，在經(jīng)驗(yàn)不足或準(zhǔn)備不充分時(shí)容易產(chǎn)生緊張的情緒，但緊張是不能僅僅通過技巧降低。 對(duì)錯(cuò)5 三種呼吸方式中，胸式呼吸的吸氣量最小。 對(duì)錯(cuò)6 實(shí)踐中輔助教具的作用主要有:能夠更

11、加簡(jiǎn)單清晰的點(diǎn)明主題、節(jié)省時(shí)間，提高授課效率、吸引學(xué)員學(xué)習(xí)的注意力，提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、加深學(xué)員對(duì)授課內(nèi)容的記憶和印象。 對(duì)錯(cuò)7 課程大綱包括課程大綱一級(jí)、二級(jí)目錄、知識(shí)點(diǎn)、授課時(shí)長(zhǎng)和授課方法等內(nèi)容，為課程后續(xù)具體的展開制作提供清晰的指引。 對(duì)錯(cuò)8 根據(jù)掌握程度可把學(xué)習(xí)程度劃分為三個(gè)層次:了解、領(lǐng)悟、運(yùn)用。 對(duì)錯(cuò)9 科技類圖書滿篇抽象的大段文字，易使讀者疲勞，精心設(shè)計(jì)的圖表既幫助讀者理解內(nèi)容，也增加跳躍感和吸引力。 對(duì)錯(cuò)10 定量分析法是指對(duì)觀察、訪談、資料和問卷中的開放性問題得到的信息進(jìn)行分類、提煉與歸納，從而總結(jié)分析出培訓(xùn)需求現(xiàn)狀和對(duì)未來(lái)預(yù)測(cè)的方法。 對(duì)錯(cuò)四、填空題1.主題內(nèi)容確定的要求包括契合

12、目標(biāo)、( ) 、難易適中。(答案：主次得當(dāng))2.制作概念型圖表的關(guān)鍵在于提取文字中蘊(yùn)含的( ) ，并設(shè)計(jì)出合理的圖表。(答案：邏輯關(guān)系)3.培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員從講師能力、授課情況和 ( ) 三方面對(duì)講師的授課質(zhì)量進(jìn)行培訓(xùn)滿意度評(píng)估。 (答案：培訓(xùn)收獲)4.自我介紹是培訓(xùn)師向?qū)W員介紹自己的個(gè)人信息、( ) 和經(jīng)歷，讓學(xué)員對(duì)自己有一個(gè)基本了解。 (答案：專業(yè)背景)5.是指通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性試驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段演示試驗(yàn)過程，使學(xué)員獲得知識(shí)的教學(xué)方法。( ) (答案：演示法)6.重音的表達(dá)方式包括 ( ) 、拉長(zhǎng)音、加強(qiáng)音勢(shì)等。 (答案：重讀)7.( )的教室桌椅擺放模型適用適于中小型培