大班健康教案看得見的情緒教案反思

1、Word - 28 -大班健康教案看得見的情緒教案反思 1、大班健康教案看得見的心情教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、推斷人的良好與不好心情。 2.知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良心情。 3.在觀看、感知、辨認(rèn)、推斷活動(dòng)中提高幼兒的觀看力、心情識(shí)別力。 4.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過辨別面部表情來推斷良好的與不好心情。 活動(dòng)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)幼兒樂觀想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕) 2

2、.預(yù)備健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機(jī); 3.課前排練好他落入了心情的深淵的小品。 教學(xué)過程： 一、謎語趣導(dǎo) 現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語：人人身上一大寶，既會(huì)哭來又會(huì)笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。你們知道是什么嗎?(臉) 二、心情大變臉 (一)辨別面部表情 1.你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具) 2.為什么會(huì)消失這些不同表情的臉? 3. 老師小結(jié)：臉真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又生氣真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。 (二)變臉嬉戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉嬉戲

3、好嗎? 1. 集體嬉戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。 2. 同伴之間相互嬉戲：你說我來做。 (三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按心情進(jìn)行分類 1.剛才我們在玩變臉的嬉戲中，你覺得哪些臉讓你心情興奮?哪些臉讓你心情不好呢? 2. 引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好心情和不良心情進(jìn)行歸類。 3. 老師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情;而當(dāng)我們生氣、哭泣、生氣、可怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有喜、怒、哀、樂四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。 (四)玩臉譜轉(zhuǎn)盤，鞏固對(duì)心情的理解 1. 規(guī)章：每次請1位小伴侶來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉

4、譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，推斷出心情大類(好的還是不好的心情)，并說說自己對(duì)這種心情的感受。 2. 爭論：你喜愛哪種心情?不喜愛哪種心情?為什么?(知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康) 三、聯(lián)系生活實(shí)際 1.請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。 問：錄像中哪些小伴侶表現(xiàn)出好的心情?哪些小伴侶的心情是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行推斷) 2.這些小伴侶為什們會(huì)有不好的心情?你能想什么方法關(guān)心他們有良好的心情?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法) 3. 老師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當(dāng)我們不快樂或可怕、想哭的時(shí)候，我們可以想許多

5、方法，如把不興奮的緣由講給別人聽， 或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做嬉戲等，漸漸就會(huì)把不快樂的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得頑強(qiáng)、英勇，不要任憑掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會(huì)更加健康。 四、活動(dòng)結(jié)束 一起來跳舞最終，讓我們隨著假如幸福的話拍拍手吧歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情。 活動(dòng)延長： 1.布置心情墻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。 2.開展小當(dāng)心理詢問師的活動(dòng) 課后反思： 心情是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在心情大變臉環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表

6、情來推斷心情，讓幼兒熟悉喜、怒、哀、懼四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)心情的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真實(shí)切感受心情對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想方法調(diào)整自己的心情?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清楚、層次分明，活動(dòng)中的嬉戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最終的活動(dòng)延長我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。 2、大班健康活動(dòng)教案：看得見的心情教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、推斷人的良好與不好心情。 2.知道良好的心情使

7、人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良心情。 3.在觀看、感知、辨認(rèn)、推斷活動(dòng)中提高幼兒的觀看力、心情識(shí)別力。 4.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過辨別面部表情來推斷良好的與不好心情。 活動(dòng)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)幼兒樂觀想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕) 2.預(yù)備健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機(jī); 3.課前排練好他落入了心情的深淵的小品。 教學(xué)過程： 一、謎語趣導(dǎo) 現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語：人人身上一大寶，既會(huì)哭來又會(huì)笑。生起氣來眉

8、上翹，興奮起來哈哈笑。你們知道是什么嗎?(臉) 二、心情大變臉 (一)辨別面部表情 1.你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具) 2.為什么會(huì)消失這些不同表情的臉? 3. 老師小結(jié)：臉真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又生氣真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。 (二)變臉嬉戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉嬉戲好嗎? 1. 集體嬉戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。 2. 同伴之間相互嬉戲：你說我來做。 (三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按心情進(jìn)行分類 1.剛才我們在玩變臉的嬉戲中，你覺得哪些臉讓你心情

9、興奮?哪些臉讓你心情不好呢? 2. 引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好心情和不良心情進(jìn)行歸類。 3. 老師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情;而當(dāng)我們生氣、哭泣、生氣、可怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有喜、怒、哀、樂四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。 (四)玩臉譜轉(zhuǎn)盤，鞏固對(duì)心情的理解 1. 規(guī)章：每次請1位小伴侶來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，推斷出心情大類(好的還是不好的心情)，并說說自己對(duì)這種心情的感受。 2. 爭論：你喜愛哪種心情?不喜愛哪種心情?為什么?(知道不良的心情不利于自己的身體

10、健康，開心的心情有利于自己的身體健康) 三、聯(lián)系生活實(shí)際 1.請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。 問：錄像中哪些小伴侶表現(xiàn)出好的心情?哪些小伴侶的心情是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行推斷) 2.這些小伴侶為什們會(huì)有不好的心情?你能想什么方法關(guān)心他們有良好的心情?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法) 3. 老師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當(dāng)我們不快樂或可怕、想哭的時(shí)候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽， 或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做嬉戲等，漸漸就會(huì)把不快樂的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得頑強(qiáng)、英勇，不要任憑掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情

11、，我們的身體才會(huì)更加健康。 四、活動(dòng)結(jié)束 一起來跳舞最終，讓我們隨著假如幸福的話拍拍手吧歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情。 活動(dòng)延長： 1.布置心情墻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。 2.開展小當(dāng)心理詢問師的活動(dòng) 課后反思： 心情是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在心情大變臉環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情來推斷心情，讓幼兒熟悉喜、怒、哀、懼四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)心情的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這

12、個(gè)活動(dòng)中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真實(shí)切感受心情對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想方法調(diào)整自己的心情?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清楚、層次分明，活動(dòng)中的嬉戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最終的活動(dòng)延長我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。 3、大班健康看得見的心情教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1。通過辨別幾種常見的面部表情去感知、推斷人的良好與不好心情。 2。知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良心情。 3。在觀看、感知、辨認(rèn)、推斷活動(dòng)中提高幼兒的觀看力、心情識(shí)別力。 4。學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5。讓幼兒知道開心有益于身體健康。 活動(dòng)

13、重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過辨別面部表情來推斷良好的與不好心情。 活動(dòng)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)幼兒樂觀想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1。六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕) 2。預(yù)備健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機(jī); 3。課前排練好他落入了心情的深淵的小品。 教學(xué)過程： 一、謎語趣導(dǎo) 現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語：人人身上一大寶，既會(huì)哭來又會(huì)笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。你們知道是什么嗎?(臉) 二、心情大變臉 (一)辨別面部表情 1。你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具) 2。為什么會(huì)消失這些不同表情的臉

14、? 3。 老師小結(jié)：臉真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又生氣真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。 (二)變臉嬉戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉嬉戲好嗎? 1。 集體嬉戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。 2。 同伴之間相互嬉戲：你說我來做。 (三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按心情進(jìn)行分類 1。剛才我們在玩變臉的嬉戲中，你覺得哪些臉讓你心情興奮?哪些臉讓你心情不好呢? 2。 引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好心情和不良心情進(jìn)行歸類。 3。 老師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情;而當(dāng)我們生氣、哭泣、生氣、可怕時(shí)，我們的心情不

15、好，屬于不好的心情。心情有喜、怒、哀、樂四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。 (四)玩臉譜轉(zhuǎn)盤，鞏固對(duì)心情的理解 1。 規(guī)章：每次請1位小伴侶來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，推斷出心情大類(好的還是不好的心情)，并說說自己對(duì)這種心情的感受。 2。 爭論：你喜愛哪種心情?不喜愛哪種心情?為什么?(知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康) 三、聯(lián)系生活實(shí)際 1。請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。 問：錄像中哪些小伴侶表現(xiàn)出好的心情?哪些小伴侶的心情是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情

16、進(jìn)行推斷) 2。這些小伴侶為什們會(huì)有不好的心情?你能想什么方法關(guān)心他們有良好的心情?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法) 3。 老師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當(dāng)我們不快樂或可怕、想哭的時(shí)候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽， 或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做嬉戲等，漸漸就會(huì)把不快樂的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得頑強(qiáng)、英勇，不要任憑掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會(huì)更加健康。 四、活動(dòng)結(jié)束 一起來跳舞最終，讓我們隨著假如幸福的話拍拍手吧歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情。 活動(dòng)延長： 1。布置心情墻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉

17、譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。 2。開展小當(dāng)心理詢問師的活動(dòng) 課后反思： 心情是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在心情大變臉環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情來推斷心情，讓幼兒熟悉喜、怒、哀、懼四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)心情的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真實(shí)切感受心情對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想方法調(diào)整自己的心情?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清楚、層次分明，活動(dòng)中的嬉戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最終的活動(dòng)延

18、長我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。 4、大班健康活動(dòng)看得見的心情教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖 我班都是獨(dú)生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依靠性強(qiáng)、心理脆弱、抗挫力量差，稍有不順心或遇到困難就不快樂、生氣、哭泣等消極的心情。而大班的幼兒又即將進(jìn)入學(xué)校，從幼兒園到學(xué)校生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化無形之中表明幼兒具備樂觀心情的，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情至關(guān)重要。，因而有必要引導(dǎo)同學(xué)成為心情的仆人，而不做心情的奴隸，為他們的成長及以后適應(yīng)學(xué)校生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有肯定的推斷、思索力量，但考慮到心情是抽象的，不易理解，我從幼兒的詳細(xì)形象思維動(dòng)身，以辨別面部表情來推斷

19、心情，從而來掌握心情為線索，設(shè)計(jì)了健康有氧操-心情大變臉-玩臉譜轉(zhuǎn)盤-聯(lián)系生活實(shí)際-放飛好心情-一起來舞蹈 這六個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂中開頭，在音樂中結(jié)束，同時(shí)在參加豐富多彩的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)感知推斷心情，從而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教給幼兒掌握心情的方法，有意識(shí)地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)整自己的不良心情。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、推斷人的良好與不好心情。 2.知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良心情。 3.在觀看、感知、辨認(rèn)、推斷活動(dòng)中提高幼兒的觀看力、心情識(shí)別力。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：通過辨別面部表情來推斷良好的與不好心情。 2、難點(diǎn)：如何引

20、導(dǎo)幼兒樂觀想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。 四、活動(dòng)預(yù)備 1、六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕) 2、預(yù)備健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機(jī); 3、課前排練好他落入了心情的深淵的小品。 五、教學(xué)過程 一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語：人人身上一大寶，既會(huì)哭來又會(huì)笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。你們知道是什么嗎?(臉) 二、心情大變臉 (一)辨別面部表情 1.你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具) 2.為什么會(huì)消失這些不同表情的臉? 3. 老師小結(jié)：臉真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)

21、兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又生氣真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。 (二)變臉嬉戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉嬉戲好嗎? 1. 集體嬉戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。 2. 同伴之間相互嬉戲：你說我來做。 (三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按心情進(jìn)行分類 1.剛才我們在玩變臉的嬉戲中，你覺得哪些臉讓你心情興奮?哪些臉讓你心情不好呢? 2. 引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好心情和不良心情進(jìn)行歸類。 3. 老師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情;而當(dāng)我們生氣、哭泣、生氣、可怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有喜、怒、哀、樂四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知

22、道他的心情怎樣。 (四)、玩臉譜轉(zhuǎn)盤，鞏固對(duì)心情的理解 1. 規(guī)章：每次請1位小伴侶來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，推斷出心情大類(好的還是不好的心情)，并說說自己對(duì)這種心情的感受。 2. 爭論：你喜愛哪種心情?不喜愛哪種心情?為什么?(知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康) 三、聯(lián)系生活實(shí)際 1.請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。 問：錄像中哪些小伴侶表現(xiàn)出好的心情?哪些小伴侶的心情是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行推斷) 2.這些小伴侶為什們會(huì)有不好的心情?你能想什么方法關(guān)心他們有良好的心

23、情?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法) 3. 老師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當(dāng)我們不快樂或可怕、想哭的時(shí)候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽， 或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做嬉戲等，漸漸就會(huì)把不快樂的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得頑強(qiáng)、英勇，不要任憑掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會(huì)更加健康。 四、一起來跳舞最終，讓我們隨著假如幸福的話拍拍手吧歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情。 活動(dòng)延長： 1.布置心情墻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。 2.開展小當(dāng)心理詢問師的活動(dòng) 課后反思： 心情是人的心理

24、活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在心情大變臉環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情來推斷心情，讓幼兒熟悉喜、怒、哀、懼四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)心情的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真實(shí)切感受心情對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想方法調(diào)整自己的心情。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清楚、層次分明，活動(dòng)中的嬉戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最終的活動(dòng)延長我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。 5、大班社會(huì)活動(dòng)看得見的心情教案反思 活

25、動(dòng)目標(biāo)： 1、知道每個(gè)人都有心情，并能辨認(rèn)幾種基本心情。 2、能對(duì)自己的心情作出準(zhǔn)確的表達(dá)。 3、了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。 4、培育幼兒英勇、活潑的共性。 5、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、六個(gè)心情臉譜(興奮、興奮、哀痛、生氣、可怕、苦惱)。 2、做有六個(gè)心情臉譜的大色子。 3、每個(gè)幼兒一個(gè)心情溫度計(jì)。 活動(dòng)過程： 一、 幼兒聽兩段音樂(興奮和哀痛的)。 今日老師給小伴侶帶來了一個(gè)好聽的曲子，請小伴侶認(rèn)真聽，聽好后告知老師你的感覺怎么樣? 聽曲子趕花會(huì)。 提問：聽后你的感覺怎樣?(興奮、歡樂) 再請小伴侶聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣

26、? 聽曲子北風(fēng)吹，扎紅頭繩。 提問：聽后你的感覺怎樣?(難過、難受)。 老師小結(jié)：難過、興奮都是人的心情，今日老師給小伴侶帶來了幾張表情臉譜。小伴侶看一看，說一說你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)。 幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候興奮? 二、嬉戲：玩色子。 1、請小伴侶上來扔色子，色子扔到一處心情時(shí)，這位小伴侶要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會(huì)有這種心情。 2、玩色子的小伴侶依據(jù)指到的心情，做相應(yīng)的表情，讓其他小伴侶猜猜，他扔到的是什么表情。 三、爭論如何調(diào)整不良心情。 1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛? 2、假如你生氣、可怕、難受的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自

27、己有個(gè)好心情? 3、老師小結(jié)。 每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀痛、苦痛等不良心情對(duì)人的身體健康是不好的，而開心、安靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難受的時(shí)候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那椤⒏惺?，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小伴侶快要離開幼兒園變成一個(gè)學(xué)校生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小伴侶要想方法讓自己保持一個(gè)好心情。老師盼望我們大(2)班的小伴侶能夠每天高興奮、快歡樂樂。 四、嬉戲：玩心情溫度計(jì)。 師：小伴侶發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì)) 我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來測量?

28、 今日老師也給小伴侶帶來了心情溫度計(jì)，請小伴侶自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之間是興奮的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說一說你在什么時(shí)候是這種心情。 小伴侶自己玩，老師個(gè)別詢問。 玩后提問：你最喜愛什么心情? 五、舞蹈：娃哈哈。 活動(dòng)延長： 繪畫活動(dòng)好玩的表情。 啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜愛的表情，鼓舞幼兒邊畫邊與同伴溝通自己當(dāng)時(shí)的心情。 課后反思： 心情是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在心情大變臉環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情來推斷心情，讓幼兒熟悉喜、怒、哀、懼四種基本心情，將

29、抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)心情的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真實(shí)切感受心情對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想方法調(diào)整自己的心情?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清楚、層次分明，活動(dòng)中的嬉戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最終的活動(dòng)延長我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。 6、大班主題看得見的心情教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培育，對(duì)孩子在心情情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我經(jīng)常發(fā)覺孩子在活動(dòng)中有時(shí)候消失心情不穩(wěn)定，不能夠作準(zhǔn)時(shí)的自我調(diào)整。幼兒園

30、的生活相對(duì)于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而學(xué)校的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)分，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此，我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得見的心情”，讓幼兒學(xué)會(huì)掌握自己的心情，學(xué)會(huì)初步的調(diào)整心情的方法。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道每個(gè)人都有心情，并能辨認(rèn)幾種基本心情。 2、能對(duì)自己的心情作出準(zhǔn)確的表達(dá)。 3、了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1、六個(gè)心情臉譜(興奮、興奮、哀痛、生氣、可怕、苦惱)。 2、做有六個(gè)心情臉譜的大色子。 3、每個(gè)幼兒一個(gè)心情溫度計(jì)。 活動(dòng)過程： 一、幼兒聽兩段音樂(興奮和哀痛的)。 今日老師給小伴侶帶來

31、了一個(gè)好聽的曲子，請小伴侶認(rèn)真聽，聽好后告知老師你的感覺怎么樣? 聽曲子“趕花會(huì)”。 提問：聽后你的感覺怎樣?(興奮、歡樂) 再請小伴侶聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣? 聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。 提問：聽后你的感覺怎樣?(難過、難受)。 老師小結(jié)：“難過、興奮都是人的心情，今日老師給小伴侶帶來了幾張表情臉譜。小伴侶看一看，說一說你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)?！?幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候興奮? 二、嬉戲：玩色子。 1、請小伴侶上來扔色子，色子扔到一處心情時(shí)，這位小伴侶要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會(huì)有這種心情。 2、玩色子的小伴侶依據(jù)指到的心情，做相應(yīng)的

32、表情，讓其他小伴侶猜猜，他扔到的是什么表情。 三、爭論如何調(diào)整不良心情。 1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛? 2、假如你生氣、可怕、難受的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情? 3、老師小結(jié)。 每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，那是很自然的現(xiàn)象。但是生氣、哀痛、苦痛等不良心情對(duì)人的身體健康是不好的，而開心、安靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難受的時(shí)候，要想想歡樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那椤⒏惺?，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小伴侶快要離開幼兒園變成一個(gè)學(xué)校生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小伴侶要想方法讓自己保持一個(gè)好心情。老師盼望我們大

33、(2)班的小伴侶能夠每天高興奮、快歡樂樂。 四、嬉戲：玩心情溫度計(jì)。 師：小伴侶發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì)) 我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來測量? 今日老師也給小伴侶帶來了心情溫度計(jì)，請小伴侶自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之間是興奮的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說一說你在什么時(shí)候是這種心情。 小伴侶自己玩，老師個(gè)別詢問。 玩后提問：你最喜愛什么心情? 五、舞蹈：娃哈哈。 活動(dòng)延長： 繪畫活動(dòng)好玩的表情。 啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜愛的表情，鼓舞幼兒邊畫邊與同伴溝通自己當(dāng)時(shí)的心情。 課后反思： 心

34、情是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在心情大變臉環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情來推斷心情，讓幼兒熟悉喜、怒、哀、懼四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細(xì)化。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)心情的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真實(shí)切感受心情對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想方法調(diào)整自己的心情?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清楚、層次分明，活動(dòng)中的嬉戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最終的活動(dòng)延長我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。 7、大班健康公開課看得見的心

35、情教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖 我班都是獨(dú)生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依靠性強(qiáng)、心理脆弱、抗挫力量差，稍有不順心或遇到困難就不快樂、生氣、哭泣等消極的心情。而大班的幼兒又即將進(jìn)入學(xué)校，從幼兒園到學(xué)校生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化無形之中表明幼兒具備樂觀心情的，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情至關(guān)重要。，因而有必要引導(dǎo)同學(xué)成為心情的仆人，而不做心情的奴隸，為他們的成長及以后適應(yīng)學(xué)校生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有肯定的推斷、思索力量，但考慮到心情是抽象的，不易理解，我從幼兒的詳細(xì)形象思維動(dòng)身，以辨別面部表情來推斷心情，從而來掌握心情為線索，設(shè)計(jì)了健康有氧操-心情大變臉-玩臉譜轉(zhuǎn)盤-聯(lián)系生

36、活實(shí)際-放飛好心情-一起來舞蹈 這六個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂中開頭，在音樂中結(jié)束，同時(shí)在參加豐富多彩的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)感知推斷心情，從而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教給幼兒掌握心情的方法，有意識(shí)地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)整自己的不良心情。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、推斷人的良好與不好心情。 2.知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良心情。 3.在觀看、感知、辨認(rèn)、推斷活動(dòng)中提高幼兒的觀看力、心情識(shí)別力。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：通過辨別面部表情來推斷良好的與不好心情。 2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒樂觀想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。 四、活動(dòng)預(yù)備 1、六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕) 2、預(yù)備健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機(jī); 3、課前排練好他落入了心情的深淵的小品。 五、教學(xué)過程 一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語：人人身上一大寶，既會(huì)哭來又會(huì)笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。你們知道是什么嗎?(臉) 二、心情大變臉 (一)辨別面部表情 1.你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具) 2.為什么會(huì)消失這些不同