淺論實驗在物理學(xué)習(xí)中的重要1

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實驗教學(xué)之現(xiàn)狀與思考大悟縣彭店鄉(xiāng)余河學(xué)校 張友恒摘 要：實驗在物理教學(xué)中有著非常重要的地位?，F(xiàn)在很多學(xué)校存在著實驗理念落后、實驗器材匱乏、器材管理函待加強等問題。為解決這些問題，我覺得要從擴充開發(fā)實驗資源、加強器材管理、鼓勵“能人”來修繕、就地取材，充分利用生活用品，做相關(guān)物理實驗等等這幾方面著手。實驗不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，讓學(xué)生逐步了解科學(xué)的發(fā)展過程。關(guān)鍵詞： 物理實驗 教學(xué)現(xiàn)狀 思考大悟縣坐落在鄂東北，北鄰河南信陽、羅山，東鄰被譽為“將軍之鄉(xiāng)”的湖北紅安，曾有人統(tǒng)計過，大悟縣也有37名將軍，也可算是“

2、將軍縣”，曾任軍委副主席的劉華清同志的家鄉(xiāng)就是這里。這里曾是革命老區(qū)，有鄂豫邊區(qū)革命烈士陵園，還有中原突圍會址。這次，對大悟縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀做了個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)普遍存在著以下現(xiàn)象： 1.物理教學(xué)的現(xiàn)狀1.1實驗理念落后在繼續(xù)以升學(xué)為主要目標(biāo)的學(xué)校，在理科綜合中，由于物理在中考中只有70分，所以有些學(xué)校將物理劃為類課（語數(shù)外劃為類課），實驗崗位定為類課的輔導(dǎo)崗位。認為實驗教師就是收發(fā)儀器、清潔衛(wèi)生的，于是老弱病殘、關(guān)系戶進了實驗室。物理課的地位決定了周課時少，有時幾個班的物理課時加起來才能與一個班的語文課工作量持平，加之物理實驗儀器大多笨重，做一個演示實驗有時要搬幾次儀器，所以有些實驗

3、教師為了應(yīng)付上級檢查，填一下演示實驗通知單，將儀器搬進辦公室后就再也不搬進教室，在教室里就單純講實驗，或者用學(xué)生實驗儀器代替演示儀器，僅有講臺周圍的幾個同學(xué)能看清楚。有些學(xué)校，干脆把實驗室變成了教室或辦公室。還有些學(xué)校的老師，疲于應(yīng)付中考及平時的月考和測驗，可做學(xué)生實驗的只做演示實驗，能做演示實驗的僅用PPT課件或Flash動畫草草地看看了事，他們認為只需看出實驗結(jié)果就行了。1.2實驗器材匱乏農(nóng)村中學(xué)，普遍問題是缺少器材。就拿我校來說，一走進儀器室，看到最多的是用做電學(xué)實驗中連接電路元件的導(dǎo)線，可組裝電路時，卻也只能組裝成十來個完整的電路，好幾根導(dǎo)線還是由幾根拼接而成一根的；小電動機模型只有一

4、兩個，發(fā)電機模型只有一個連微弱光亮都看不到的壞的；光學(xué)實驗中要用到的光具座、光屏、望遠鏡，一個都沒有；1.3器材管理函待加強有些農(nóng)村中學(xué)，雖然有一些實驗器材，但損毀嚴(yán)重。有的是實驗過程中，老師或?qū)W生不小心弄壞了：有的是實驗室在搬遷過程中，人們沒注意而損壞了；還有的是因管理不到位，某些人借用了不還或是借機偷走了。造成實驗室里剩下的器材毀壞嚴(yán)重，缺少厲害。2.幾點思考針對以上問題，我覺得可以從以下幾方面入手加以解決：（1）擴充開發(fā)實驗資源，各縣市教育局應(yīng)督促技術(shù)儀器裝備站，對轄區(qū)內(nèi)的各初中，尤其是農(nóng)村初中配備、添置實驗器材，根據(jù)各校的班級容量，配齊足以能進行小組實驗的器材；（2）加強器材的管理，建

5、立完備的儀器管理制度，做好儀器借還登記。實驗過程中，落實小組責(zé)任制，實驗完畢整理清查儀器；（3）鼓勵學(xué)校的“能人”對實驗儀器進行修理和增添，并給予獎勵，包括教師在器材使用時對器材的修繕；（4）發(fā)揚“做生活中的有心人”的精神，就地取材，充分利用生活用品，做相關(guān)物理實驗。例如：有一次，我在講光的傳播這節(jié)課時，只買了一個激光燈后，其它器材都是來源于生活用品，一個大點的透明塑料盒內(nèi)裝淡淡的墨水，一個一次性透明塑料杯，一個透明塑料筒，一截蚊香，既可以看到光在同種透明均勻介質(zhì)中沿直線傳播，又可以做出光的折射實驗。辦法是人想的，開動頭腦，從日常生活用品中提取或改裝成實驗器材。總之，實驗不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積

6、極性，更重要的是通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，讓學(xué)生逐步了解科學(xué)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、與人共事的能力，鞏固已學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。物理實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到充分重視。要注重實驗教師的培養(yǎng)，要對實驗教學(xué)進行檢查。深入準(zhǔn)備室，聽實驗教師的匯報，看實驗教師的實驗教案；深入實驗教室聽實驗教師的實驗課，看專任實驗教師與物理任課教師配合得怎樣；深入課堂，聽物理任課教師的課，看演示實驗是否落到實處；深入學(xué)生，聽學(xué)生對實驗的要求，看學(xué)生實驗是否真正完成。相關(guān)部門也可以組織教師開展實驗教學(xué)比賽，促進實驗教師提高。對實驗教師也應(yīng)提出要求，如熟悉大綱和教材，提出儀器添置計劃，在平時的實驗教學(xué)中，對所缺儀器要有記錄等等，保證演示實