2022年《樂音和噪聲》教案

1、其次節(jié)：樂音和噪聲 - 掌門 1 對 1 一、教學(xué)目的1.能從物理學(xué)的角度和環(huán)境愛護(hù)的角度來熟悉樂音和噪聲；2.知道音調(diào)、響度和音色是樂音的三個(gè)特點(diǎn)；3.知道噪聲的來源及其危害；4知道減弱噪聲的途徑,對同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)的訓(xùn)練；二、教具收錄機(jī)、發(fā)聲齒輪、塑料硬片等；三、教學(xué)過程 新課引入 敘述：美麗的歌曲同學(xué)們都喜愛聽,除了豐富人們的文娛生活,仍可以使人奮進(jìn)；但是,對 建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等,同學(xué)們聽起來感到煩燥,心神擔(dān)心,這些聲音都是噪聲；我們這節(jié)課將知道什么是噪聲.噪聲是從哪里來的.噪聲有什么危害.可以用什么方法來減弱噪聲. 進(jìn)行新課1 從物理學(xué)的角度

2、來認(rèn)熟悉什么是樂音？噪聲 . 2 為什么有時(shí)樂音也是噪聲 .從環(huán)境愛護(hù)的角度來熟悉噪聲 3 樂音有哪三個(gè)特點(diǎn)？4 城市噪聲的主要來源有哪些 . 5 舉例說明噪聲對人們有哪些危害 . 6 減弱噪聲的途徑有哪些 . 1.講解樂音的三個(gè)特點(diǎn)：（1）響度：指聲音的強(qiáng)弱；敘述 讀； 分貝 ,分貝是計(jì)量噪聲強(qiáng)弱的單位；敘述后引導(dǎo)同學(xué)閱（2）音調(diào)：物體在 1 秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率,音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率打算,頻率越 大,音調(diào)越高,頻率越小,音調(diào)越低；（3）音色：反應(yīng)聲音的品質(zhì)和特色；2. 噪聲的危害及掌握1 同學(xué)閱讀課文第一段噪聲的來源 后,按四人一組爭論提綱中的1、2、3、4問題 討論時(shí)不限于課文中已

3、提到的事例,各抒已見,暢所欲言,老師巡回傾聽同學(xué)的爭論情形,并準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo) ；然后全班發(fā)言,老師進(jìn)行補(bǔ)充；板書：從物理學(xué)的角度來熟悉,噪聲是發(fā)聲體無規(guī)章地雜亂無章地振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；從環(huán)境愛護(hù)的角度來熟悉,凡是干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,都屬于噪聲 2 演示：用充氣的氣球在干燥的玻璃板上摩擦,其聲音聽起來人們感到特別不舒適；敘述汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲、喇叭鳴叫聲, 商店內(nèi)招攬顧客收錄機(jī)大聲播放音樂聲等,這些都使城市環(huán)境受到嚴(yán)峻污染,干擾機(jī)關(guān)、團(tuán)體的工作人員正常工作,干擾學(xué)校正常教學(xué)；3 老師板書：噪聲是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一,危害人們的身心健康；4 閱讀課

4、文 怎樣減弱噪聲 ,請同學(xué)們說出減弱噪聲的途徑；引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)城市建設(shè)情形,政府部門實(shí)行了在一些街道禁止汽車鳴喇叭的規(guī)定,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、 在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲計(jì)量外表等措施,都是為了減弱城市噪聲,使人們正常地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和有寂靜的休息環(huán)境；減弱,在傳播過程中減弱,在人耳處減弱 四、小結(jié)本課內(nèi)容1.從物理學(xué)角度和環(huán)境愛護(hù)的角度來熟悉噪聲；老師板書：減弱噪聲的途徑是,從聲源處2.噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一,有損人們的身心健康；3.減弱噪聲的途徑和政府部門實(shí)行掌握減弱噪聲的措施；通過本課學(xué)習(xí),同學(xué)們在今后的生活中,應(yīng)做到不影響他人學(xué)習(xí)、工作和休息,要養(yǎng)成良好

5、的行為習(xí)慣；五、布置作業(yè) 1.閱讀本課課文, 結(jié)合自己的平常感受寫一篇掌握噪聲的小論文或一篇有關(guān)噪聲污染的調(diào)查 報(bào)告；2.完成練習(xí)冊自測關(guān) 六、說明1.依據(jù)本課內(nèi)容, 將本課作為閱讀、 爭論課比較適合；指導(dǎo)同學(xué)閱讀, 提高同學(xué)的閱讀才能,也是物理課應(yīng)完成的重要任務(wù)之一；在物理課內(nèi)抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,增強(qiáng)同學(xué)的理解才能, 不肯定要集中在某一課內(nèi)進(jìn)行,織同學(xué)閱讀；在一些講授課、 試驗(yàn)課等內(nèi)容中也可適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)組本課采納同學(xué)閱讀、爭論的方式來進(jìn)行,可以訓(xùn)練、培育同學(xué)的口頭表達(dá)才能,同時(shí)又可以 使同學(xué)在課堂內(nèi)學(xué)得輕松開心,不感到枯燥乏味,既有愛好,而又印象深刻；2.閱讀、爭論應(yīng)有充分的預(yù)備,課前除了要擬